畢業(yè)論文-淺談幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與解決策略

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）淺談幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與解決策略論文題目：;b/淺談幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與解決策略姓名：學(xué)院：專業(yè)：）指導(dǎo)教師：６1淺談幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與解決策略[摘要]：舞蹈作為藝術(shù)之母，是人類文化的啟蒙者，通過舞蹈我們可以窺見民族的歷史與文化，所以說舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一。上古時代，它就充當(dāng)原始人們交流思想和感情的工具。而后隨著時間的推移，舞蹈也在歷史的長河中激流勇進(jìn)，到如今已是一派繁榮景象，而幼兒舞蹈作為其重要組成部分有著不可忽視的作用，幼兒舞蹈被幼兒深深的喜愛著，因為它充滿童趣，能夠直觀的帶給幼兒對世界的感知，通過舞蹈幼兒可以盡情的抒發(fā)自己的感情，并能從中學(xué)到知識。伴隨著幼兒舞蹈在人們生活中的普遍，眾多舞蹈教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運而生，但是這些舞蹈機(jī)構(gòu)仍會存在多多少少的個中問題，需要人們在發(fā)展的過程中不斷的改善和進(jìn)步。[關(guān)鍵詞]：幼兒；舞蹈；教學(xué)現(xiàn)狀；解決策略一、幼兒舞蹈的特點（一）直觀性舞蹈是一種直觀的藝術(shù)形態(tài)，人們是通過眼睛去進(jìn)行審美和欣賞。對于幼兒來說，他們的身體處于生長期，大腦神經(jīng)系統(tǒng)等各個身體部分發(fā)育尚未成熟，所以，呈現(xiàn)給幼兒面前的舞蹈必須是能夠直觀感受到的，就像你張開雙手在身體兩側(cè)上下起伏，幼兒就知道這是小鳥在飛翔。抽象的形象和內(nèi)容是幼兒所不能理解和接受的。因此，幼兒舞蹈必須具備一個重要的特點——直觀性。（二）模仿性幼兒好奇心強(qiáng)，他們看到任何有趣的事物都會去模仿。他們通過模仿可以學(xué)習(xí)到更多的東西，因此幼兒模仿的過程就是學(xué)習(xí)的過程。類似于學(xué)習(xí)小鳥飛翔，或者小鴨子走路，青蛙跳，螃蟹走路等各類動物，從中可以了解到動物們的形態(tài)特點；還有的幼兒會模仿擦玻璃的動作，洗手帕，洗臉的動作等一些日常生活中的動作；通過這些模仿，幼兒可以學(xué)到大人們的生活習(xí)慣。因此幼兒舞蹈具有模仿性的特點。（三）童趣性童趣性是指符合幼兒情趣和興趣。當(dāng)我們問幼兒喜歡做一些什么事的時候，他們通常會說，我喜歡玩。愛玩是幼兒的天性，幼兒舞蹈即是一種玩法或者可以說是一種游戲。只有讓幼兒感覺到自己在做游戲的感覺，才會讓他們產(chǎn)生興趣，才能令他們更好地學(xué)習(xí)。由此看來，幼兒舞蹈還必須具有童趣性。（四）童幻性童幻性即是兒童的一些幻想，而幻想就是對于一些事物自我追求的一種想象。這個正好符合了幼兒愛幻想的特點。幼兒舞蹈最明顯的標(biāo)志便是幻想，當(dāng)幼兒們學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的時候，他們可以幻想自己是各種各樣的動物或者是事物。例如在舞蹈中他們可以幻想自己是無敵奧特曼，美麗的公主，帥氣的王子，或者一些動植物和事物，就像太陽，月亮等等。這些無一不體現(xiàn)幼兒舞蹈充滿了幻想。所以，幼兒幻想過程中真實的情感體驗和對于想象情景的直接表露的特點就是童幻性。幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味幼兒舞蹈的啟蒙教育是讓幼兒感受到舞蹈這種藝術(shù)帶給她們身心的一種愉悅，而不是通過殘忍和枯燥的重復(fù)性訓(xùn)練讓幼兒掌握呆板、規(guī)范的舞蹈動作。就調(diào)查顯示，目前舞蹈教師基本上是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，她們雖然自身的舞蹈專業(yè)技能很強(qiáng)，但缺乏對幼兒生理和心理的了解，通常會將其用成人的教學(xué)發(fā)放訓(xùn)練，不僅對幼兒的身體是一種殘害，也會讓幼兒在學(xué)習(xí)中缺乏快樂，慢慢的喪失對舞蹈的興趣。（二）課堂學(xué)生人數(shù)過多由于如今舞蹈正在蓬勃發(fā)展，很多舞蹈訓(xùn)練班也應(yīng)運而生，他們存在的原因即是為了賺錢，所以他們大肆的招生，而家長們也是對自己的孩子充滿了太多的期望，不希望自己的孩子學(xué)的比別人少。但是這些舞蹈訓(xùn)練班存在著一些弊端，比如舞蹈教室的緊缺、教師的不足、經(jīng)濟(jì)收入等等原因?qū)е挛璧笝C(jī)構(gòu)里學(xué)生太多，一個班里容納三四十個孩子，面對如此多的孩子，教師在管理孩子上就需要很多的精力，同時舞蹈教學(xué)本身就是很辛苦的，因為教師要為學(xué)生不停地做動作示范，嘴上還要不停地講解動作要領(lǐng)，更要為學(xué)生一一的糾正動作，所以一節(jié)課結(jié)束對教師本身來說是很疲憊的，那么在時間有限的教學(xué)中三四十個孩子學(xué)到的東西也很少，學(xué)習(xí)的效果也是比較差的。（三）教師教學(xué)經(jīng)驗不足雖然舞蹈訓(xùn)練班在不斷地增多，但是并非每個舞蹈訓(xùn)練班里都是優(yōu)秀的舞蹈教師，有的舞蹈訓(xùn)練班會廉價請在校的有些舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生任教；有些舞蹈訓(xùn)練班會招收剛畢業(yè)又學(xué)過舞蹈的人任教；還有舞蹈專業(yè)剛畢業(yè)就自己開舞蹈班的等等，這些教師都存在經(jīng)驗不足的問題，甚至有的教師自己對舞蹈也是一知半解的，那么這些教師在教授孩子時完全將孩子變成自己的“實驗品”。由于幼兒正處于生長發(fā)育期，他們的骨骼、韌帶以及各種器官正處在發(fā)育過程，在此期間如果使用不科學(xué)的教學(xué)方法，這對于幼兒的發(fā)展來說是非常不利的，一旦造成傷害將危及將來。教學(xué)設(shè)施不完善隨著舞蹈訓(xùn)練班的增多，不少非專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練班也相繼產(chǎn)生，這些舞蹈訓(xùn)練班在設(shè)施上都存在多多少少不完善的地方，有些地方甚至都沒有基礎(chǔ)設(shè)施；這樣子的教學(xué)環(huán)境對于教師在教學(xué)上也會存在一些阻礙，不利于課堂的順利開展，對幼兒心理上也造成一些不良影響，更加地不利于幼兒學(xué)習(xí)舞蹈；這樣也不符合國家對這些機(jī)構(gòu)的要求。解決策略（一）完善教學(xué)設(shè)施國家教育部門規(guī)定，舞蹈訓(xùn)練班的設(shè)立：首先教室不得小于45平方公尺、其次舞蹈教室應(yīng)鋪設(shè)木質(zhì)地板、教室須裝備面鏡及扶把，以及音響設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、日光燈照明設(shè)備。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)來說是事半功倍的，一個規(guī)范的教學(xué)環(huán)境對教育者來說可以極大地提高上課的質(zhì)量。（二）減少課堂人數(shù)為了能夠高效率的完成一節(jié)舞蹈課，需要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)員的人數(shù)，一個舞蹈訓(xùn)練班所容納的幼兒應(yīng)該根據(jù)國家所規(guī)定的來安排，不能為了多收些幼兒賺取學(xué)費，就隨隨便便的違反國家規(guī)定。當(dāng)這些條件得以滿足后，教師就能夠有足夠的精力去教學(xué)，有足夠的時間去指導(dǎo)每個孩子，同時也要根據(jù)每個幼兒的身體素質(zhì)合理規(guī)范幼兒的上課時間，讓教師們在有限的時間內(nèi)達(dá)到高品質(zhì)的教學(xué)成果。（三）改變課堂上的氛圍和教學(xué)根據(jù)幼兒生理和心理的特點，教師應(yīng)該采取適合幼兒的同時幼兒喜愛的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而幼兒的注意力集中時間不超過30分鐘，因此教師在面對幼兒授課時應(yīng)當(dāng)寓教于樂，加強(qiáng)舞蹈的趣味性，用生動形象的語言來引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅可以使幼兒有效的吸收所學(xué)的內(nèi)容，也可以有效的提高課堂效率。教師需要更專業(yè)的舞蹈技能幼兒舞蹈教學(xué)雖然是為了讓幼兒能夠得到藝術(shù)的熏陶并且掌握一項技能，但是它也是屬于教育的一種，既是教育便有屬于自己的一套系統(tǒng)，特別是校外的舞蹈教育更需要這樣的系統(tǒng)性。幼兒舞蹈考級教材是舞蹈家協(xié)會和教育廳藝術(shù)教育委員會，針對多數(shù)校內(nèi)舞蹈教學(xué)和業(yè)余舞蹈培訓(xùn)教材內(nèi)容不系統(tǒng)、不規(guī)范而專門編制的。通過這種專業(yè)又系統(tǒng)的教學(xué)，可以解決教學(xué)中存在的諸多問題，也可以更好更高質(zhì)量的完成舞蹈的教學(xué)。四、總結(jié)舞蹈作為綜合的藝術(shù)，它含有歷史、文學(xué)、哲學(xué)、音樂、美術(shù)、服飾、詩歌等，匯聚了民族精神，能夠?qū)业奈幕w表現(xiàn)出來。所以舞蹈是一種極為豐富的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)舞蹈也會給幼兒的生活帶來更多絢麗的色彩。幼兒舞蹈是充滿活力與希望的事業(yè)，通過播撒希望的種子，孕育祖國的花朵。希望幼兒舞蹈事業(yè)的發(fā)展能夠被更多的人重視，同時不斷地提高和完善發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，使幼兒舞蹈這只美麗的鮮花更加的光彩奪目！參考文獻(xiàn)：[1]孫光言.中國舞等級考試教材第一級[Z].北京：人民音樂出版社.2013.46.[2]袁禾.中國古代舞蹈史教程[M].上海：上海音樂出版社.2004.46.[3]陳康容.舞蹈基礎(chǔ)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社.2005.[4]孫光言.中國舞等級考試教材第三級[Z].北京：人民音樂出版社.2013.4.[5]隆蔭培.除而充.舞蹈藝術(shù)概論[M].上海：上海音樂出版社.1999.[6]資華筠.中國舞蹈藝術(shù)[J].藝術(shù)百家.2010，(3).[7]人民音樂出版社舞蹈組.舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練[M].北京：人民音樂出版社.2004.[8]王印英.幼兒舞蹈啟蒙教育的新理念[J].學(xué)前教育研究.2012，(12).[9]于平.舞蹈教育理念的回顧與展望南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報（音樂及表演版）[J].2001，（02).[10]包文宇，陳生.淺談經(jīng)濟(jì)發(fā)展與舞蹈事業(yè)發(fā)展的關(guān)系[J].大眾文藝.2010，（12）.[11]江毅.舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵研究—基于舞蹈欣賞.教子.創(chuàng)作和保護(hù)四個方面的研究[Z].哈爾濱師范大學(xué).2013-6-1.IntroductiontoyoungchildrendanceteachingpresentsituationandthesolutionstrategyAbstract:Themotherofdanceasanart,isthehumancultureenlightenment,throughdance,wecanseenationalhistoryandculture,sodancingisoneoftheoldesthumanartform.Inancienttimes,itACTSasaprimitivepeoplecommunicatethoughtsandfeelings.Andthenastimegoeson,thedanceisalsosurgingaheadinthelongriverofhistory,untilnowhasbeenbooming,andchildren'sdanceasanimportantpartofitshavingtheeffectthatcannotignore,thechildren'sdanceischildren'sdeeplove,becauseitisfulloftongqu,candirectlybringchildren'sperceptionoftheworld,childrencanenjoytheexpresstheirfeelingsthroughdance,andcanlearnknowledgefromit.Incommoninpeople'slives,withchildren'sdanced