九年級數學教師教學工作總結范文

精品文檔九年級數學老師教學工作總結范文九年級數學老師教學工作總結范文1本學期擔任了九年級(四)班數學課、體育課，七年級、八年級信息技術課，每周21節(jié)日課，還有多節(jié)晚自習和中午自習課，工作量相對較大，詳細情況總結如下：一、完成了根本的教學任務根據教學大綱，提早備課、認真上課、布置作業(yè)，課后認真修改作業(yè)、試卷，通過考試的檢驗，發(fā)現學生成績總體較好，為增強學生體質，堅持每天早晨和上午大課間時帶著學生跑步鍛煉身體，每節(jié)體育課認真教學生一些體育知識，使得學生們的身體素質得到了很大的進步，而且班級里每個學生都有一項體育特長，有些學生喜歡跳繩，有些學生喜歡打乒乓球，有些學生喜歡踢足球，學生在緊張的學習之后，積極開展各項體育活動，既鍛煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。七年級、八年級總共十一個班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計算機教室大門、電腦電翻開，再提早幾分鐘來到上課班級教室門口，將學生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才分開。完成了信息技術的根本教學任務，學生們的信息技術才能得到了較大進步。二、優(yōu)點和獲得的成績學生學習較踏實，考試成績在平行班級中處于中等，有些學生通過努力，獲得了較大進步，后進生的轉化情況較好。學生們在暑期讀一本好書、青少年科技創(chuàng)新大賽、板報評比、迎元旦書法比賽等各類校內外比賽中，都獲得了較好的成績，有些學生還獲得了市級、縣級獎。三、缺乏之處及改良方法1.成績拔尖的學生較少，以后要配合各學科老師，仔細分析^p學生學習的特點和薄弱學科，在學生學習的薄弱之處加強，詳細到數學學科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學生能實現成績的飛躍。2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時有些實驗未能開展，下一學期要向學校反映相應問題，自己也要在網上搜索相關素材，讓學生們更好、更快的上好每一次信息技術課，進步信息技術才能總之，老師的崗位性質決定了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我相信付出總有收獲，需要我繼續(xù)努力下去，將以后的教學工作做得更好!九年級數學老師教學工作總結范文2作為初三畢業(yè)班的數學老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。目前,對于初三這個重要的學習階段，如何進展有效的教學和學生高效自主學習對學生的學習起到很大的作用。而目前在學生的學習中還出現以下學習的情況：一、多數情況下，也比擬擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的考慮，但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習慣于自問自答,急于說出結果.顯然,學生對題目只是片面的理解,不能引發(fā)學生的深思,就不能給學生深化的印象,因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有。二、我在備課的時候對問題已備選了一個或幾個解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學，但教學中的不確定因素很多，當學生的思路與我的思路相左或學生的想法不實在際時，不愿打亂即定的教學方案，干脆采取回避、壓制措施，使學生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。三、對問題的坡度設置的不夠,坡度過大,導致思維卡殼,學生的思維活動不能深化進展而流于形式。針對以上這些情況，下階段準備采取的措施:1.對過多的題,進展適當的挑選。2.還給學生一片思維空間,讓學生受到適當的"挫折"教育,以加深對問題的認識。3.學生有不同想法單獨與老師交談,好的想法給予鼓勵并加以推廣;不對的想法,給予單獨的指正。這樣,學生即可以大膽放心的說出自己的想法,又可以把一些教學中破綻補上。4.精心設置問題的坡度,使學生步步深化,并探究出規(guī)律。課堂上注意課堂節(jié)奏，盡量讓中下游的學生跟上老師的步伐，多給學生自己練習的時間，讓學生真正成為學習的主體，做到不僅是老師完成任務，還要學生完成任務。相信經過我的不懈努力，一定會不斷獲得進步！九年級數學老師教學工作總結范文3本期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同開展。本學期我深知我們每位物理老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于浸透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜想、分析^p和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都表達學生自主探究、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。怎樣進步學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴