奧爾夫音樂教案范文九篇

奧爾夫音樂教案范文九篇

奧爾夫音樂教案篇1

活動目標：

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

活動預備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

1、觀賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小伴侶叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時候，來了一個老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去?！逼牌耪f：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈?，丫丫動身了。

四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫動身了，丫丫走了多遠，請小伴侶把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一段

路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小伴侶到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的其次部分音樂）

5、丫丫最終到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——）這個國家的人很熱忱，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伴侶依據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發(fā)覺這個國家的房子很驚奇，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發(fā)覺房子里面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

7、請小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

老師示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、老師帶小伴侶站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流淌感。（放完整音樂）

5、滲透德育訓練。

最終在一個門里最終找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老師提問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應當說什么？我們應當向丫丫學習什么？訓練小伴侶們要團結友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。其次部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來仰頭挺胸走路。

奧爾夫音樂教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

2、熬煉幼兒手眼協(xié)調的打蚊子。

3、剖析節(jié)奏tati-ti，并用樂器拍奏全曲。

活動預備：

錄音帶、錄音機、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個、捕蚊拍

活動過程：

一、感知體驗。

1、故事引導：今日森林里要進行一場很大的音樂會，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負責保衛(wèi)。就在大家都沉醉在美妙的音樂中的時候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們究竟是誰呢？我們一起來聽聽！

2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會傳染疾病”

3、你熟悉哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。?！?/p>

二、幼兒肢體表演

師：負責保衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

1、感受特定拍

我們來聽一下音樂會上的蚊子是怎么擾亂的，觀賞全曲。

2、分段觀賞感應蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

3、“假如有蚊子叮你，你會……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你興奮嗎？”“興奮”大聲的笑一下“哈哈”

5、“假如你是小蚊子，請你做一個死翹翹的動作和大家的肢體動作不同”

6、幼兒自學蚊子飛，可以依據(jù)兒謠做不同于他人的動作，到“飛”時要拍手，最終做“死翹翹“的動作造型！和大家不同的動作就一起來學學！

三、嬉戲“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

2、今日老師給小伴侶預備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小伴侶千萬要看清晰。不要打死益蟲噢。

3、幼兒聽到“啪”時候才能打蚊子，其它時候就學小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

4、幼兒嬉戲，老師察看是否有幼兒拍錯蚊子。

5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子毀滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都毀滅光！

四、節(jié)奏練習tati-ti，并用樂器演奏

1、幼兒練習徒手拍節(jié)奏（依據(jù)幼兒的狀況是否再次練習）

2、音樂會要開頭了，請我們去演奏，我們先練習一下，請小伴侶叫醒你的小樂器。

3、一半幼兒拿領鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習演奏全曲。

4、交換樂器再次進行演奏。

5、老師組織幼兒收樂器。

結束語：好了，剛才小伴侶們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂教案篇3

一、生活活動

1.午睡：

提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動自己的床鋪。

提示幼兒喝水。

2.午操：

做徒手操時動作到位、飽滿。

3.午點：

提示幼兒洗手，排好隊擦手。

要求幼兒吃點心保持寧靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

有特別飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒適的孩子）。

4.餐后活動：學習玩寧靜的嬉戲，會主動找同伴下五子棋。

二、音樂活動：

OldMacDonald

教學目標：

1、感受OldMacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：XXXXX輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導力量強的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂器。

3、開心地與同伴玩音樂嬉戲《帆船》，體驗與老師們共享嬉戲的歡樂。

教學預備：

1、已學習過OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂預備：OldMacDonald、《帆船》的音樂。

3、樂器預備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學過程：

一）、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒觀賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂曲曲式。

二）、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型

1、合奏的節(jié)奏型：XXXXX

1、用身體樂器練習。

結合圖譜，練習打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXX將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。

三）學習OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器協(xié)作音樂敲奏。

四）、音樂嬉戲《帆船》

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈嬉戲。

4、自由找同伴嬉戲。

5、鼓舞幼兒邀請老師參加。

三、體育活動：圈圈樂

一）、教學目標：

1、通過探究、嘗試圈的不同玩法，進展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的愛好。

二）、教學預備：幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三）、教學過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做預備活動：幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

2、初步探究圈的多種玩法：

（1）老師以提問的方式引起幼兒參加活動的愛好："圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰的方法最多。"

（2）幼兒分散玩圈，老師觀看指導。

（3）共享玩法："誰來當小老師，把自己的好方法教給小伴侶？"

3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

（1）老師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小伴侶一起合作玩圈。"

（2）幼兒深化探究、嘗試：老師引導探究嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法："一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

4、嬉戲：小魚

（1）交待嬉戲規(guī)章：老師做漁翁，用圈做，小伴侶做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪番做漁翁，進行嬉戲。

5、放松活動《小魚游》：

老師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

四、離園。

1.提示幼兒入廁，喝水。

2.提示幼兒著裝、書包。

3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案篇4

【活動目標】

1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動預備】

1、道具預備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感閱歷預備：有觀看云的閱歷。

【活動過程】

一、故事導入。

老師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

A、老師帶著幼兒坐下或跳動，空手抓白云的動作。

B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請幼兒處處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖擺

三、造型嬉戲，感知音樂。

協(xié)作音樂，老師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵處處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、老師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖擺。

活動反思：

活動實施下來，發(fā)覺幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不愿意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同協(xié)作表演蕩秋千這一幼兒感愛好的嬉戲，幼兒心情開心地參加到活動中來，而且氣氛特別活躍，看到孩子們生動好玩的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很興奮，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參加表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調性方面就很差，而且仿照力量也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前預備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調力量等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在樂觀引導這一塊做得不夠好。

奧爾夫音樂教案篇5

教學目標：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為精確?????的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學預備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學過程：

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：珍寶們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今日啊、老師給大家請來了三個好伴侶、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（老師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

老師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。

老師：珍寶們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

老師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏

老師：珍寶們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑??？

幼兒：會

老師：那請大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖擺小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

老師：時間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動作哦！

假如感到幸福你就點點頭，假如感到幸福你就點點頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案篇6

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

2．在熟識音樂結構和樂曲主要特點的基礎上把握音樂的強與弱，并進行表演。

活動預備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)敘述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾預備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分。（幼兒分別依據(jù)圖譜展現(xiàn)）3．分角色嬉戲引導幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開頭吧！

反復嬉戲數(shù)次結束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順當。老師的引導語恰當，對幼兒的心情調動很到位。但是在教學活動中老師太注意個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年老師缺乏教學閱歷和臨場應變的力量，擔憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致老師無法順當?shù)木`開下面的教學環(huán)節(jié)，影響教學展現(xiàn)的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有關心的。

奧爾夫音樂教案篇7

一、聽音樂進活動室。

二、觀賞樂曲，了解音樂結構。

1、觀賞全曲，初步了解音樂特點，熟識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

活動目標：

1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。

2、掌握自己的心情與動作，調整好與同伴之間的距離。

活動預備：

1、手偶動物。

2、音樂。

活動過程：

一、聽音樂進活動室。

二、觀賞樂曲，了解音樂結構。

1、觀賞全曲，初步了解音樂特點，熟識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

2、老師運用手偶敘述故事，關心幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點。

三、逐步觀賞音樂，創(chuàng)編動作。

1、觀賞A(A)段音樂了解音樂堅決行進感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。

2、觀賞A(B)段音樂的跳動遞進感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的`造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

3、觀賞B段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)A段音樂,動作同上。

四、完整的聽音樂做嬉戲。

1、引導幼兒自由選擇角色進行嬉戲。

2、在老師提出掌握要求后，完整嬉戲若干次。

活動反思：

音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個漂亮的夢幻，或呈現(xiàn)一片酷熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂教案篇8

活動目標：

1、了解各種不同動物的動作和聲音，并仿照各種動物。

2、引導幼兒通過打招呼嬉戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

3、在嬉戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起嬉戲的樂趣。

活動預備：

掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

活動過程：

一、故事引導

師：小伴侶們早上好！老師今日把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些伴侶呢？

出示掛圖，引導幼兒觀看圖畫。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩嬉戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個方法，寶寶叫到它們的名字，他們就用奇妙的聲音來回答。

二、肢體嬉戲

1、點名嬉戲

師：我們也一起來玩點名的嬉戲吧！老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小伴侶”，小伴侶就一起說“到”，明白了嗎？

老師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）

2、肢體意識嬉戲

師：小伴侶想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小伴侶的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩、揉肩、擺肩······

手：揮手、波浪手、推手······

腳：跳、跺腳、點地······

3、打招呼嬉戲

師：小動物們和寶寶玩的特別的快樂，大家都覺得打招呼嬉戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會處處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好伴侶打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

老師拍奏鈴鼓，幼兒處處走，老師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

三、動物扮演

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