五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、重點(diǎn)句子。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美像只用綠色渲染用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！颁秩鲸暋肮蠢炸暰抢L畫(huà)用語(yǔ)是指用水墨或淡的水彩涂抹畫(huà)面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果〞是指用線(xiàn)條勾畫(huà)出輪廓流〞是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。作者用比喻的手法小丘的線(xiàn)條比作一幅中國(guó)畫(huà)出了草原的遼闊碧綠，小丘線(xiàn)條的柔美。在這境界里駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)似回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！盎匚定暎?xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界草原風(fēng)光的感染力。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這句話(huà)是寫(xiě)蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝。

鮮艷的服飾，奔馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!涯，邊際。天涯，天邊，大地及天空相接的地方。這句詩(shī)的意思是古族和漢族人民之間的情誼很深么舍得馬上就分別大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上訴著惜別之情?！鞍讞顦?shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水是那么直堅(jiān)強(qiáng)弱動(dòng)搖這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話(huà)，這段話(huà)寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎不是的表白著自己的心。這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。表白，解釋說(shuō)明。一個(gè)“也〞字，說(shuō)明爸爸說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)景生情白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建立邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無(wú)數(shù)邊疆建立者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。突然的嘴角又浮起一絲微笑是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在

一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。在課文的結(jié)尾處者再一次通過(guò)父親神情的變化借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建立邊疆的棟梁之才一輩的西部開(kāi)拓了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫〞的博大胸懷樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建立邊疆的決心。二、課文重點(diǎn)。草原的作者是老舍作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文按事情開(kāi)展的順序，描繪了：草原風(fēng)光遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美線(xiàn)索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話(huà)別絲綢之路是東西方文化交流、經(jīng)濟(jì)交流的友誼之路。白楊的作者托物言志物喻人白楊熱情歌頌了邊疆建立者服從祖國(guó)需要根邊疆立邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。4把鐵路修到拉薩去記敘了西部建立者修建當(dāng)今世界上海

拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)建立者的西部建立者智慧及力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神：凍土層、惡劣天氣、極度缺氧。頑強(qiáng)精神：特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗第二單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、生字詞。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。形近字組詞。蓑〔咀〔〕〔〕〔〕衰〔阻〔〕〔〕〔〕襖〔瓢〔〕〔〕〔〕沃〔飄〔〕〔〕〔〕多音字組詞。剝、嚼、還、亡、樂(lè)、系、鋪理解詞語(yǔ)意思弄——逗弄篙——撐船的竹竿或者木桿。棹——船槳。怪生——怪不得。清平樂(lè)——詞牌名。亡賴(lài)——指頑皮、淘氣。相媚好——這里指互相逗趣翁媼——老翁。二、復(fù)習(xí)句子。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。〕草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

廣闊的原野，綠草如茵，晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)?！彻稚鸁o(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！〕大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。再看看茅屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，淘氣得意的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。你從下面的句子體會(huì)到了什么？〕夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了作者對(duì)童年一去不回的憂(yōu)傷，無(wú)限思念之情〕〕我明白了——世界上重大的創(chuàng)造及發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！彩澜缟系闹卮蟀l(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解不習(xí)慣,認(rèn)為荒唐或違前人的結(jié)論等而被鄙視甚至迫害這是存在的現(xiàn)象子現(xiàn)了日心說(shuō)到教會(huì)的處分而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死

三、段落復(fù)習(xí)背誦課文重點(diǎn)自然段，默寫(xiě)古詩(shī)詞三首和日積月累。四、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容：1.童舟過(guò)安仁清平居這三首古詩(shī)詞描寫(xiě)了古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。牧童唐呂巖全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，晚風(fēng)吹拂著野草沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷飄揚(yáng)回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后也不脫夜的露天地里休息了。舟過(guò)安仁宋楊萬(wàn)里全詩(shī)意思：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！清平樂(lè)·村居宋辛棄疾在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的溪邊，有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著柔媚的吳方言口音帶著醉意在互相說(shuō)話(huà)取笑，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻看看茅屋外夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草兒子正在編雞籠子氣得意的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。牧童舟過(guò)安仁清平樂(lè)·村居三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天性牧童描繪了牧童晚歸休息圖，舟過(guò)安仁描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景清平樂(lè)居那么營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。

年駝隊(duì)是中國(guó)著名女作家林海音自傳體小說(shuō)城南舊事的序言文圍繞著駱駝隊(duì)寫(xiě)了怎樣看駱駝咀嚼樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問(wèn)夏天駱駝到哪兒去了。寫(xiě)出了作者對(duì)童年的思念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹Ｗ娓傅膱@子選自蕭紅呼蘭河傳課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。童年的發(fā)現(xiàn)的作者是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知假設(shè)渴的特點(diǎn)和驚人的想象力作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段是夢(mèng)中飛行夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及教師對(duì)此所作的解釋的解釋引出了人終究是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜測(cè)，這個(gè)猜測(cè)就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。5.童詩(shī)兩首的作者是張繼樓?！澄蚁?，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的夢(mèng)想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

〕童年的水墨畫(huà)，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。第三單元復(fù)習(xí)一氏之子選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)你家的水果。〞孩子馬上答復(fù)說(shuō)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。〞你認(rèn)為楊氏之子的答復(fù)妙在哪里？我認(rèn)為楊氏之子的答復(fù)妙在兩點(diǎn)：孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔〞姓想到了孔雀；最妙的是他沒(méi)有生硬地直接孔雀是夫子家禽〞是采用了否認(rèn)的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽〞，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果〞這個(gè)意思孔君平無(wú)言以對(duì)為他要成認(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默楊氏之子的特點(diǎn)：思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默

二、晏子使楚講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。晏子使楚這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？課文按事情的開(kāi)展順序?qū)?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因〔齊國(guó)大夫晏子出世楚國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為〔進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席尾寫(xiě)了事情的結(jié)果〔楚王不敢不尊重晏子了〕首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。晏子是機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。根據(jù)句意寫(xiě)成語(yǔ)?！炒蠡飪喊研渥优e起來(lái)，就是一片云陰〕〕大伙兒甩一把汗，就是一陣雨雨〕〕街上的行人肩擦著肩，腳尖噴著腳跟踵〕〕安定的生活，愉快的工作業(yè)〕半截蠟燭本篇課文是一個(gè)短小的劇本本要通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。打

是一段相聲種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。這段相聲采用夸大的手法間觀(guān)念不強(qiáng)啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的挖苦。第四單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、字詞復(fù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。形近字組詞。役〔嫂〔〕〔〕〔〕沒(méi)〔搜〔〕〔〕〔〕硝〔籃〔〕〔〕〔〕消〔藍(lán)〔〕〔〕〔〕攙〔銹〔〕〔〕〔〕饞〔繡〔〕〔〕〔〕理解詞語(yǔ)。雪中送炭：是指下雪時(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、淘寶網(wǎng)最需要幫助時(shí)給予幫助。噩耗：指親人或親愛(ài)的人死亡的消息。彌漫氣、水等〕充滿(mǎn)；布滿(mǎn)。奄奄一息：形容氣息微弱。無(wú)邊無(wú)涯：沒(méi)有邊際。獰笑：兇惡的笑。本課形容洪水的兇猛、可憎。勢(shì)不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。祭奠：為死去的人舉行儀式。迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：一直沉默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。程門(mén)立雪：多用來(lái)稱(chēng)贊尊師重道的精神。二、理解句子。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！“雪中送炭〞是指下雪時(shí)送炭給別人取暖喻在別人最困難要幫助時(shí)給予幫助是說(shuō)在志愿軍戰(zhàn)著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜〞的危急關(guān)頭媽媽帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍戰(zhàn)士送來(lái)打糕士們及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這里的“雪中〞是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感謝之情。您為我們付出了這樣高的代價(jià)缺乏以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？“這樣高的代價(jià)〞是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)──被敵人的炮彈炸斷了腿用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。三、背誦課文重點(diǎn)段，默寫(xiě)日積月累。四、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。再見(jiàn)了選自魏巍誰(shuí)是最得意的人描寫(xiě)了年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)上同朝鮮人

民依依惜別的動(dòng)人情景志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。大娘：洗補(bǔ)衣服，幾夜沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？〔首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)得情真意切后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾金色的魚(yú)鉤表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征途中事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地不惜犧牲自己的感人事跡現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命己為人的崇高品質(zhì)。寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光芒?！敖鹕聂~(yú)鉤〞象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。3.橋的作者滿(mǎn)懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光芒形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果斷地指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人死的危險(xiǎn)留給自己自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

這篇課文的表達(dá)有三個(gè)突出的特點(diǎn)：構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。到達(dá)了震撼人心的藝術(shù)效果；本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張氣氛；大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。老漢有著無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！は＠锝芸藶榱藢?shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝〞這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美好童心。第五單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、字詞復(fù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。形近字組詞。拒〔〕璧〔〕妒〔〕?！病硴?jù)〔〕壁〔〕爐〔〕〔〕吶〔援〔〕〔〕〔〕納〔暖〔〕〔〕〔〕4音字組詞。調(diào)、挑、削、折、將、相、當(dāng)、劃寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。著急〔焦急〕商議〔商討〕諾〔承諾〕隆重〔莊重〕抵御〔抵擋〕削弱〔減弱〕卻〔推辭〕緊急〔緊迫〕

懲罰〔處分〕吩咐〔叮囑〕?！捕矅槨吃幱?jì)〔陰謀〕理解詞語(yǔ)。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。絕口不提：因回避而不說(shuō)。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非?？鞓?lè)。天造地設(shè)：自然形成又符合理想。理直氣壯：指理由正確充分，說(shuō)話(huà)很有氣勢(shì)。無(wú)價(jià)之寶：用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。形容善于打仗。負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。荊，荊條，用來(lái)打人的東西。指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪?，F(xiàn)在用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀(guān)形勢(shì)，決定策略。二、理解句子的意思。這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！蔡A相如覺(jué)察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換玉，就上前一步，成心說(shuō)璧上有瑕妙地將和氏璧要回手中一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智

秦王我都不怕怕廉將軍嗎大家知道王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量乘機(jī)來(lái)打我們著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!〔這段話(huà)說(shuō)了兩層意思層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和及不和及國(guó)家安危的關(guān)系和那么安不和，國(guó)家那么危。秦國(guó)之所以不敢攻打趙國(guó)，是因?yàn)椤拔溆辛H，淘寶網(wǎng)情侶裝文有藺相如〞幾句話(huà)現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話(huà)道了藺相如處處回避他非害怕，而是以國(guó)家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。4.葛亮笑著說(shuō)大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自假設(shè)，是因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重兵慎重不清虛實(shí)〞的情況下輕易出動(dòng)〞。這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹出了諸葛亮的運(yùn)籌帷幄出了諸葛亮的神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。

周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)算，我真比不上〞“神機(jī)妙算〞指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀(guān)形勢(shì)決定策略底在哪些地方不如諸葛亮呢周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借〞箭；周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；諸葛亮考慮問(wèn)題的能力事物的能力天文的能力都要?jiǎng)龠^(guò)周瑜。草船借箭的前前后后實(shí)說(shuō)明了諸葛亮神機(jī)妙算句話(huà)照應(yīng)了課文開(kāi)頭的第一句話(huà)，正因?yàn)橹T葛亮“挺有才干〞，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥桑拍艽鞌≈荑さ年幹\，使周瑜自嘆不如。三、背誦和默寫(xiě)日積月累。四、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。將相和根據(jù)司馬遷的史記中的廉頗藺相如列傳改寫(xiě)的以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙〞“澠池之會(huì)〞“負(fù)荊請(qǐng)罪〞三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重大局大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改正的精神。第二個(gè)故事“澠池之會(huì)〞是第一個(gè)故事“完璧歸趙〞的開(kāi)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的起因，合起來(lái)構(gòu)成了“將相和〞這一更加完整曲折的故事。

“草船借箭〞的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭此陷害他葛亮同周瑜斗智妙計(jì)向曹借箭〞，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。諸葛亮能成功借箭的原因：諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)施；利用曹操慎重多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得用箭；考慮周全，安排巧妙。人物特點(diǎn)：諸葛亮神機(jī)妙算；周瑜智謀過(guò)人、妒賢嫉能；魯肅忠厚守信；曹操多疑慎重。3.景陽(yáng)岡是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳的二十三回選編的文記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄氣概。課文按事情開(kāi)展順序，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有物色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。猴王出世這篇課文選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)西游記第一回。課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴及群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。表現(xiàn)了石猴活潑得意、敢作敢為的特點(diǎn)。

作者巧妙地將石猴動(dòng)物特性及聰明勇敢的價(jià)格化個(gè)性和諧地融為一體這個(gè)形象以其無(wú)窮的魅力引著一代又一代的讀者。第六單元復(fù)習(xí)一、從古至今信息傳遞形式的主要開(kāi)展經(jīng)歷古代，驛差長(zhǎng)途跋涉2、代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)、現(xiàn)代，電報(bào)、、當(dāng)代，播送、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。二、古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。三息獲取的途徑讀書(shū)籍報(bào)刊網(wǎng)瀏覽訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)看影視節(jié)目、收聽(tīng)播送……四究報(bào)告的寫(xiě)法問(wèn)題的提出2.調(diào)查方法3.調(diào)查情況和資料整理4.結(jié)論第七單元復(fù)習(xí)一、人物描寫(xiě)一組1.小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自徐光耀的中篇小說(shuō)小兵張嘎文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自清代吳敬梓的小說(shuō)儒林外史要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓盡致分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。描寫(xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)

及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.“鳳辣子〞初見(jiàn)林黛玉選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)紅樓夢(mèng)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征主要通過(guò)肖像描寫(xiě)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形