2.3.3 語句與循環(huán)結(jié)構(gòu)-《循環(huán)語句-for循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2021-2022學(xué)年高中信息技術(shù)人教中圖版必修1

高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》人教中圖版教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科信息技術(shù)年級高一學(xué)期秋季課題《循環(huán)結(jié)構(gòu)—for語句》教科書書名：信息技術(shù)必修1：數(shù)據(jù)與計(jì)算出版社：人民教育出版社、中國地圖出版社出版日期：2019年6月教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)掌握Python語言中for語句的語法規(guī)范，能根據(jù)實(shí)際問題，編寫正確的for語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)（計(jì)算思維）將流程圖轉(zhuǎn)換為代碼，體驗(yàn)從問題分析—算法設(shè)計(jì)—代碼編寫建模過程（計(jì)算思維）積極探索利用for循環(huán)程序設(shè)計(jì)解決生活中實(shí)際問題（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.for循環(huán)語句格式及其應(yīng)用2.range()函數(shù)格式及其功能教學(xué)難點(diǎn)：利用for循環(huán)語句編寫簡單的程序?qū)W情分析經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Python語言的基本知識和程序設(shè)計(jì)的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，能用流程圖描述算法，并編寫程序解決簡單問題，積累了用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)的問題的初步經(jīng)驗(yàn)，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異，在學(xué)習(xí)任務(wù)單中提供了程序完善類題目和選做題目來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課據(jù)說印度的舍罕王打算重賞一個(gè)宰相，問他有何要求這位，宰相說:“陛下，請您在這張棋盤的第一個(gè)格內(nèi)賞給我一粒麥子，在第二個(gè)格內(nèi)賞給我兩粒麥子在第三個(gè)格內(nèi)賞給我四粒麥子，照這樣每一格內(nèi)都比前一格多一倍，把這棋盤的64個(gè)格都放滿就行啦”。舍罕王聽后，認(rèn)為這區(qū)區(qū)賞金微不足道,于是滿口答應(yīng)道:“愛卿，你所要求的并不多啊，你當(dāng)然會如愿以償。你可以使用編程計(jì)算告訴舍罕王宰相要求得到的麥粒到底有多少粒嗎？設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，思考問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講授新課請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的思維思考分析一下如何解決這個(gè)問題？該問題的求解有什么特點(diǎn)？用我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否能解決這個(gè)問題？今天我們就要來一起探討如何用計(jì)算機(jī)編程來解決這個(gè)問題。思路分析：國際象棋棋盤總共有8×8=64格。按照宰相的要求，每一格中放置的麥粒數(shù)量如下：第1格：1=20第2格：1×2=21第3格：1×2×2=22第4格：1×2×2×2=23……將每一格的麥子粒數(shù)加起來：sum=20

+21

+22任務(wù)一：用流程圖描述算法，并嘗試用已學(xué)知識完成程序設(shè)計(jì)任務(wù)二：學(xué)生打開人教信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)客戶端，將學(xué)習(xí)任務(wù)單中給定的代碼輸入到Python編輯器，并查看運(yùn)行結(jié)果學(xué)生自主探究：

任務(wù)三：學(xué)習(xí)任務(wù)單中任務(wù)三的學(xué)習(xí)材料，分析任務(wù)二中代碼執(zhí)行過程。教師講解for循環(huán)基礎(chǔ)知識1.for循環(huán)格式：要點(diǎn)提示：Python中常見序列類型有字符串、列表、元組、集合和字典for循環(huán)依次把序列中的每個(gè)元素迭代出來冒號”:”代表下方是循環(huán)語句，循環(huán)語句錄入時(shí)必須縮進(jìn)2.for循環(huán)序列的表達(dá)式：(1)直接羅列如：forvaluein[1,2,3,4,5]:(2)先定義后使用如：name=["張明","王麗","李剛","唐華"]for

name

in

name:(3)range(star,end,step)函數(shù)注意：生成的這個(gè)整數(shù)序列不包括終值，并且，起始值和步長可以缺省。缺省時(shí)分別是0和1。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生分析思考問題，并在思路清晰后能夠利用流程圖描述算法，完成程序設(shè)計(jì)。三、學(xué)以致用【學(xué)習(xí)任務(wù)四】根據(jù)繪制“紅黃綠”信號燈的代碼，分析其中哪些語句是可以重復(fù)使用的，并利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)的知識對代碼進(jìn)行優(yōu)化。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)梳理運(yùn)用for循環(huán)解決問題的要素循環(huán)體、循環(huán)變量、序列學(xué)生完成信號燈代碼優(yōu)化對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固四、內(nèi)容小結(jié)通過思維導(dǎo)圖工具呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)