人教版姓氏歌教案

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《匆促》表現(xiàn)青年學(xué)識(shí)分子對(duì)未來(lái)的求索。身為小資產(chǎn)階級(jí)學(xué)識(shí)分子，感受著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。朱自清的內(nèi)心充溢著苦于找不到出路的迷茫。接下來(lái)我為你整理了人教版匆促教案，一起來(lái)看看吧。

人教版匆促教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己熱愛(ài)的句子，背誦自己熱愛(ài)的片面。

3、體會(huì)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1、正確、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

領(lǐng)悟?qū)μ摱葧r(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的繁雜心情。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】：2課時(shí)。

【教學(xué)打定】：制作多媒體課件一套。

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正確地朗讀課文。

3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。

4、嘗試著理解的思想感情，畫(huà)出自己熱愛(ài)或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了《長(zhǎng)歌行》，誰(shuí)容許來(lái)朗誦一下?學(xué)了這首詩(shī)，你最大的感受是什么呢?

2、比較導(dǎo)入：是啊，時(shí)間匆促如流水，一去不復(fù)返呀!今天，我們一起來(lái)看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他的慨嘆的，容許嗎?

3、了解：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，朱自清先生是怎樣一個(gè)人?(播放課件2)

4、揭題審題：揭題匆促。"匆促'是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，"匆促'指的又是什么呢?

二、自讀自悟：

1、自讀課文，完成自讀要求(播放課件3)：

①把課文讀正確。

②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

③斟酌問(wèn)題：文中"匆促'指的是什么?在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回復(fù)?

④畫(huà)出自己熱愛(ài)的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。

2、小組交流一下③、④的斟酌。

三、協(xié)作評(píng)價(jià)：

1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。

2、齊讀詞語(yǔ)(播放課件4)：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。

3、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)(同上)，互查互批。

4、議論問(wèn)題：文中"匆促'指的什么?在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回復(fù)。

5、交流感受："我熱愛(ài)，由于。'"我的問(wèn)題是。'(能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時(shí)讀書(shū)研究。)

四、指引探究：

課后練習(xí)：

①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?你說(shuō)一說(shuō)，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。

②摘錄自己熱愛(ài)的句子。搜集有關(guān)時(shí)間"匆促'和珍惜時(shí)間的詞語(yǔ)、句子和詩(shī)文。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦自己熱愛(ài)的片面。

2、品讀二、三自然段，了解是怎樣描述日子去來(lái)的匆促的，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫(xiě)，開(kāi)展聯(lián)想印證。

3、精讀第四自然段，感悟面對(duì)時(shí)間流瀉的繁雜心情，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、回想：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆促》。文中的"匆促'指的是什么?你還能用什么詞句表達(dá)這個(gè)匆促的意思?

2、導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來(lái)去的匆促的呢?這一節(jié)課我們一起來(lái)探究。

二、整體感知：

請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊斟酌，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。(播放課件5)

三、品讀二、三自然段：

1、學(xué)生交流。你對(duì)哪幾句描述最有感想，你想到了什么?你想怎么讀?

2、品讀"八千多日子也沒(méi)有影子。'(播放課件6)：

說(shuō)："我覺(jué)得'

讀：(讀出日子溜去的悄無(wú)聲息，舒緩低平)

算：我也度過(guò)了多少日子。

想：我用這段時(shí)間留下了什么，做了什么。

讀：(齊讀，有感情地讀，熱愛(ài)的試著背誦。)

3、品讀"早上我起來(lái)的時(shí)候但新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)頭在嘆息里閃過(guò)了。'(播放課件7)：

說(shuō)："我覺(jué)得'

讀。(讀出日子的匆促和永不停息，緊促低平)

寫(xiě)：聯(lián)系自己的生活，再寫(xiě)幾句日子是怎么匆促而過(guò)的。

讀。(聽(tīng)范讀想象，有感情地讀，熱愛(ài)的試著背誦)(播放課件8)

四、精讀第四自然段：

1、過(guò)渡：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰;失落寸金輕易找，失落光陰無(wú)處尋!面對(duì)逃去如飛的日子，產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢?

2、讀"只有徘徊罷了，只有匆促罷了'一句。

說(shuō)：體會(huì)到了什么?

讀。(讀出的斟酌、無(wú)奈和彷徨，平緩凝重)

3、讀"但不能平的'一句。

說(shuō)：體會(huì)到了什么?

讀。(讀出的追尋、信仰，沉穩(wěn)堅(jiān)強(qiáng))

4、教師闡述思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。

5、擴(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時(shí)間就是生命》，加深領(lǐng)悟。(播放課件8)

6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩(shī)文來(lái)表達(dá)自己的感想?

五、賞識(shí)閱讀：

1、介紹：《匆促》一文充分反映了朱自清先生的散文風(fēng)格，他總是對(duì)于社會(huì)人生和自然風(fēng)景，擅長(zhǎng)舉行精確、慎密的查看，然后細(xì)膩和深入地描寫(xiě)。以后，我們還會(huì)接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。

2、賞識(shí)：老師把他的《春》給大家賞識(shí)。

六、作業(yè)：

1、出示饋贈(zèng)禮物《"時(shí)間'集錦》。

2、提出要求：借每生閱讀一天，可摘錄自己熱愛(ài)的，亦可批注，由課代表回收保存。等老師下次回訪時(shí)，報(bào)告老師，過(guò)去的日子你是怎么珍惜的。

七、學(xué)習(xí)超市

(1)專心去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章;

(2)讀一讀林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教版六年制小學(xué)《語(yǔ)文》第七冊(cè))。持續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等，寫(xiě)出自己的體會(huì)，組織一次演講;

(3)同學(xué)們也可以自己搜集資料，寫(xiě)出《我所了解的朱自清》;

(4)辦一期珍惜時(shí)間的手抄報(bào)。

(選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng))

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

洗手時(shí)

吃飯時(shí)

悄悄時(shí)只有徘徊

匆促(無(wú)奈、追尋)

遮挽時(shí)只有匆促

躺在床上時(shí)

人教版匆促導(dǎo)學(xué)案

建議課時(shí)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能讀會(huì)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)"飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸'等生詞。

2.能通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3.能感受課文的語(yǔ)言美，說(shuō)出表達(dá)方法。

4.能純熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己熱愛(ài)的自然段。

5、能在閱讀中感悟的美好心靈，熟悉時(shí)光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時(shí)光，珍惜生命。

資料打定：

一、學(xué)識(shí)鏈接

1、創(chuàng)作背景：

這篇散文寫(xiě)于1922年3月，當(dāng)時(shí)已經(jīng)24歲。"五四'運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)而歡呼。"五四'高潮過(guò)后，由于舊的東西沒(méi)有摧跨，新的社會(huì)藍(lán)圖又不明顯，朱自清很想為國(guó)家作出付出，但是他找不到方向，沒(méi)有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在躊躇、徘徊中，眼看名貴的時(shí)光從身邊白白地流瀉，于是寫(xiě)下了這篇感人的散文。

2、朱自清，現(xiàn)代出名作家和學(xué)者，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江紹興。朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)言，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。1988年，江蘇教導(dǎo)出版社對(duì)朱自清著作舉行了全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》。1923年發(fā)表了《槳聲燈影里的秦淮河》，此后以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。他的作品以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。

【預(yù)習(xí)案】

方法指導(dǎo)：利用工具書(shū)，自主學(xué)習(xí)完成。

一、讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，背誦熱愛(ài)的句子。

二、自學(xué)生字詞，自己注音組詞默寫(xiě)一遍，分別組兩個(gè)四字詞，理解意思。

三、了解背景。

四、概括主要內(nèi)容，初步了解表達(dá)的思想感情。

五、提出探討問(wèn)題。

【探究案】

方法指導(dǎo)：1、小組合作，探究交流。2、彼此質(zhì)疑，大膽發(fā)言。3、讀悟結(jié)合，訓(xùn)練朗讀。

(一)檢測(cè)預(yù)習(xí)：

1、默寫(xiě)生字詞。

2、檢查朗讀，彼此評(píng)價(jià)，校正字音。

(二)合作探究：

美讀課文，讀后小組議論以下問(wèn)題：

一、概括主要內(nèi)容

二、學(xué)識(shí)鏈接

三、問(wèn)題探討：

巧：時(shí)間無(wú)形，是怎樣概括描述日子去來(lái)的匆促的?

雙：課文中哪些句子讓你體會(huì)到了繁雜的心情?

星宇：課文報(bào)告我們什么道理?你還能找?guī)拙涿詠?lái)說(shuō)明嗎?

軼：開(kāi)頭結(jié)尾有什么聯(lián)系?

婕：文中大量問(wèn)句有什么好處?

翔：文中運(yùn)用了大量修辭手法，分別找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用。

娟：兩個(gè)破折號(hào)分別有什么作用?

陵：你認(rèn)為我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

課后：依照文中寫(xiě)法再寫(xiě)幾句。

詞句理解：

(第2自然段)中天："溜'字有什么表達(dá)效果?

董："在悄悄里算著也沒(méi)有影子'寓意著什么?

(第4自然)中平：為什么在逃去如飛的日子里，只有徘徊和匆促?你覺(jué)得理應(yīng)有些什么才好?

四、美讀課文，體會(huì)的心情，讀出感情。

【檢測(cè)案】

一.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

nuoyizhengrongyousipaihuai

()()()()

二.學(xué)了課文，我想用一句話(或格言或警句)表達(dá)我的感受。

三.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你報(bào)告我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

1、這片段選自課文《》是，你還知道他的散文作品是《》。

2、這個(gè)片段中運(yùn)用的修辭方法有、、。(3分)

3、文中的"他們'指的是。(1分)

4、這段話主要寫(xiě)了。(2分)

參考答案：

1、匆促朱自清《荷塘月色》《背影》《春》等

2、排比擬人設(shè)問(wèn)

3、時(shí)間

4、日子一去不復(fù)返

四.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你報(bào)告我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是逐漸空虛了。在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆促呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;悄悄時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆促了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)頭在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆促罷了;在八千多日的匆促里，除徘徊外，又剩些什么呢?②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，報(bào)告我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

1.文章開(kāi)頭寫(xiě)了哪些自然現(xiàn)象?請(qǐng)加以概括。

2.從其次段看，"我不禁頭涔涔而淚潸潸'的理由是什么?

3.寫(xiě)出以下句子的修辭手法，并說(shuō)明其作用。

①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了。

②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。

4.第四段中，用了一連串問(wèn)句，表達(dá)了他的那些感慨?

答案：

1.世間萬(wàn)物都有衰敗的時(shí)候，都有再開(kāi)放的時(shí)候，都是有輪回的。

2."我不禁