2色彩構(gòu)成課程-色彩意象教學(xué)設(shè)計(jì)

授課題目（章節(jié)或主題）色彩的意象一一單一色彩意象，味覺色彩意象授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對單一色彩意象與味覺色彩意象的講解，使學(xué)生了解色彩心理，為以后的配色打基礎(chǔ)。2、通過對單一色彩意象與味覺色彩意象的分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解色彩意象在實(shí)際生活中的應(yīng)用；3、通過對單一色彩意象與味覺色彩意象的實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的色彩心理的把握。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：1、意象的概念，2、單一色彩的意象，3、味覺色彩的意象；重點(diǎn)：單一色彩的意象難點(diǎn)：單一色彩的意象及生活應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：1、單一色彩的意象與生活應(yīng)用；紅的色彩意象與生活應(yīng)用粉的色彩意象與生活應(yīng)用橙的色彩意象與生活應(yīng)用黃的色彩意象與生活應(yīng)用綠的色彩意象與生活應(yīng)用藍(lán)的色彩意象與生活應(yīng)用紫的色彩意象與生活應(yīng)用黑的色彩意象與生活應(yīng)用白的色彩意象與生活應(yīng)用灰的色彩意象與生活應(yīng)用2、味覺色彩的意象與生活應(yīng)用。甜味色彩的意象與生活應(yīng)用酸味色彩的意象與生活應(yīng)用苦味色彩的意象與生活應(yīng)用辣味色彩的意象與生活應(yīng)用咸味色彩的意象與生活應(yīng)用澀味色彩的意象與生活應(yīng)用講授方法：1、提問：在上課新課之前，向同學(xué)提出一個(gè)簡單的問題：“你喜歡什么色彩？為什么？”，2、引入真實(shí)案例故事：一個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的色彩改變；通過分析歸納出色彩的意象的基本概念，闡明為什么要學(xué)習(xí)色彩意象？整個(gè)教學(xué)過程邏輯感強(qiáng)，案例有趣并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是單一色彩意象及生活應(yīng)用、味覺色彩意象及應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問、案例故事引入與歸納總結(jié)，大約在5分鐘作用，對單一色彩的意象的介紹與應(yīng)用理解在33分鐘左右，味覺意象的講解在12分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體教學(xué)與錄像教學(xué)。本堂課主要部分通過多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì):本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、《你喜歡什么色彩？為什么？》提問，2、講述了一個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)色彩的改變的真實(shí)案例；3、通過案例分析后提問出問題：什么是色彩的意象？通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對色彩意象的理解；拓展學(xué)習(xí)二：1、動手繪制出自己理解的“酸、甜、苦、辣”的色彩意象，單一作業(yè)尺寸：10*10cm；授課題目（章節(jié)或主題）色彩的意象一一季節(jié)色彩意象授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對季節(jié)色彩意象的講解，使學(xué)生了解色彩季節(jié)心理，為以后的配色打基礎(chǔ)。2、通過季節(jié)色彩意象的分析，使學(xué)生了解季節(jié)色彩在生活中的應(yīng)用；3、通過季節(jié)色彩意象的實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的季節(jié)色彩心理的應(yīng)用。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：1、季節(jié)色彩意象；重點(diǎn)：季節(jié)色彩的意象難點(diǎn)：季節(jié)意象及生活應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：3、季節(jié)色彩的意象與生活應(yīng)用；春天色彩意象與生活應(yīng)用夏天色彩意象與生活應(yīng)用秋天色彩意象與生活應(yīng)用冬天色彩意象與生活應(yīng)用講授方法：1、提問：在上課之前，向同學(xué)提出一個(gè)簡單的問題：“在中學(xué)過程中學(xué)了那些關(guān)于季節(jié)的課文？請背誦其中描寫季節(jié)的章節(jié)？”2、朗誦朱自清先生的文章：《春》，要求大家閉上眼睛聽朗誦；通過分析朱自清的文章《春》來歸納季節(jié)色彩的意象。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是季節(jié)色彩意象及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問、背誦課文引入與歸納總結(jié)，大約在5分鐘作用，對季節(jié)色彩的意象的介紹與應(yīng)用理解在30分鐘左右，課題作業(yè)時(shí)間在25分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體教學(xué)與錄像教學(xué)。本堂課主要部分通過多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì):本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、背誦《春》提問，2、朗誦《春》的章節(jié)，講述季節(jié)色彩的意象；通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對色彩意象的理解；拓展學(xué)習(xí)二：1、課堂內(nèi)動手繪制出自己理解的“春夏秋冬”的色彩意象，單一作業(yè)尺寸：10*10cm；教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞朱自清先生的文章《春》來講述季節(jié)色彩意象與生活應(yīng)用來設(shè)計(jì)案例與問題，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，教師發(fā)揮引導(dǎo)著、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、把學(xué)術(shù)界最新研究成果運(yùn)用于生活與課堂：在案例教學(xué)、論據(jù)證明、問題探討中，運(yùn)用了20n年以來的最新研究成果，真正做到科研運(yùn)用教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研，努力做到教學(xué)與科研的有機(jī)融合；4、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，色彩意象就是關(guān)于色彩心理與應(yīng)用的學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討色彩意象，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；5、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你的性格》作者：【美】湯姆-麥德隆

色彩構(gòu)成教案授課題目（章節(jié)或主題）色彩的意象一一，性別色彩意象授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對性別色彩意象的講解，使學(xué)生了解色彩性別心理，為以后的配色打基礎(chǔ)。2、通過性別色彩意象的分析，使學(xué)生了解性別色彩在生活中的應(yīng)用；3、通過性別色彩意象的實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的性別色彩心理的應(yīng)用。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：1、性別色彩意象；重點(diǎn)：性別色彩的意象難點(diǎn)：性別意象及生活應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：4、性別色彩的意象與生活應(yīng)用；男性色彩意象與生活應(yīng)用女性色彩意象與生活應(yīng)用5、拓展老年人色彩意象與生活應(yīng)用兒童與青少年色彩意象與生活應(yīng)用公務(wù)員色彩意象與生活應(yīng)用農(nóng)村居民色彩意象與生活應(yīng)用講授方法：1、提問：在上課之前，把男女同學(xué)分開成兩組坐位置，提出一個(gè)簡單的問題：“觀察不同男女組不同服裝、背包、文具等色彩的異同？”2、找一個(gè)同學(xué)來總結(jié)歸納。通過分析性別色彩的異同來歸納性別色彩的意象。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是性別色彩意象及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過坐位、提問引入與歸納總結(jié)，大約在10分鐘作用，對性別色彩的意象的介紹與應(yīng)用理解在30分鐘左右，課堂作業(yè)時(shí)間在10分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體教學(xué)與錄像教學(xué)。本堂課主要部分通過多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì):本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、男女分組坐位，2、提問由同學(xué)歸納總結(jié)，講述性別色彩的意象；通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對色彩意象的理解；拓展學(xué)習(xí)二：1、課堂內(nèi)動手繪制出自己理解的“男人、女人、老年人”的色彩意象，單一作業(yè)尺寸：10*10cm；教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞男女性別來講述性別色彩意象與生活應(yīng)用來設(shè)計(jì)案例與問題，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，教師發(fā)揮引導(dǎo)著、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、把學(xué)術(shù)界最新研究成果運(yùn)用于生活與課堂：在案例教學(xué)、論據(jù)證明、問題探討中，運(yùn)用了20n年以來的最新研究成果，真正做到科研運(yùn)用教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研，努力做到教學(xué)與科研的有機(jī)融合；4、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，色彩意象就是關(guān)于色彩心理與應(yīng)用的學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討色彩意象，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；5、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你的性格》作者：【美】湯姆-麥德隆色彩構(gòu)成教案色彩構(gòu)成教案授課題目（章節(jié)或主題）色彩的意象一一，情感色彩意象授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對情感色彩意象的講解，使學(xué)生了解色彩情感心理，為以后的配色打基礎(chǔ)。2、通過情感色彩意象的分析，使學(xué)生了解情感色彩在生活中的應(yīng)用；3、通過情感色彩意象的實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的情感色彩心理的應(yīng)用。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：情感色彩意象；重點(diǎn)：情感色彩的意象難點(diǎn)：情感意象及生活應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：6、情感色彩的意象與生活應(yīng)用；冷暖色彩意象與生活應(yīng)用軟硬色彩意象與生活應(yīng)用輕重色彩意象與生活應(yīng)用干濕色彩意象與生活應(yīng)用空間感色彩意象與生活應(yīng)用膨脹與收縮感色彩意象與生活應(yīng)用華麗與質(zhì)樸感色彩意象與生活應(yīng)用興奮與沉靜感色彩意象與生活應(yīng)用講授方法：1、提問：先用一個(gè)小鉛球涂成白色，用一個(gè)大一點(diǎn)的泡沫球涂成黑色的教具，然后請同學(xué)在沒有觸摸球的情況下回答“那一個(gè)球質(zhì)量重一點(diǎn)？”再請回答問題的同學(xué)來拿舉球。通過分析不同的色彩來歸納情感色彩的意象。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是情感色彩意象及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問引入與歸納總結(jié)，大約在5分鐘作用，對情感色彩的意象的介紹與應(yīng)用理解在35分鐘左右，課堂作業(yè)時(shí)間在10分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體教學(xué)與實(shí)物教具教學(xué)。本堂課主要部分通過多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì):本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、圍繞實(shí)物教具的輕重、大小等提問；通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對色彩意象的理解；拓展學(xué)習(xí)二：1、課堂內(nèi)動手繪制出自己理解的“冷暖、軟硬、輕重、膨脹與收縮、華麗與質(zhì)樸、興奮與沉靜”等的色彩意象，單一作業(yè)尺寸:10*10cm；教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞實(shí)物教具的色彩來講述情感色彩意象與生活應(yīng)用來設(shè)計(jì)案例與問題，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，教師發(fā)揮引導(dǎo)著，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、把學(xué)術(shù)界最新研究成果運(yùn)用于生活與課堂：在案例教學(xué)、論據(jù)證明、問題探討中，運(yùn)用了2011年以來的最新研究成果，真正做到科研運(yùn)用教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研，努力做到教學(xué)與科研的有機(jī)融合；4、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，色彩意象就是關(guān)于色彩心理與應(yīng)用的學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討色彩意象，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；5、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你的性格》作者：【美】湯姆-麥德隆授課題目（章節(jié)或主題）色彩的意象一一聽覺色彩意象授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對聽覺色彩意象的講解，使學(xué)生了解色彩聽覺心理，為以后的配色打基礎(chǔ)。2、通過聽覺色彩意象的分析，使學(xué)生了解聽覺色彩在生活中的應(yīng)用；3、通過聽覺色彩意象的實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的聽覺色彩心理的應(yīng)用。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：聽覺色彩意象；重點(diǎn)：聽覺色彩的意象難點(diǎn)：聽覺意象及生活應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：7、聽覺色彩的意象與生活應(yīng)用；紅色和音階的關(guān)系橙色和音階的關(guān)系黃色和音階的關(guān)系灰色和音階的關(guān)系綠色和音階的關(guān)系藍(lán)色和音階的關(guān)系紫色和音階的關(guān)系講授方法：提問：通過多媒體視頻，播放“19世紀(jì)歐洲風(fēng)行音樂”，要求同學(xué)們閉上眼睛靜聽，然后記住并闡述里面的樂器和色彩感受。通過分析不同的音樂來歸納聽覺色彩的意象。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是聽覺色彩意象及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問引入與歸納總結(jié)，大約在5分鐘作用，對聽覺色彩的意象的介紹與應(yīng)用理解在40分鐘左右，課堂作業(yè)時(shí)間在5分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體教學(xué)與實(shí)物教具教學(xué)。本堂課主要部分通過多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì):本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、圍繞靜聽各種不同的樂器的音樂來講述色彩與音階的關(guān)系。通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置:本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對色彩意象的理解；拓展學(xué)習(xí)二：通過聽《柏遼茲一幻想交響曲》，來分析音樂中的聽覺色彩意象教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞不同樂器的音樂作品的聽覺色彩來講述聽覺色彩意象與生活應(yīng)用來設(shè)計(jì)案例與問題，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，教師發(fā)揮引導(dǎo)著，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、把學(xué)術(shù)界最新研究成果運(yùn)用于生活與課堂：在案例教學(xué)、論據(jù)證明、問題探討中，運(yùn)用了20n年以來的最新研究成果，真正做到科研運(yùn)用教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研，努力做到教學(xué)與科研的有機(jī)融合；4、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，色彩意象就是關(guān)于色彩心理與應(yīng)用的學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討色彩意象，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；5、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你的性格》作者：【美】湯姆-麥德隆授課題目（章節(jié)或主題）配色設(shè)計(jì)一一多色調(diào)和的技巧授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對多種色彩的講解，使學(xué)生了解色彩心理，學(xué)習(xí)配色的技巧。2、通過色彩的實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的色彩搭配應(yīng)用的理解。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：多種色彩調(diào)和技巧；重點(diǎn)：調(diào)和技巧難點(diǎn)：多種色彩調(diào)和技巧及生活應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：多色調(diào)和與生活應(yīng)用；秩序調(diào)和與生活應(yīng)用；主色調(diào)調(diào)和與生活應(yīng)用；比例調(diào)和與生活應(yīng)用；隔離調(diào)和與生活應(yīng)用；相互混合調(diào)和與生活應(yīng)用；講授方法：教具：上課前用多個(gè)較大的“魔方”。要求幾個(gè)同學(xué)把打亂了色塊的魔方旋轉(zhuǎn)出“各種調(diào)和”的效果出來！通過分析不同的調(diào)和魔方來歸納配色的技巧。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是調(diào)和色彩及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問引入與歸納總結(jié)，大約在10分鐘作用，對調(diào)和色彩的介紹與應(yīng)用理解在40分鐘左右，課堂作業(yè)時(shí)間在5分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體教學(xué)與實(shí)物教具教學(xué)。本堂課主要部分通過實(shí)物教具教學(xué)和多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì)：本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、圍繞魔方的旋轉(zhuǎn)不同的調(diào)和色彩來分析配色的原理及技巧通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置:本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對調(diào)和色彩的理解；拓展學(xué)習(xí)二：制作“秩序、主色調(diào)、比例、隔離、混合等調(diào)和”作業(yè)，尺寸：15*15cm/每張教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞魔方調(diào)和色彩來講述配色的技巧及生活應(yīng)用案例，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，教師發(fā)揮引導(dǎo)著，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，色彩意象就是關(guān)于色彩心理與應(yīng)用的學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討色彩意象，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；4、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你的性格》作者：【美】湯姆-麥德隆

授課題目（章節(jié)或主題）配色設(shè)計(jì)一一重復(fù)用色與整體呼應(yīng)授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對多種色彩的講解，使學(xué)生了解色彩心理，學(xué)習(xí)配色的技巧。2、通過色彩的實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的色彩搭配應(yīng)用的理解。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：重復(fù)用色與整體呼應(yīng)；重點(diǎn)：重復(fù)用色與整體呼應(yīng)難點(diǎn)：重復(fù)用色與整體呼應(yīng)及生活與設(shè)計(jì)應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：重復(fù)用色與整體呼應(yīng)與生活、設(shè)計(jì)應(yīng)用；分散法；系列法；講授方法：教具：采用典型的重復(fù)用色與整體呼應(yīng)的掛圖，然后來提問，請同學(xué)回答重復(fù)用色與整體呼應(yīng)的相互關(guān)系及方法。通過分析不同的重復(fù)用色與整體呼應(yīng)來歸納配色的技巧。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是重復(fù)用色與整體呼應(yīng)及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問引入與歸納總結(jié)，大約在10分鐘作用，對重復(fù)用色與整體呼應(yīng)的介紹與應(yīng)用理解在35分鐘左右，課堂作業(yè)時(shí)間在15分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體教學(xué)與實(shí)物教具教學(xué)。本堂課主要部分通過實(shí)物教具教學(xué)和多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì)：本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、圍繞重復(fù)用色與整體呼應(yīng)來分析配色的原理及技巧通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對調(diào)和色彩的理解；拓展學(xué)習(xí)二：制作“分散法、系列法”作業(yè)，尺寸：15*15cm/每張教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞重復(fù)用色與整體呼應(yīng)色彩來講述配色的技巧及生活應(yīng)用案例，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，教師發(fā)揮引導(dǎo)著、評判者與管理者角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，重復(fù)用色與整體呼應(yīng)就是關(guān)于配色學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討色彩意象，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；4、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你的性格》作者：【美】湯姆-麥德隆授課題目（章節(jié)或主題）配色設(shè)計(jì)一一色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)的講解，使學(xué)生了解色彩調(diào)和知識，學(xué)習(xí)配色的技巧。2、通過色彩的色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的色彩搭配應(yīng)用的理解。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)；重點(diǎn)：色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)難點(diǎn)：色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)及生活與設(shè)計(jì)應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)與生活、設(shè)計(jì)應(yīng)用；?色彩統(tǒng)調(diào)；?整體色調(diào)；講授方法：教具：多媒體課件、采用“孟賽爾色立體”的課件圖片，請同學(xué)回答色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)的相互關(guān)系及配色方法。通過分析不同的色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)來講述配色的技巧。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問引入與歸納總結(jié)，大約在5分鐘作用，對色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)的介紹與應(yīng)用理解在35分鐘左右，課堂作業(yè)時(shí)間在20分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了多媒體課件教學(xué)。本堂課主要部分通過多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì)：本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、圍繞色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)來分析配色的原理及技巧通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對調(diào)和色彩的理解；拓展學(xué)習(xí)二：觀察孟賽爾色立體，然后論述“色彩統(tǒng)調(diào)、整體色調(diào)”的相互關(guān)系，不少于500字。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)色彩來講述配色的技巧及生活應(yīng)用案例，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，教師發(fā)揮引導(dǎo)著、評判者與管理者角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，色彩統(tǒng)調(diào)與整體色調(diào)就是關(guān)于配色學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討色彩意象，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；4、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你的性格》作者：【美】湯姆-麥德隆授課題目（章節(jié)或主題）配色設(shè)計(jì)一一同一調(diào)和授課時(shí)間2013年9月授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)教學(xué)課型理論課與實(shí)踐動手相結(jié)合課程教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間《色彩構(gòu)成》、王磊、盧嘉遼寧美術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)與要求：1、通過對色彩同一調(diào)和的講解，使學(xué)生了解色彩調(diào)和知識，學(xué)習(xí)配色的技巧。2、通過色彩的色彩同一調(diào)和實(shí)際應(yīng)用的分析，加強(qiáng)在實(shí)際設(shè)計(jì)中的色彩搭配應(yīng)用的理解。主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要知識點(diǎn)：同一調(diào)和；重點(diǎn)：同一調(diào)和難點(diǎn)：同一調(diào)和及生活與設(shè)計(jì)應(yīng)用。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)。教學(xué)媒體：主要有教材、多媒體、錄像等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等）：講授內(nèi)容主要有兩個(gè)：同一調(diào)和與生活、設(shè)計(jì)應(yīng)用；同色調(diào)和；同明度調(diào)和；同純度調(diào)和非色彩調(diào)和最常用調(diào)和的方法講授方法：教具：通過色彩魔方，先請同學(xué)通過現(xiàn)有的知識，旋轉(zhuǎn)出各種同一調(diào)和的圖案。然后再講解同一調(diào)和的技巧和方法。通過分析不同的同一調(diào)和方法來講述配色的技巧。整個(gè)教學(xué)過程趣味橫生，并能說明問題，通過互動、啟發(fā)式等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主體作用，整個(gè)過程既充滿了歡聲笑語，又啟迪學(xué)生，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。本課課堂通過問題導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，沿著什么是色彩的同一調(diào)和及生活應(yīng)用的邏輯思路設(shè)計(jì)問題，通過提問、反問等方式啟發(fā)學(xué)生思考與回答，啟迪心靈、鼓舞精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)間分配：整個(gè)授課在50分鐘左右，其中通過提問引入與歸納總結(jié)，大約在5分鐘作用，對色彩同一調(diào)和的介紹與應(yīng)用理解在35分鐘左右，課堂作業(yè)時(shí)間在20分鐘左右，整個(gè)課堂連貫，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后拓展新穎、適當(dāng)。本堂課采用了實(shí)物教具和多媒體課件教學(xué)。本堂課主要部分通過實(shí)物教具與多媒體課件的形式非常直觀的展示在同學(xué)們面前。提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計(jì)：本課堂圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了以下問題：1、圍繞同一調(diào)和的方法來分析配色的原理及技巧通過對上述問題的提問與反問來增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)、講述一個(gè)真實(shí)的案例來引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：本課堂基本內(nèi)容結(jié)束后，就課堂所學(xué)習(xí)的進(jìn)行了簡單的小結(jié)，以拓展學(xué)習(xí)的形式布置了類型不同的作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)一：預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對調(diào)和色彩的理解；拓展學(xué)習(xí)二：徒手繪制“同色調(diào)和、同明度調(diào)和、同純度調(diào)和、非色彩調(diào)和”等圖案，尺寸10*10cm/副。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)本教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：1、采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式：課堂圍繞色彩同一調(diào)和來講述配色的技巧及生活應(yīng)用案例，通過解決設(shè)計(jì)問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂的主角，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果佳。2、采用了開放式的教學(xué)模式：不拘泥于任何教學(xué)模式，采用互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式探討能方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，做到寓教于樂，教學(xué)相長。3、理論與實(shí)踐交融：理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是證明真理的標(biāo)準(zhǔn)，同一調(diào)和就是關(guān)于配色學(xué)問，在課堂教學(xué)中通過實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐的鮮活事例來探討配色技巧，化繁為簡，化空洞為鮮活，化枯燥為有趣，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)交融；4、采用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，利用多媒體、錄像、輔助教材等工具服務(wù)教學(xué)；參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）：.《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》作者：【日】原田玲仁.《色彩心理學(xué)》作者：【日】野村順一著，張雷譯.《找到你的顏色，發(fā)現(xiàn)你