《觸摸春天》教學實錄

《觸摸春天》教學目：1、通過對點句子的理解，體會盲童安靜是怎樣觸摸春天的。2、通過體安靜觸摸春天的舉動，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。重難點會盲童安靜是怎樣觸摸春天的。教學過：一、

談話引入同學們這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進安靜，和她一起去觸摸春天，感受春天的美好。（板書十七課《觸春天》二、出示學習目標1、通過對點句子的理解，體會盲童安靜是怎樣觸摸春天的。2、通過體安靜觸摸春天的舉動，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步的了解了課文的內(nèi)容，誰來說說課文講了一件什么事？（安靜捉住一只蝴蝶，又把它放了引導必須強是盲童生：一個盲童居然能捉住蝴蝶。師：捕捉蝴蝶，對我們正常人來說都不是一件容易的事。一個盲童居然能捉住蝴蝶，這真是一個—（引導學生說出來奇跡細讀課文，你會發(fā)現(xiàn)安靜創(chuàng)造的奇跡可不止一個。三、出示自學指導認真讀課文說說盲童安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關(guān)的句子多讀幾遍試著運用聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞等方法理解句子組合作、交流讀后感受四、學生展示、全班交流句子一走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。生：安靜是一個盲童，她是看不見東西的，竟然走得很流暢。師：在我們的印象當中，盲人一般是怎樣走路的？（找學生上來學盲人走路并說出感受）拿自己跟安靜對比，說出來對安靜的佩服之情師是啊那安靜真是太厲害了安靜為什么能走得這么流暢你能聯(lián)系上文找到答案嗎？生：這個小女孩整天在花香里流連件出示句子）師：這兩個句子是有聯(lián)系的，誰能用一個關(guān)聯(lián)詞把這兩句話合并成一句話。（因為.所以/之所以.是因為）師：你從這句體會到什么？（在什么情況下才會整天在花香中流連？）

生：因為她太喜歡這里了，太喜歡春天了書

熱愛）師：哪個詞知道她很喜歡春天（整天）師：安靜整天在花香中流連，她都聽到了什么？聞到了什么呢？（學生自由展開想象發(fā)揮）句子二安靜在一株月季花前下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：說說為什么是奇跡？抓住重點詞及其準確生：她憑著花香，準確地摸到了月季花師：是啊，安靜每天在花香里流連，她熟悉這里的每一朵花，已經(jīng)和花成了好朋友。句子三安靜的手指悄然合攏竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。生：安靜能捉住蝴蝶，太讓人覺得不可思議了。師：安靜自己想到會攏住蝴蝶嗎？（不會）從哪個詞可以看出來。生：驚訝―――讀句子，讀出驚訝的感覺。師：因為安靜從未抓到過蝴蝶（小生命蝶讓她對春天有了新的體驗，所以她很驚訝。（引導學生說出來性”怎么理解？安靜的靈性是指她靈敏的聽覺和嗅覺。師：是啊，上帝在給她關(guān)上一扇門時，會為她打開一扇窗，安靜的眼睛看不到，但是她的嗅覺和聽覺會更靈敏。安靜的靈性來源于什么呢？師：與其說安靜攏住了蝴蝶，不如說是蝴蝶被安靜那神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落到了她的手心。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對生活的愛。蝴蝶也感受到了這種愛，它相信安靜絕對不會傷害它，所以才會這樣的膽大。師：小結(jié)：安靜雖然什么也看不見，但是她能感受到蝴蝶在它手心撲騰，蝴蝶雖然很小，但是也能感受到它強烈的求生欲望。安靜知道，蝴蝶和她一樣，也是那么熱愛春天，享受春天。她不忍心去傷害這只小生命。只想靜靜地享受這美好的春光。她珍惜蝴蝶的生命，也珍愛自己的生命。句子四久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望呢？是不是用錯詞了？生：她是希望看見。生：是她舍不得蝴蝶走。生：是她在用心靈在感受。師：我們用眼睛看到的，安靜用她的心也同樣能看到。安靜仰起頭，用心靈的眼睛，看到了

什么呢？（學生展開想象、自由回答）小結(jié)：說得多好?。∵@個靈氣的盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界板書：繽紛世界）四、提升主題1、學習中句安靜的舉動不僅感動了我們，更感動了作者，所以作者情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆件齊讀中心句）2、感情升在我們生活當中還有很多像安靜這樣的人，她們憑著自己對生活的熱愛，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界示課件一群聾啞姑娘們以她們那美妙絕倫的舞姿征服了億萬觀眾，海倫.樂是個生活在盲聾啞三個世界里的人卻畢業(yè)于哈佛大并用自己的力量建立起了一家家慈善機構(gòu).為20世美國十大英雄偶像之一。五、說說心里話六、總結(jié)同學們，雙目失明的人