三年級(jí)下語文教案-1 長城和運(yùn)河蘇教版

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程

1、城和運(yùn)河1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。2、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。3.關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。4.確,流利,有感情地背誦詩歌。1、課文中的生字，理解生字組成的詞語。2了解長城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛人民的熱情。了解長城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛人民的熱情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣1、在我們中國,有兩大建筑工程一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡你們知道她們的名字嗎(師板書課題)2、生齊讀課題。3、你們了解長城和運(yùn)河嗎(運(yùn)用課件或插圖)二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文.(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。(2)畫出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí),幫助后進(jìn)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫民族創(chuàng)造奇跡不朽天堂杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語。(3)指名解釋詞語連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行生動(dòng)的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。不朽：永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。

教學(xué)過程

創(chuàng)造：本文指從無到有,苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。(4)齊讀出示的生詞。(5)指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族三、再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫了什么。四、理請脈絡(luò)。1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡"講了哪三個(gè)方面?2、學(xué)生自學(xué)后討論。五、指導(dǎo)朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？3、指名有感情地朗讀課文。二、精讀課文第一部分1、導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長城的？為什么要這樣看長城？2、閱讀探究：（1）比較句子：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個(gè)奇異的景象（2景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?畫出課文中的有關(guān)語句用自己的話說一說。（3你覺得長城怎樣?用哪兩個(gè)詞概括它的特點(diǎn)“東起山海關(guān),起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇”有哪兩方面的意思明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處？“創(chuàng)造分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?（4祖先”該怎么理解?比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡是我們中華民族的祖先.是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.（5）最后兩行在第一部分中起什么作用(突出中心)3、指導(dǎo)朗讀.(1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀(驚喜地)(5-6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀(贊美地)(7-8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀(敬佩并自豪地)4、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評議。5、指名讀,生評議。6、齊讀.7、學(xué)用結(jié)合，延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。三、精讀第二部分1導(dǎo)讀.作者在藍(lán)天中除看到了長城奇異的景象外還看到了什么奇異的景

象？運(yùn)河奇異在哪些方面？聽錄音并跟著默讀第二部分然后畫出有關(guān)句子。2、探究：(1)觀察書中插圖,填空并回答問題：“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃伸向天邊這句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說說嗎(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比較：像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。(3)你“北起首都北京南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用(過渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”3、指導(dǎo)朗讀.4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。5、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。6、同座可分兩大部分互讀互相糾正讀得不妥的地方。7、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì)聽后糾正。8、師讀兩部分相同的前兩句男生讀兩部分關(guān)于