零到三嬰幼兒早期教養(yǎng)名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)教程復(fù)旦大學(xué)電子音像出版社制作

第1頁你了解0-3歲兒童嗎？0-3歲兒童在你印象中是什么樣？0-3歲兒童什么時(shí)候能夠爬、走路、說話？0-3歲兒童和3-6歲兒童最主要區(qū)分在哪里？我們需要對(duì)0-3歲兒童實(shí)施早期教育嗎？第2頁關(guān)于早期教養(yǎng)幾個(gè)概念

“早期”年紀(jì)范圍

出生～3歲（嬰幼兒）階段國際上，早期教育通指0～8歲3～6歲（幼兒）階段

6～8歲（小學(xué)低年級(jí)兒童）階段

提“早期關(guān)心發(fā)展”比“早期教育”好聯(lián)合國教科文提出：ECCD“兒童早期關(guān)心和發(fā)展”

（EarlyChildhoodCareandDevelopment）注嬰幼兒健康、營養(yǎng)、語言、認(rèn)知、情感和動(dòng)作，關(guān)注成熟規(guī)律和發(fā)展過程，關(guān)注多元智力和發(fā)展差異，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｔ鯓影l(fā)展——強(qiáng)調(diào)自然發(fā)展主動(dòng)性，友好發(fā)展適宜性.第3頁正確處理早期教養(yǎng)中幾個(gè)關(guān)系一、教與養(yǎng)關(guān)系二、成熟與訓(xùn)練關(guān)系三、早期干預(yù)與早期開發(fā)關(guān)系四、心理無意識(shí)與發(fā)展能動(dòng)性五、早期經(jīng)驗(yàn)與未來發(fā)展六、發(fā)展連續(xù)性與教育階段性

第4頁第一章：

一個(gè)世界性話題：0~3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)第一節(jié)嬰幼兒觀與教養(yǎng)觀一、相關(guān)學(xué)科研究給我們啟示二、新嬰幼兒觀及教養(yǎng)觀確立第5頁一、相關(guān)學(xué)科研究給我們啟示

最快智力發(fā)展在八歲以前；人腦在嬰幼兒期含有很強(qiáng)可塑性、適應(yīng)性；語言取得是腦固有機(jī)制和后天環(huán)境共同作用結(jié)果；良好依戀關(guān)系是兒童認(rèn)知活動(dòng)開展屏障。第6頁二、新嬰幼兒觀與教養(yǎng)觀

嬰幼兒是本身發(fā)展主體，創(chuàng)設(shè)教養(yǎng)環(huán)境，順應(yīng)兒童發(fā)展促進(jìn)順應(yīng)VS第7頁二、新嬰幼兒觀與教養(yǎng)觀每個(gè)嬰幼兒都有自己獨(dú)特發(fā)展節(jié)奏和方式，

尊重兒童個(gè)體差異；共性差異VS第8頁二、新嬰幼兒觀與教養(yǎng)觀

嬰幼兒期教育和養(yǎng)育相互交融，不可分割，關(guān)注兒童在自然生活步驟中成長自然人造VS第9頁二、新嬰幼兒觀與教養(yǎng)觀

嬰幼兒時(shí)刻都是作為完整個(gè)體參加活動(dòng)和課程，教養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整合性。領(lǐng)域整合語言智能音樂智能人際交往智能觀察智能邏輯數(shù)學(xué)智能……VS第10頁第一章：

一個(gè)世界性話題：0~3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)第一節(jié)嬰幼兒觀與教養(yǎng)觀第二節(jié)世界范圍內(nèi)對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)研究與實(shí)踐一、理論研究二、實(shí)踐研究第11頁一、0~3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)理論研究人類生態(tài)學(xué)理論微觀系統(tǒng)家庭

微觀系統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)中觀系統(tǒng)外觀系統(tǒng)外觀系統(tǒng)宏觀系統(tǒng)第12頁依戀理論教養(yǎng)人特征對(duì)兒童影響；兒童特征對(duì)教養(yǎng)人教養(yǎng)行為影響；親子關(guān)系對(duì)兒童與教養(yǎng)人影響；一、0~3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)理論研究第13頁英國SureStart新西蘭普魯凱特計(jì)劃

中國早期關(guān)心與發(fā)展二、0~3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)實(shí)踐研究第14頁WhatisSureStart?（確保開端）英國確保開端（SureStart）是一個(gè)以“家庭”為服務(wù)對(duì)象早期教養(yǎng)項(xiàng)目。主要針對(duì)低收入家庭。計(jì)劃意在改進(jìn)包含出生前在內(nèi)兒童及其家庭健康和福利情況，使他們做好入學(xué)準(zhǔn)備。該計(jì)劃服務(wù)宗旨不但是促進(jìn)嬰幼兒身體、智力和社會(huì)性發(fā)展，尤其是那些處于不利地位兒童（兒童中弱勢(shì)群體），使他們?cè)诩彝ブ泻瓦M(jìn)入學(xué)校后能夠健康成長，從而打破不利處境惡性循環(huán)；同時(shí)還為家庭提供全方面服務(wù)。第15頁國外0-3歲兒童早期教養(yǎng)特點(diǎn)

1.以兒童為中心，轉(zhuǎn)向以整個(gè)家庭為服務(wù)對(duì)象;

2.從關(guān)注弱勢(shì)家庭，到為全部家庭和孩子提供高質(zhì)量服務(wù);

3.早期教養(yǎng)主體有機(jī)融合各相關(guān)領(lǐng)域人才，內(nèi)容全方面

第16頁我國0-3歲嬰幼兒早期關(guān)心與發(fā)展

“嬰幼兒早期關(guān)心和發(fā)展”是聯(lián)合國教科文組織針對(duì)當(dāng)前存在早期教育過分或失當(dāng)，甚至把成人愿望和要求強(qiáng)加給嬰幼兒這一問題而提出來，它在國際上是一個(gè)新研究領(lǐng)域，目標(biāo)是合理地激發(fā)嬰幼兒潛能，優(yōu)化嬰幼兒健康成長環(huán)境。

第17頁

總課題組上海市教委、上海市教育學(xué)會(huì)、教科院、教研室、復(fù)旦大學(xué)、華東師大、上海師大、市婦聯(lián)、市兒童醫(yī)學(xué)中心分課題組試驗(yàn)基地上海盧灣區(qū)徐匯區(qū)長寧區(qū)楊浦區(qū)虹口區(qū)嘉定區(qū)青浦區(qū)江蘇無錫市上海27所基地幼稚園（所）子課題組●文件理論研究●機(jī)構(gòu)教養(yǎng)研究●小區(qū)家教研究●政策法規(guī)研究●個(gè)案跟蹤研究●早期干預(yù)研究協(xié)作攻關(guān)實(shí)證研究●不一樣語言環(huán)境對(duì)嬰幼兒影響●2歲幼兒移情反應(yīng)特點(diǎn)●2歲兒童親社會(huì)行為及與教養(yǎng)關(guān)系●早期養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)與母子依戀水平特點(diǎn)●嬰幼兒撫育環(huán)境和動(dòng)作發(fā)展●上海城區(qū)0—3歲嬰幼兒家長科學(xué)育兒現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查第18頁早教形式豐富多彩集體指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)專題講座與咨詢家長沙龍機(jī)構(gòu)建立網(wǎng)絡(luò)上門