初二語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學設(shè)計

精品文檔初二語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學設(shè)計還記的你曾經(jīng)學過的《列夫·托爾斯泰》這篇課文嗎？下面是職場為大家整理的初二語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學設(shè)計，。初二語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學設(shè)計教學目的：1．學習文中細致的肖像描寫。2．體會文章涉及深廣的人文背景。教學重點、難點：1．對托爾斯泰進展肖像描寫。2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學過程：〔第四周星期二〕一、復習舊課聽寫詞語：黝黑、禁錮、為難、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。理解他思想變化和人生追求學生搜集有關(guān)資料，在班上交流。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰〔1828～1910〕，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最出色的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有<安娜·卡列尼娜》、〔戰(zhàn)爭與和平》、<復活》以及自傳體小說三部曲<幼年》、<少年》、<青年》。其他作品還有<一個地主的早晨》、<哥薩克》、<塞瓦斯托波爾故事集》、<琉森》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實文學的頂峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，屢次在自己的莊園進展改革，不過都沒成功。五十年代開場文學創(chuàng)作。<戰(zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)?！舶材取た心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個里程碑?！矎突睢肥撬L期思想探究的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深入、有力的一部長篇小說。<戰(zhàn)爭與和平》以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀最初___年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了18___年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。<安娜·卡列尼娜》交織著安娜追求愛情自由和列文探究社會出路這兩條平行開展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的鋒利矛盾。<復活》托爾斯泰在<復活》中，對地主資產(chǎn)階級社會進展了鋒利無比的批判，表達了他對國家、、土地私有制和資本的看法。他以強烈的憤怒，揭露專制制度給人民帶來的深重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。老師引導學生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。三、探究活動課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)絡托爾斯泰的生平〔主要是晚年的思想變化〕，與同學討論：托爾斯泰終究幸福還是不幸？學生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。四、拓展訓練老師向?qū)W生推薦羅曼·羅蘭《名人傳》一書，讓學生更多地理解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱辛奮斗的精神。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深沉的人文內(nèi)涵。六、布置作業(yè)1．研討與練習二。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。七、課后記錄：初二語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學設(shè)計1、文章主要寫了托爾斯泰的哪一方面？容貌2、請用一句話概括他容貌的特點長相平平，但是目光犀利3、據(jù)此，文章可分為幾個局部？如何劃分？兩個局部，一、長相平平〔1-5〕二、目光犀利〔6-9〕四、學習課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學生討論、交流。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了比喻、夸大的修辭手法?？浯笫敲鑼懭嘶蚴挛飼r，成心言過其實，盡量作擴大或縮小的描繪。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了假裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸大的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。......他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的非凡之處。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。例如：1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2．......這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出準確無誤的頻波。3．當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是非?？膳碌?，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造宏大精神財富的偉人。五、老師概括總結(jié)。體會文中運用比喻和夸大手法對托爾斯泰外貌的描寫。比喻和夸大聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。體會欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。在寫法上，第一局部與第二局部一樣點是比喻和夸大聯(lián)袂運用，不同點是前者寫粗俗、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精巧絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構(gòu)成比照