教師招聘考試-模擬試題及答案

環(huán)境BCD．9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和的德育方法是（）BC．D．陶冶教育法C．師生共同參與的D．學(xué)生自愿選擇的A．BCD

A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)激發(fā)B．引起注意C．豐富想像力D．分化概從眾BCD．BC．D14.15.騎心理學(xué)部36373839．原型操作原型內(nèi)化40．尊重自我實現(xiàn) 1．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（DA．BCD．赫爾巴特2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（C） 3．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度起（D） 6．教學(xué)的基本組織形式是（B） 7．思想品德形成的基礎(chǔ)是（D） 8．班在組織班級教育力量中所起的作用是（C B．作 D．作 教育現(xiàn) 揭 教育規(guī) 歐洲社會里，曾出現(xiàn)過教育 騎 德育一般包括思想教育、政治教育、法 教育 帶好班級，教好學(xué) 認(rèn) 循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“進(jìn)”是指：①教學(xué)速 自愿 靈活 三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）從原來為少數(shù)人掌握到為人所掌握，并且運用到生產(chǎn)實踐中，由此推動生產(chǎn)力的發(fā)展。的教育工作必須有計劃和有系統(tǒng)地進(jìn)行。因此，制定一個明確的教育目的，才能給各方面的教育力量共他發(fā)生密切聯(lián)系，與教育相互作用。其他對教育的影響，一是表現(xiàn)在教育觀點上，二是反在。當(dāng)舊的政治經(jīng)濟(jì)制度之后，與其相適應(yīng)的教育，并不立即消亡，仍然會存在一個相當(dāng)時期。與此相華圖教師培訓(xùn)的研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎 第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重 果具體分析，第一，學(xué)生因為不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因為某科老師而出這些常見問題如果考生在沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘故弄玄虛，如果真的答不出來，也不要胡編亂造，因為考官還是喜歡誠實的學(xué)生。華圖教師培訓(xùn)建議考【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗，易于理解的事物較快而且保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨的增長而提高，對外索的依賴性也越來越小。第一是采用誘發(fā)的方法，誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較好的可以提高學(xué)生能力的方法；第三具體知識方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)摸索、總結(jié)具體知識的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速的方法，是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的吧！聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到的原因，平時多關(guān)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重幫助和，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)諧、寬松、的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自主人?！緟⒖即鸢浮浚簳悾何以?jīng)看過附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障和范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀【參考答案】：班對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班，要把全班學(xué)生組織起來，班應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班，建立班集體的。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。家長的文化水平、職業(yè)狀況、、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做【參考答案】：我心目中的好班應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是的，沒有什么好寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班未必就是一個好班。作為一個班，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的烈的交往，性的好奇感和神秘感與日俱增。

的“孩子氣”之間的等等。造性活動，對于競爭性、性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有歸屬感敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的，激發(fā)了他們的積極性。老師要引導(dǎo)學(xué)生，放第一母親型。這種班主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣第二型。這種班主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰。這種老師擺出第三型。這種班主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四型。這種班主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝體，在活動中形成正確，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們的班級往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“”就行了。這種班一般有自己獨立是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他 A．杜威的《主義與教育》 凱和赫爾巴 C．凱D．贊可 D．凱14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其的著作中提出了（D）思想。 部分的教育家是（A）。 面廣、較大的教育著作。 17．1919年，著名教育家（C）來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國廣泛開來。 B．《師說 C．凱D．赫爾巴以主義的觀點來闡述教育教學(xué)問題的著作是（B）。A．杜威的《主義與教育》 倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是的心理學(xué)家、教育家（C）。 32．蘇霍姆林斯基的教育思想的內(nèi)容是（B）。 33．建國初期從前譯介的大量教育學(xué)中，對我國影響最大的是（D）。 D．凱主編的《教育學(xué)》 C．凱D．勒證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）。 D．文獻(xiàn) D． C．教育現(xiàn)象各要間的或關(guān) C．克魯普斯卡姬《國民教育與主義》 D．課堂中心E．書本中心A．有B．可重復(fù)操作 C．D．評述 B．學(xué)校教育C．自我教 D．社會教育E．自然形態(tài)的教

E 有B．有被 的一門科學(xué) 答案：教育現(xiàn) 教育規(guī) 三種。答案：學(xué)校教育家庭教 以外的社會文化教育機(jī)構(gòu)實施的教育。答案：家庭學(xué) 教育機(jī)構(gòu)兩大類。答案：校外兒童校外 或關(guān)系。答案：社會人的身心 為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱。答案：教育現(xiàn)象教 和社會生產(chǎn)延續(xù)段，它通 為社會生產(chǎn)和社會生活服務(wù)。答案：個發(fā) 》。答案：論 案：樂正克學(xué)記 根

》。答案：雄辯術(shù)原 首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來。答案： 》標(biāo) 。答案：康15．19世紀(jì)，德國著名教育家 的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。答案：赫爾巴特普通教育學(xué) 論。答案：學(xué)心理學(xué)實用主義教育學(xué)的代表人物是的 》。答案：杜威和創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的 基礎(chǔ)。答案：世界觀方法論克魯普斯卡婭根據(jù)的指示編著的《 史的第一本書。答案：國民教育和主義 江當(dāng)代教育家 代表作是《教育過程》。答案：布魯納 ”。答案：發(fā)展教學(xué) 的教育理論。答案：全面發(fā) 領(lǐng)域。答案：認(rèn)知情感 。答案：科學(xué)總結(jié)泉教育理論對教育實踐的解釋和說明在它應(yīng)該能夠回答三個基本問題即是什么、 。答案：為什么怎么樣 。答案：教育實踐教育實踐教育在教育原理的有關(guān)課題或問題的研究中，可供運用的研究方法有： 和統(tǒng)計法、個案研究、文獻(xiàn)研究、行動研究等。答案：觀察法法實驗法 。答案：抽樣觀察 應(yīng)用觀察 。答案：梅伊 三種。答案：單組法等組法循環(huán)號內(nèi)。每小題1分，共20分)認(rèn)為實驗歸納法是獲得真正知識的必由，為后來的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是()。 與社會教育特征不符的是()師生關(guān)系化，出現(xiàn)了雙軌 B.教育具有性和 A.社 B.社 C.社 D.社 C.兒童身心發(fā)展的性 的基礎(chǔ)上”，這一觀點是()教育目的論。A. C.社會本 C.理想D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水 D.尊重學(xué)習(xí)的主體性 D.使教學(xué)有效地了理論知識起主導(dǎo)作用的原則 B.目標(biāo)一致的原則 A.1985年 B.C.1993年 D.1995年A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前B.學(xué)會自己獨立處理類似問題 D.療緊張的方法屬于()。 種測驗是()。 B.形測 C.性測 題干的括號內(nèi)，多選、少選均不得分。每小題1分，共10分)

B.在成基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 E.建立和諧的師生關(guān)系 理 D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生E.澄清和評估問 B.培養(yǎng)C.耐心引導(dǎo) D.注意學(xué)生機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動 下幾個部分()。A.B.練習(xí) A.制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展B.以主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的班教育回答：學(xué)生偏科有很多因素，認(rèn)為、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響