Unit 4 I have a pen pal Part C（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語六年級上冊Unit4IhaveapenpalPartC。本節(jié)課主要圍繞描述朋友的特征和喜好展開，通過學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運用“havegot”和“hasgot”描述朋友的特征，如身高、體重、性格等，并能夠用英語表達(dá)自己的喜好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的Unit3“Myweekendplan”和Unit2“Waystogotoschool”有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、介紹自己的方法和表達(dá)喜好的句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進一步拓展了描述朋友特征的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地運用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“havegot”和“hasgot”描述朋友特征，并能用英語流暢表達(dá)個人喜好。

2.文化意識：通過了解不同國家朋友的特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述人物特征的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握并運用“havegot”和“hasgot”來描述人物的身高、體重等特征。例如，學(xué)生需要能夠正確使用句子“Johnhasgotaroundfaceandheistall”來描述他們的筆友John。

-能夠使用英語表達(dá)個人喜好，如“Ilikeplayingsoccer”或“Myfavoritecolorisblue”，并在對話中自然運用這些表達(dá)。

-理解并參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，以提高聽說能力和交際能力。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分并正確使用“havegot”和“hasgot”在第三人稱單數(shù)中的變化。這是本節(jié)課的一個難點，因為學(xué)生可能會忘記在第三人稱單數(shù)后使用“has”而不是“have”。

-在實際對話中靈活運用所學(xué)句型和詞匯。例如，學(xué)生可能會在描述朋友特征時忘記使用“got”結(jié)構(gòu)，或者在使用喜好表達(dá)時混淆時態(tài)。

-對話中的聽力理解，特別是對于語速較快或帶有不同口音的英語。學(xué)生可能需要練習(xí)如何從對話中提取關(guān)鍵信息，如朋友的特征和喜好。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言，提高口語表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的交際任務(wù)，如模擬交友場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)并運用新知識。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實物等創(chuàng)建情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)圖片，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，提供更多的學(xué)習(xí)材料和實際語境，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）Goodmorning,class.TodaywearegoingtolearnaboutUnit4,"Ihaveapenpal".Cananyonetellmewhatapenpalis?

-（學(xué)生）Apenpalisafriendthatyouwritelettersto.

-（老師）Exactly!Apenpalissomeoneyoucanshareyourthoughts,feelings,andexperienceswith.Today,wewilllearnhowtodescribeourpenpalsusing"havegot"and"hasgot".Let'sbeginourlesson.

2.學(xué)習(xí)新詞匯和句型

-（老師）First,let'slookatsomenewwords.Onthescreen,youcanseepicturesofdifferentbodyfeatures.Canyouguesswhattheyare?

-（學(xué)生）That'saroundface,that'stall,that'sshort...

-（老師）Verygood!Now,let'slearnhowtodescribethesefeaturesusing"havegot"and"hasgot".Forexample,ifwewanttosaysomeonehasaroundface,wesay"Hehasgotaroundface".Let'spracticetogether.

-（學(xué)生跟讀并練習(xí)）

3.聽力練習(xí)

-（老師）Now,let'slistentoadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirpenpals.Listencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions:WhatdoesMike'spenpallooklike?WhatdoesChenJie'spenpalliketodo?

-（學(xué)生聽對話并回答問題）

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）Greatjob!Now,let'sdiscussthemainideaofthedialogue.Cananyonetellmewhatthetwofriendsaretalkingabout?

-（學(xué)生）Theyaretalkingabouttheirpenpals.

-（老師）Correct!Thedialogueismainlyaboutdescribingpenpalsandtheirlikesanddislikes.Now,let'slookatthedetails.WhocantellmewhatMike'spenpallookslike?

-（學(xué)生）Mike'spenpalistallandhasgotaroundface.

-（老師）Verygood!AndwhatdoesChenJie'spenpalliketodo?

-（學(xué)生）ChenJie'spenpallikestoplaytheguitar.

5.對話練習(xí)

-（老師）Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.Taketurnsaskingandansweringquestionsaboutyourpenpals.

-（學(xué)生分角色練習(xí)對話）

6.小組活動

-（老師）Inthisactivity,youwillworkingroupsoffour.Eachpersonwilldrawapictureoftheirpenpalanddescribethemusing"havegot"and"hasgot".Then,shareyourdescriptionswithyourgroupmembers.

-（學(xué)生在小組內(nèi)進行活動）

7.展示和反饋

-（老師）Alright,let'sseesomeofyourpenpaldescriptions.Whowouldliketosharetheirdescriptionwiththeclass?

-（學(xué)生自愿展示并得到反饋）

8.總結(jié)與作業(yè)

-（老師）Today,wehavelearnedhowtodescribeourpenpalsusing"havegot"and"hasgot".Wealsopracticedlistening,speaking,andworkingingroups.Yourhomeworkistowriteashortparagraphaboutyourpenpal,includingtheirphysicalfeaturesandwhattheyliketodo.Remembertouse"havegot"and"hasgot"inyourwriting.

-（學(xué)生聽講并理解作業(yè)要求）

9.結(jié)束語

-（老師）Thankyouforyourhardworktoday.I'mveryproudofhowwellyouallparticipated.RemembertopracticeyourEnglisheveryday,andI'llseeyounextclass.

-（學(xué)生）Goodbye,teacher!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于交友和筆友的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下交友的方式和意義。

-推薦學(xué)生閱讀《青少年英語報》中的相關(guān)專欄，如“AroundtheWorld”，通過閱讀真實筆友交流的例子，增加學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

-提供一些關(guān)于描述人物特征的英文書籍或短篇文章，如《DescribingaPerson:AdjectivesandPhrases》等，幫助學(xué)生豐富描述人物的語言表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試在課后通過社交媒體平臺尋找外國筆友，實際運用課堂上學(xué)到的知識進行交流。

-鼓勵學(xué)生制作一份關(guān)于自己筆友的英文小冊子，包括筆友的基本信息、興趣愛好、生活照片等，以此來練習(xí)寫作和描述技巧。

-要求學(xué)生通過查閱資料或在線學(xué)習(xí)平臺，了解不同國家的問候方式和介紹自己的習(xí)慣，例如，對比中美英三國在自我介紹時的文化差異。

-建議學(xué)生觀看英文原版動畫片或電影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，注意觀察并學(xué)習(xí)影片中角色特征的描述方式。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語進行對話，提高口語交流能力。教學(xué)反思與改進AftercompletingthelessononUnit4"IhaveapenpalPartC",Itooksometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Thestudentswereengagedinthelessonandparticipatedactivelyinthevariousactivities.Theyseemedtoenjoytherole-playingandgroupdiscussions,whichindicatesthattheinteractivemethodswereeffectiveinpromotingspeakingandlisteningskills.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththecorrectuseof"havegot"and"hasgot",especiallyinthethirdpersonsingular.ThissuggeststhatIneedtoprovidemoretargetedpracticeandclarificationonthisgrammaticalpoint.

ReflectionActivities:

-Iwillconductashortquizatthebeginningofthenextclasstoassessthestudents'understandingof"havegot"and"hasgot".

-Iwillhaveaone-on-oneconversationwitheachstudenttoidentifyindividualdifficultiesandprovidepersonalizedfeedback.

-Iwillencouragestudentstoreflectontheirownlearningbykeepingalearningdiary,wheretheycanwriteaboutwhattheyhavelearnedandwhattheyfindchallenging.

ImprovementMeasures:

-Toaddresstheconfusionwith"havegot"and"hasgot",Iwillcreateadditionalpracticeexercisesthatfocusspecificallyonthisgrammarpoint.Theseexerciseswillincludefill-in-the-blanks,sentencetransformations,anddialogues.

-Iwillincorporatemorelisteningactivitiesthatfeaturenativespeakersusing"havegot"and"hasgot"innaturalcontexts.Thiswillhelpthestudentsimprovetheirlisteningskillsandbetterunderstandtheusageofthesephrases.

-Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticespeakinginpairsorsmallgroups,withafocusondescribingpeopleusingthetargetlanguage.Thiswillgivethemmoreconfidenceandpracticeinusingthenewvocabularyandgrammarstructures.

-Iwillalsocreateawalldisplaywherestudentscanpostdescriptionsoftheirfriendsorfamilymembers.Thisvisualrepresentationwillserveasaconstantreminderandasourceofprideforthestudents.

FutureTeachingPlans:

-Infuturelessons,Iwillstartwi