《藤野先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)蘇版語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)第二單元《野先生》第課時(shí)教學(xué)設(shè)一、教分析1教材的地位作用在本單元的教學(xué)活動(dòng)中起著舉足輕重的作《藤野先生選自魯迅先生的散文《朝花夕拾迅先生回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的文章過(guò)寫(xiě)與藤野先生的相識(shí)、相處、離別、思念，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。2教學(xué)目標(biāo)分根據(jù)新課標(biāo)要求，教材內(nèi)容以及九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的三維目標(biāo)為：知識(shí)目：解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因。能力目：會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。情感目：習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。3重難點(diǎn)分析突破方教學(xué)重：解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因?？梢酝ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課作者生平思想、背景，結(jié)合本節(jié)課要學(xué)習(xí)的作者在仙臺(tái)的兩個(gè)事件，尋找突破口。教學(xué)難：會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用?？梢宰寣W(xué)生熟讀課文，教師展示典型句子，小組合作探究，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破。二、教方法創(chuàng)設(shè)情境三、教用具多媒體課件

讀研結(jié)合導(dǎo)學(xué)案

合作討論四、課安排二課時(shí)之第二課時(shí)五、教流程教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、激引題，設(shè)疑探（5-10鐘）1導(dǎo)入上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了抓典型事例刻回憶上節(jié)課內(nèi)容畫(huà)人物的方法，領(lǐng)會(huì)了藤野先生的高尚品質(zhì)，本節(jié)課你想學(xué)點(diǎn)什么呢？2整合學(xué)生所說(shuō)展示目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)

溫故知新為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。習(xí)要達(dá)到以下目標(biāo)。

獨(dú)立思考

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑-1-

（1）理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，交流學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。（2）體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。二、自展示，解疑探（10-15分）本文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想？（1）在東京所見(jiàn)所聞所感：清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無(wú)術(shù)思想腐朽厭惡之極不屑與之為伍表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)。（2）去仙臺(tái)日暮籬和水戶(hù)：觸發(fā)憂國(guó)之情，聯(lián)想起反清志讀課文

精神，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主士客死之地，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)。（3）看短片，理解魯迅棄醫(yī)從文的原因

獨(dú)立思考小組內(nèi)交流

獲取知識(shí)的能力和概括篩選讀課文，理解棄醫(yī)從文的兩個(gè)事件，感受作者匯報(bào)展示

信息的能力強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。（4）離仙臺(tái)，懷念先生懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量現(xiàn)出愛(ài)國(guó)。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文主題思想。三、局細(xì)品，質(zhì)疑探（5-10分）1本文的語(yǔ)言耐人咀嚼很富有感情色彩試舉例體會(huì)。

摘取要點(diǎn)記錄（1）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油細(xì)讀課文光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾仔細(xì)品味

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、品味語(yǔ)扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！凑Z(yǔ)，寫(xiě)出了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。

獨(dú)立思考小組內(nèi)交流

言、正確流暢自己觀點(diǎn)的能（2）他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，匯報(bào)展示小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；摘取要點(diǎn)記錄大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。

力——深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。-2-

培

．．．．．．．．．2、文中還借助于副詞，增強(qiáng)情感表達(dá)。（1）東京也無(wú)是這樣。

細(xì)讀課文仔細(xì)品味

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、品味語(yǔ)言、表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛獨(dú)立思考

正確流暢自己的強(qiáng)烈厭惡。（2）大是物以希為貴罷。與句末語(yǔ)氣的

小組內(nèi)交流匯報(bào)展示

觀點(diǎn)的能力“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”摘取要點(diǎn)記錄的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。（3）他們也何不酒醉似的喝采。說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)愚昧國(guó)民精神麻木的痛恨。四、歸小結(jié)，學(xué)用展（8-10分）1歸納小結(jié)學(xué)生伏桌思考一分鐘本節(jié)課我伏桌思考學(xué)到了??2學(xué)用延展寫(xiě)一位在你的人生中對(duì)你有重要意義的老師。要求：選取兩個(gè)典型事例刻畫(huà)人物，動(dòng)