中班語言教案（通用15篇）

第第頁中班語言教案（通用15篇）

中班語言教案篇1

活動目標

1、援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小伙伴要關(guān)懷愛惜幼兒園。

活動預備

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴貼絨學具。

3、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)。

活動指導

一、初步感知理解作品階段

1、出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、老師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段

1、集體朗誦溝通爭論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小伙伴分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒爭論：你最喜愛誰的家?

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表明己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小伙伴的家，每個小伙伴要關(guān)懷愛惜幼兒園，

2、表演游戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

〔注：藍天也由幼兒扮演)

3、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家？

(幼兒自由發(fā)言后，老師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小伙伴觀賞)

例：

藍藍的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

歡樂的幼兒園是小伙伴的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班語言教案篇2

活動背景

孩子是很喜愛動物的，由于動物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界肯定有動物伙伴相伴隨。

孩子認識自然的規(guī)律是由近及遠的，野獸中的一些特征明顯的動物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認識一個動物的同時，提升孩子的閱歷，從而認識一類動物呢?由于象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了“小象。

在這樣一個集體活動之后，假如孩子感愛好，還可以對野獸進行更廣泛的探究。

內(nèi)容與要求

1、了解象的形狀特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。

2、用紙盒或積木粘接小象，并學習一正一反折紙的技能。

3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區(qū)等)、象的本事(為人類做的事)。

4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例假設(shè)干。

5、一些野獸和禽類的小卡片。

過程與指導

認識象—一了解獸類—一制作小象

一、認識象

1、幼兒觀看圖片展覽。

(出示絨布象)喜愛它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜愛它什么?為什么?

2、說說小象的事：你喜愛它什么?為什么?

——從情感著手，引導幼兒講解并描述自己的喜好。

幼兒：我喜愛象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜愛象吃的東西，』由于我也喜愛吃香蕉……我喜愛象媽媽生寶寶，由于我也是這樣生出來的……我喜愛象鼻子，它幫人們運木頭……

3、老師：象的本事真大，它可以幫人們做很多事，還有很多趣事，那是由于，它有一只長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。

二、了解獸類

找“與象長得有點像的動物小卡片。

——這里要引導找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的?

幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)

幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。

老師：是啊，小豬和小象長得真像。(給孩子默示)

幼兒：小魚也有眼睛……

幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……

幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。

——孩子開始分析動物的總體特征了，這時，老師可以引導歸納了。

老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物。

三、說說“你知道的野獸”

老師引導：和小象一樣，全部的野獸都是人類的伙伴。既然那么喜愛小象，我們就來做一個吧。桌上有很多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探究制作。

觀賞玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)帶著小象去玩玩。

活動反思

1、材料的與效果的預見。

在給孩子制作小象的材料時，曾考慮過，是每一張桌子都有各式各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以運用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很簡單相像，不同的作品很少，孩子的求異習慣不簡單養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互溝通方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當孩子的制作技能還比較弱的時候，相對單一類型的材料，可以援助孩子更專注地表達表現(xiàn)。

2、引導孩子爭論的藝術(shù)。

在開始的認識活動中，給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的全部特征，孩子們可以通過圖片的默示，來說說“我最喜愛小象……由于……但是，孩子的看圖會意的技能還不是很強，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，于是，我有點焦灼。其實，我應當有所預見這樣的狀況，我干脆引導：誰喜愛小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰喜愛?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜愛生活在哪里呢?(對，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示老師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀測圖片的方法。

同事互動

“以幼兒進展為本的理念，帶來了對傳統(tǒng)“教與“學的反思。“為學習而設(shè)計”、“為孩子進展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮老師教得方便、得精彩、教得舒服，而是把學習與學習者作為焦點，教是為了學服務的，以教育學、以教促學。應彩蕓的學習活動“小象”，是較為勝利的典范。

1、活動材料。

老師以幼兒的學習特點為主線，奇妙設(shè)計幼兒學具，象的錄像，象的圖片，一動一靜，分別發(fā)揮其獨特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡筆畫，勾畫出象的形狀，重點部分用彩筆涂色，適當添畫背景，恰到好處地起到默示作用，符合中班孩子的觀測特點;錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片，由于是幼兒自己，較為熟識，有利于與小象進行比較觀測。整個活動中，其學習材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、支持和推動幼兒學習內(nèi)部過程的有效發(fā)生，幼兒始終有著劇烈的學習欲望。

2、擅長創(chuàng)設(shè)問題情景。

在幼兒初步了解小象后，老師一改傳統(tǒng)對動物認知的方法，把單個動物放在關(guān)系中學習。老師把前階段幼兒共同其他動物圖片拿出，讓幼兒查找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè)，是老師的神來之筆，充分表達老師的教育機敏。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認識，又引發(fā)對哺乳動物的特征進行歸納。雖然，幼兒查找的特征并不肯定是正確的，但問題情景的創(chuàng)設(shè)，開啟了幼兒思索、探究之門，這也就是老師教的意義所在。

中班語言教案篇3

設(shè)計意圖

幼兒最喜愛聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿意大班幼兒積極思索，主動性探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望劇烈，他們對一些四周事物經(jīng)常充斥著新奇和爭議，具有肯定的判斷技能、那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熀陀變汉献鲗W習的過程呢?我捕獲到幼兒常掛口邊的話題“動物”、在中班下學期進行了主題活動《可愛的動物》后，幼兒了解到了很多動物的物征和習性，對動物表現(xiàn)出深厚的愛好，當他們爭論起動物話題時，都能激烈參加，滔滔不絕，各抒己見、于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟識，并且特征鮮亮的動物，設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上，進一步正確理解動物特性，從而培育幼兒分析概括的技能以及簡練、生動的口語表達技能。

目標

1、大膽地參加爭論，愿意用較連貫、洪亮的語言表達自己的觀點、想法、培育幼兒制造性講解并描述技能。

2、大膽想象用肢體語言制造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗表演活動的歡樂。

預備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表。

過程

〔一〕出示“小小兔”引題。

小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

〔二〕發(fā)散性提問，引導幼兒爭論

1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。

2、請幼兒援助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

你可以和身邊的伙伴商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小伙伴選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。

請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小伙伴說說你選擇的緣由。

3、我們都說烏龜車很慢沒人喜愛坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準？它為什么喜愛烏龜車。

4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？

5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，究竟發(fā)生了什么事？

6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道?！边@又是為什么呢？

〔三〕觀賞故事

1、誰喜愛坐烏龜車？它為什么喜愛坐呢？

2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？

3、你們喜愛袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？

〔四〕表演活動

1、小小兔無精打采地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊？

下面我們來玩?zhèn)€“變車擂臺賽”的游戲。

在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的伙伴一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點、其他還沒參與表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到認真公正，我們還有評出最正確評委獎。

3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。

4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最正確合作獎。

〔五〕車展

社會在不斷的進步，科枝也越來更加達，讓我們開展想象的翅膀來開個車展吧，肯定還有更加方便快捷的交通。

中班語言教案篇4

活動目標：

1、認真觀測圖片，學習準確的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想方法。

3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

重點：

認真觀測圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想方法。

難點：

學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

活動預備：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

一、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀測并回答下列問題。

今日我們就來學習一個關(guān)于小兔子的故事

出示圖1提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？〔學習詞：抬、搬〕

〔剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現(xiàn)在請誰來學學這個動作，老師這有張桌子，誰來試試這個動作〕對嗎？那這個動作叫什么？

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么方法躲雨？〔學習詞：躲、鉆〕

2、它對伙伴們說了什么？

3、雨下個不停，怎么搬家呢？〔引導幼兒爭論〕

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的？

二、老師完整講解并描述故事一遍。

三、指導幼兒學習連貫講解并描述。

1、小結(jié)幼兒在講解并描述中學習和運用的新詞和句子。

小伙伴剛才在講解并描述圖片的時候?qū)W習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小伙伴把四幅圖連起來講，假如你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就肯定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講解并描述。

四、表演搬家的過程，鞏固講解并描述閱歷。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，老師講解并描述。

五、小結(jié)

搬新家是一折很興奮的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想方法，這些事都是可以解決的。

活動評析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培育了幼兒的觀測技能，能過觀測來講解并描述自己的發(fā)覺與想法。當問到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的方法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

中班語言教案篇5

活動目標

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

活動預備

1、了解荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1.老師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

2.幼兒依據(jù)自己的知識閱歷講解并描述。

二、結(jié)合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？〔小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花?！?/p>

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時援助幼兒理解兒歌的含義。

老師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？〔荷花〕

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

1、老師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

中班語言教案篇6

設(shè)計意圖：

《胖胖豬感冒了》講解并描述了胖胖豬感冒了，他的好伙伴松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來探望他援助他，最末他的感冒竟然奇妙般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的閱歷，話題的內(nèi)容特別貼近生活實際。這個故事雖然比較簡約，但是傳遞的正是一種伙伴之間深厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白伙伴之間是需要關(guān)懷和援助的。

活動目標：

1、觀賞故事，熟識故事中的角色關(guān)系，理解伙伴間要相互關(guān)懷的內(nèi)容。

2、依據(jù)幼兒以往的閱歷，對小動物是如何援助胖胖豬的進行大膽的猜想。并能一一對應地進行圖卡匹配。

3、幼兒配對勝利后，鼓舞其大膽運用語言來講解并描述。

活動預備：

1、胖胖豬的手偶一個。

2、課件PPT。

3、小動物匹配圖卡。

重點、難點：

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：理解故事的內(nèi)涵：伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助。

活動過程

〔一〕出示手偶，引起幼兒聽故事的愛好。

老師：小伙伴們，今日我們老師來了一位可愛的伙伴，你們想不想認識一下他呢？〔老師出示手偶，仿照胖胖豬的語氣向大家打招呼〕大家好！我是胖胖豬，很興奮和你們見面。今日老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小伙伴要仔細聽哦！

〔二〕播放課件PPT

1、老師：〔圖〕看，胖胖豬他怎么了呀？〔感冒了〕你們是怎么看出來的呢？〔流鼻涕、掛水、藥片〕

2、老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒暢的感覺？身體會有哪些和平常不一樣的癥狀？

老師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱?！策呏v邊出示這些癥狀圖〕

3、老師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要伙伴的關(guān)懷和援助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢？〔引導幼兒結(jié)合生活閱歷說說援助胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息……〕老師小結(jié)：雖然生病很難過，但有了你們的關(guān)懷，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒暢多了。這不，胖胖豬的好伙伴也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？〔出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片〕原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗??！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難受，于是決斷為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣援助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜愛的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

〔三〕幼兒操作老師：哪位小伙伴來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么援助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣援助胖胖豬的呢？

〔四〕繼續(xù)講解并描述故事

1、老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣援助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧?！怖蠋熇^續(xù)講解并描述故事〕

2、老師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？〔心里舒暢了一些〕

3、老師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？〔心里又覺得舒暢了一些〕

4、老師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難過。它和伙伴們飛到花園里，把各式各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么珍寶呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的〔出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶〕“我們要把各式各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了?！闭堖x蝴蝶的小伙伴帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒暢多了，也變得更精神了！

5、老師：〔圖〕看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？〔伸長脖頸朝窗外看〕〔圖〕他看到了什么？〔他看到了伙伴們那一張張熟識的笑臉〕

6、〔圖〕看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺？〔很快樂〕胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒暢啦！，小伙伴們你們覺得他會跟好伙伴說什么？〔感謝你們〕

7、老師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講解并描述這個充斥愛的故事吧！

老師小結(jié)：你們瞧，有了伙伴細心、體諒地照看，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了！原來伙伴們的愛，有時候也是一種治病良藥哦！〔四〕談話活動，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伙伴？

老師：小伙伴們剛剛說了，感冒的時候會很難過。哪位小伙伴來說說生病時誰來關(guān)懷你的呢？假如你的好伙伴或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？〔幼兒溝通〕〔如開窗通風、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥〕老師小結(jié)：不管是好伙伴或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家相互關(guān)懷、相互照看。常常熬煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要實時增減衣服；我們平常也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康歡樂的小伙伴！好嗎？

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

看著干潔凈凈的家，胖胖豬的心里舒暢了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！

胖胖豬的心里又覺得舒暢了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難過。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各式各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來……胖胖豬很驚異，他爬起來，伸長脖頸朝窗外看。啊，他看到了伙伴們那一張張熟識的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒暢多啦！

中班語言教案篇7

教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，喜愛閱讀活動。

2、認真觀測畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學預備：

1、課本中動詞的卡片

2、大書和小書

教學過程：

1、導入活動

請小伙伴聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒共享溝通：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什么樣兒？喜愛吃什么？它們是怎樣搬東西的？

2、圖畫閱讀

〔1〕觀測封面：請幼兒觀測并用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在干什么？并請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的故事

〔2〕觀測第1頁：請幼兒從左至右認真觀測畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？

〔3〕觀測第2—5頁：引導幼兒觀測小螞蟻在做什么？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，老師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。

〔4〕觀測第6—7頁：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運回家的？

3、閱讀文本

老師逐頁展示圖畫，引導幼兒邊觀測圖畫，邊用自己的語言講故事，接著老師出示文字讓幼兒跟讀。

4、親子閱讀

老師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，老師巡回指導。

教學反思：

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞歡樂的生活是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與伙伴的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒認真觀測畫面，發(fā)覺并學習利用圖畫線索猜測故事內(nèi)容。難點是通過認真觀測圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

中班語言教案篇8

設(shè)計意圖：

“快樂”對于孩子們來說很簡單，由于他們很簡單滿意，一件不足掛齒的小事，他們都會快樂很久，但是有時這種“快樂”并不是我們所期望的。比如說有小伙伴摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小伙伴知道要過去扶他，總是要老師提示一下，針對這種狀況，我設(shè)計了這個繪本活動，盼望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和伙伴在一起玩是件特別歡樂的事情。并讓孩子們懂得伙伴之間應當友好相處、相互援助的道理。

活動目標：

1、觀測畫面，了解小狐貍不快樂的緣由，懂得伙伴之間應當友好、相互援助。

2、在活動中體驗伙伴共同游戲的歡樂。

3、了解小狐貍重新找回伙伴的過程，感受其方法的獨特。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程：

1、出示“狐貍”，引出故事。

看看這只小狐貍快樂嗎？猜想狐貍不快樂的緣由。

2、觀測講解并描述，了解緣由。

〔1〕觀賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做伙伴的緣由。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對嗎？〔自由講解并描述〕

小結(jié)：小狐貍戲弄了小鴨，小鴨子再也不情愿和它交伙伴，所以離開了它。

〔2〕觀測畫面二，講解并描述小兔子不和狐貍做伙伴的緣由。

提問：小兔子和狐貍做好伙伴了嗎？請你說說緣由。

小結(jié)：小狐貍不僅戲弄了小鴨，還戲弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交伙伴，離開了它。

〔3〕觀測畫面三，知道小刺猬不和狐貍做伙伴的緣由。

提問：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的？這樣做對嗎？為什么？

小狐貍不僅戲弄伙伴，還在伙伴遇到困難時嘲諷伙伴，誰也不情愿和它做伙伴。

〔4〕了解小狐貍不快樂的緣由。

沒有了伙伴，小狐貍會覺得怎樣？〔很孤獨，很難受，很默寞……〕

沒有伙伴的小狐貍感到特別孤獨、默寞，連說話的人也沒有，所以它很不快樂。

3、在游戲中體驗有伙伴在一起的歡樂。

你們有沒有伙伴？平常和伙伴是怎么相處的？和伙伴會玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？

〔幼兒自由講解并描述〕

伙伴在一起可以玩許多游戲，玩的人越多越快樂。

小狐貍看到你們和伙伴玩得這么快樂，你覺得它現(xiàn)在會怎么想？

4、觀賞畫面，了解小狐貍重新找回伙伴的過程，感受其方法的獨特。

集體爭論：如何援助小狐貍重新找回伙伴。

觀賞故事，了解小狐貍找回伙伴的獨特方法。

小狐貍究竟是怎么做的？你們覺得它的方法好嗎？好在哪里？

小狐貍的方法真是別出心裁，不僅來和小動物們賠禮，還制造了糖果槍和炮帶來了許多糖果和大家一起共享，小動物們紛紛跑來接糖果，諒解了小狐貍。從今以后，小狐貍再也不戲弄伙伴，而是和伙伴一起快樂的歡樂的在一起做游戲。

5、共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中改變，從剛開始一貫要愛搞惡作劇，使動物伙伴不喜愛小狐貍，到小狐貍的槍里打出許多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想損害伙伴們。在失去伙伴、找回伙伴的過程中它懂得了一個道理：和伙伴們在一起，不僅僅要讓自己歡樂，更重要的是給大家?guī)須g樂。小動物也明白了，對待自己的伙伴需要耐煩和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好伙伴的交往中有很大的啟示，由于小狐貍的毛病許多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思索。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設(shè)計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和愛好點，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講解并描述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了伙伴，小狐貍很難受這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了爭論：幫小狐貍找伙伴，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清晰地表達。

不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的留意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的掌握自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和看法，不斷的總結(jié)閱歷，讓自己更上一臺階。

中班語言教案篇9

活動目標

1、了解小手的各個部位。

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

3、進展幼兒的動手技能。

4、進展幼兒思維和口語表達技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1、謎語《手》

2、小手本事圖

活動過程

1、認識小手：

用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好伙伴。

引導幼兒圍繞“小手”進行談話

小手是什么樣的？〔手心、手背、五個手指頭〕

說說五個手指的名稱。

2、小手本事大；#61548說說你的小手有些什么本事？

3、比一比、賽一賽：老師出示小手本事圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本事。老師說明：我們來比一比，老師每天都會觀測誰的小手最能干，把有此本事的小伙伴名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最末看看誰的小紅旗最多。

4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

活動反思

教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手技能，感受到手的本事大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學習，引導幼兒獲得新知識和進展智力，提高語言表達技能和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)覺手的特征，有利于幼兒制造力和獨立技能的進展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學習愛好，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

中班語言教案篇10

活動目標

1、培育幼兒大膽在同伴面前說話的技能。

2、訓練幼兒仔細傾聽的技能。

3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，外形，味道。

4、豐富詞匯：光滑。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

水果圖畫幾幅水果假設(shè)干

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

1、出示水果圖畫

問：小伙伴看看老師圖上都畫了些什么？

2、那小伙伴都吃過這些水過嗎？那誰能來告知老師它們的名字，是什么顏色的，外形？并且是什么味道的？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由爭論

引導幼兒說出水果的名字，顏色，外形，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

活動反思

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜愛而熟識的水果為教學內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜愛的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說、敢說、喜愛說的教學情境，充分調(diào)動了幼兒活動的愛好與積極性。進展了幼兒的語言技能和思維技能。

中班語言教案篇11

活動目標：

1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動預備：

啞語新聞、交警指揮交通、足球競賽等錄象。

活動過程：

1、會說話的手。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

——依據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

2、我“說”你猜。

——老師做簡約的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、寧靜、來、OK、成功等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導幼兒通過協(xié)商商定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)運用，感受非言語交往方式的特點。

活動建議：

1、手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是表達了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升需要是詳細的，能夠理解的。

2、如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的'語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班語言教案篇12

活動目標

1.傾聽故事，大膽講解并描述小蝸牛給媽媽寫信的開心過程。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

活動預備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；閱歷預備：幼兒對信已有所了解。

活動過程

一、猜猜誰的信并認識信封。

⒈、〔出示信〕老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

⒉、原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊、現(xiàn)在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？

二、傾聽故事，理解故事

1、那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢？我們認真來聽一聽

2、分段觀賞故事〔小蝸牛有一個好伙伴——我也要給媽媽寫信〕

⑴小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的？〔看見烏龜給他的媽媽寫信〕

⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅?？〔親熱地摟住小蝸牛〕怎么說的？

⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這么興奮，心里是怎么想的？

小結(jié)：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲磁d奮，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最末小蝸牛會怎么給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信里會寫些什么？媽媽看到信又會怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清晰了。

⒊、出示四幅圖，理解故事內(nèi)容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？

⑵小蝸牛的信是誰送給***？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？〔引導幼兒看圖讀信〕

⑷當媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？***心里又是什么感覺？〔心里甜甜的、心里暖暖的〕

⒋、觀賞故事后半段〔回到大樹下——心里暖暖的〕

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小伙伴說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。

三、表達對媽媽愛的方式

⒈、當我們惦念一個人得時候可以用寫信的方式告知對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當?shù)肽顙寢屃司拖氲搅私o媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對***愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？〔幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述對***愛〕

⒉、對，我們對***愛可以用很多很多的表達方式。等下了課，你們也可以學著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信肯定會特別興奮的。

中班語言教案篇13

活動背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關(guān)懷援助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以聰慧、和氣、親切的感覺，是值得依靠的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最末的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、進展幼兒的口語表達技能和合理的想象技能。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的進展幼兒各方面的進展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動預備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果假設(shè)干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的進展。

活動過程

〔一〕拍手聽音樂進教室。

〔二〕老師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好伙伴嗎？

2、你的好伙伴都是誰？

3、老師小結(jié)談話內(nèi)容。

小伙伴們的好伙伴真多，可是，有只小熊卻沒有伙伴。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀測。觀測后提問：

〔1〕看小熊長的什么樣子？胖胖的挺可愛。

〔2〕小熊為什么會沒有伙伴呢？引導幼兒進行合抱負象。

〔3〕你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好伙伴”來引出課題，使幼兒能從自己的切身閱歷出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有伙伴，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有伙伴，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在老師的引導下，幼兒分段觀賞故事。

1、請幼兒進行合抱負象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀測。

〔1〕小兔在哪里?他為什么不從路上走？

〔2〕小熊是怎樣做的？他會說些什么？

〔3〕誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

〔4〕小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

〔5〕請幼兒觀測，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

〔6〕小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒仿照猴子爬樹。

〔7〕你認為小熊這樣做好嗎？但是小熊卻很得意。

3、老師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個方法。

4、看誰來了？假如你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“假如你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分開展想像，并從而使幼兒的語言表達技能得到了進展。

(四)完整觀賞故事。觀賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子可怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整觀賞是讓幼兒更好地掌控故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌控每種小動物的心態(tài)。

(五)老師和幼兒一起表演故事。

老師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜愛故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的伙伴？

3、你應怎樣對待比自己小的小伙伴？

老師總結(jié)；我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美妙品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的很多糖果，我想讓給小伙伴吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

〔八〕活動結(jié)束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平常也不能欺侮小伙伴，和小伙伴要友好相處，平常要相互謙讓，在詳細活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也仿照的不像，但愛好較高，整個活動還算較順當。

中班語言教案篇14

設(shè)計意圖

媽媽是幼兒生活中最親切的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親切人愛的表達方式。

活動目標

1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達抽象的情感。

重點難點

重點：用生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。

難點：學會仿說故事中的語言；并嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

活動預備

PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫〔大海、圍巾、柳樹星星月亮〕

活動過程

〔一〕開始部分；

〔1〕師:今日我?guī)硪槐竟适聲?這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》

〔2〕師:這是關(guān)于一個“愛”的故事。

〔3〕師:這是關(guān)于誰和誰的愛呢?〔指封面〕幼兒：小兔子和兔媽媽的愛

〔4〕師：兔媽媽和小兔子究竟怎么愛的呢？一起去看一看吧。

〔二〕、基礎(chǔ)部分；

1、老師講故事,幼兒觀賞。

故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”

2、老師提問:

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛？〔邀請幼兒站起來做動作〕

幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這么多”。

〔2〕師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這么多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？〔請一個幼兒做小兔進行對比〕

〔3〕師：小兔子，為什么要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：由于愛媽媽

3、繼續(xù)看故事，小兔子還用了什么動作、說了什么話來對媽媽的愛。

故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是許多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你”…

〔1〕師：小伙伴們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什么話表示對它的愛呢？

幼兒：我愛你一貫到我的手指頭。

〔2〕師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽

〔3〕師：現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€小游戲：小伙伴們將手舉高，比比看哪個愛的多?！惭垉擅變河變罕纫槐龋溆嘤變簬兔φf“我愛你一貫到我的手指頭”〕

幼兒：兩個小伙伴把腳墊起來說明自己的愛有許多，小伙伴們愛要表示出來的。

〔4〕師：小兔子舉手表示愛，還有什么動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，用勁跳起來。

〔5〕師：邀請幼兒跳一跳表示之間的愛。

4、老師播放圖畫；

〔1〕師：它們看到了一副漂亮的景像，景象里它們看到了有什么？

幼兒：山、路、竹子…

師：小兔子看到了這么多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎么說的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你

〔3〕師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？〔大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山〕

5、出示圖畫讓孩子來表達愛；

〔1〕師：其實除了這些還有許多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什么？

幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾

〔2〕師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好伙伴、老師的愛嗎？〔請幼兒說一說〕心里有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們

〔3〕〔三〕結(jié)束部分：

1、師：除了這里的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以

表示愛的比如：巧克力、糖果你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山

2、師：還可以用這么多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之后,愛我們的人就會更愛我們。

3、繼續(xù)聽故事

故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！皨寢?我愛你一貫到月亮那里?！闭f完,小兔子閉上了眼睛?！芭?這真是很遠?！蓖脣寢屨f,“特別特別的遠?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一貫到月亮那里,再從月亮上回到這里來。”

三、延伸活動：

1、師：小伙伴們這個故事里的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今日上幼兒園午睡的時候可以對你的伙伴和愛你

的那個老師說猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。

活動反思

整個活動教案編寫得比較具體，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字爭論出，這是一個關(guān)于愛的故事