萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫.教學(xué)反思

坪寨小學(xué)2017年季學(xué)期教研課反思萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法和法本節(jié)課是學(xué)生已掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成及四位數(shù)（中間末尾沒(méi)有零）、三位數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，本的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫掌握中間末有0的的讀寫方法養(yǎng)學(xué)生歸、概括以及知識(shí)的遷移力。教學(xué)重難點(diǎn)是中間或末尾有零的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。為突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的，我注重復(fù)習(xí)舊知，利用知識(shí)的移類推，再結(jié)合計(jì)數(shù)器形象地教學(xué)手段沒(méi)，使學(xué)生掌握本課的知識(shí)?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課反思如下：1.復(fù)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好墊。本節(jié)課由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，上課時(shí)先復(fù)習(xí)數(shù)位順表萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成及四位（中間、末尾沒(méi)有零）、三位的讀寫，目的是讓學(xué)生回憶中間或末尾沒(méi)零的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)新知做了一個(gè)順利的過(guò)渡，然后出示中間有零的兩個(gè)四位讓學(xué)生試讀寫，學(xué)生出現(xiàn)困難，順勢(shì)點(diǎn)題，引出本節(jié)課要習(xí)的內(nèi)容。2.由體到抽象，使學(xué)生逐步掌握中間或末尾有的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。在教本節(jié)課的新知時(shí)，先是讓學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器讀寫，讓學(xué)生理哪位上沒(méi)有珠子是應(yīng)寫零，在讀數(shù)時(shí)中間一個(gè)或兩個(gè)零只一個(gè)零。學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器理解了以

后，在讓學(xué)生脫離計(jì)器讀寫數(shù)。學(xué)生從具體理解掌握，最后到抽象理解應(yīng)用，樣就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的最終目的。3.在解新知時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，培養(yǎng)學(xué)的自學(xué)能力。在講解中間末尾應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)嘗試讀寫，接著讓學(xué)生討論交流誰(shuí)對(duì)錯(cuò)，最后組織學(xué)生通過(guò)比較歸納，得出中間或末尾有零的以內(nèi)數(shù)的讀寫法，使學(xué)生溝通前后知識(shí)之間的聯(lián)系，建立整的知識(shí)體系。整個(gè)過(guò)程教師只是一個(gè)組織者和參與者，生完全成為了學(xué)習(xí)的主人，這樣對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)常有幫助。

教師：徐

婷