奧鵬云南開放大學 小學班級管理(20秋)形考作業(yè)4(主觀)

1.1.強調(diào)“集體不僅是教育的客體也是教育的主體”的教育家是（）。A.諾丁斯B.馬卡連柯C.皮亞杰D.柯爾伯格【參考答案】:B2.當師生、生生之間已建立信任、班級有共同愿景、積極的集體輿論、健全的組織結(jié)構(gòu)時，該班集體的發(fā)展屬于（）。A.成熟階段B.震蕩階段C.組建階段D.提升階段【參考答案】:A3.最為便捷的、直接了解學生的基本方法是（）。A.考核法B.問卷法C.談話法D.觀察法【參考答案】:D4.依據(jù)《中國少年先鋒隊隊章》，少先隊員在隊的年齡段是（）。A.6～12周歲B.6～14周歲C.7～12周歲D.7～14周歲【參考答案】:B5.班主任把學生的缺點和錯誤看作其成長過程中的正常的、暫時的、有待克服的現(xiàn)象，引導學生正確認識自己，建立自信，這符合評價的（）。A.全面性原則B.針對性原則C.發(fā)展性原則D.綜合性原則【參考答案】:C6.了解學生的基本要求包括（）。A.客觀性B.累積性C.全面性D.發(fā)展性E.科學性【參考答案】:ABCD7.班規(guī)履行過程中的定期評估包括（）。A.對班規(guī)制定過程的評估B.對違規(guī)者的評估C.對評估者的評估D.對班規(guī)履行者的評估E.對班規(guī)本身的評估【參考答案】:CDE8.小學生中常見的焦慮問題有（）。A.廣泛性焦慮B.群聚性焦慮C.攻擊性焦慮D.分離性焦慮E.表現(xiàn)性焦慮【參考答案】:AD9.低年級班主任要履行的角色包括（）。A.知心朋友B.班級文化設計師C.家教顧問D.評判者E.“班媽”【參考答案】:ABCDE10.班主任需要整合的影響學生發(fā)展的教育力量包括（）。A.學生家長力量B.社區(qū)力量C.學生力量D.教育行政部門力量E.校內(nèi)教育力量【參考答案】:ABE11.班主任的職責概括而言就是育人。（）T.對F.錯【參考答案】:A12.班主任也是任課的教師，所以兩種角色沒有區(qū)別。（）T.對F.錯【參考答案】:B13.班主任首先應樹立班干部的權(quán)威意識。（）T.對F.錯【參考答案】:B14.班規(guī)出臺后，班主任還應采取措施加深學生的理解、依此強化學生行為。（）T.對F.錯【參考答案】:A15.班級活動是落實學校教育宗旨的重要途徑。（）T.對F.錯【參考答案】:A16.班級心理輔導活動應從加強認識開始。（）T.對F.錯【參考答案】:B17.班主任應指導學生為科任教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。（）T.對F.錯【參考答案】:A18.學習不好的學生不是好學生。（）T.對F.錯【參考答案】:B19.中國少年先鋒隊是少年兒童的群眾組織。（）T.對F.錯【參考答案】:A20.班主任的專業(yè)自我認識包括班主任對自設角色、自我價值觀、自我專業(yè)發(fā)展狀況等方面的認識。（）T.對F.錯【參考答案】:A21.對下列名詞進行解釋：1．班級社會實踐活動2．班級家長委員會3．攻擊性行為4．班級管理學期計劃5．從眾【參考答案】:1.班級社會實踐活動是班級學生在教師的指導下走出教室、進入實際的社會情境，在力所能及的范圍內(nèi)直接參與并親自感受各種社會生活和社會活動領(lǐng)域的活動。2.班級家長委員會是由班級學生家長代表組成的、協(xié)助班級管理和學生教育的組織。它可由班主任倡導組建，也可由家長倡導、邀請班主任參與而形成。3.攻擊性是指個體具有故意侵害他人的傾向性，包括外顯的攻擊性行為和隱性的意圖。攻擊性行為包括以物為指向的工具性攻擊行為和以人為指向的敵意性攻擊行為。4.班級管理學期計劃是班主任在學期開始之初制定的、對整個學期班級管理和教育進行設計的計劃，是全學期班主任工作的總綱和班級發(fā)展的總思路。5.從眾是根據(jù)他人而做出的行為或信念的改變。從眾的主要表現(xiàn)形式有順從和接納。22.簡述班主任的工作職責。【參考答案】:班主任工作職責概括而言是育人，具體包括以下方面：（1）全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。（2）認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。（3）組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。（4）組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。（5）經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。23.簡述班主任了解、研究學生的主要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?了解學生既是班主任教育工作的前提，也是班主任工作的難點之一。班主任既要了解學生個體，又要了解班級整體情況。為了促進學生的全面成長，班主任了解學生的主要內(nèi)容有：（1）了解自然狀況：包括學生的性別及班級性別構(gòu)成，學生的身高、體重及整體達標水平，學生的家庭住址、家庭背景及社區(qū)整體狀況等。（2）了解學習狀況：包括學生的學習經(jīng)歷、學習興趣、學習風格、學習習慣及學習成績等。（3）了解品德狀況：包括每個學生對己、對人、對事的態(tài)度及其行為習慣，學生的集體意識和班級輿論導向等。（4）了解身體狀況：包括學生的體質(zhì)、視力、有無特殊疾病等。（5）了解學生和班級的成長歷程。24.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項?！緟⒖即鸢浮?評語是班主任在學期末用文字對學生的各方面發(fā)展所做的概要評價。評語的撰寫除了應遵循評價的基本原則，還應突出體現(xiàn)以下四個特點：（1）言簡意賅。評語的表述應盡量精煉、樸實，但要重點突出。（2）一分為二。評語既要對學生的優(yōu)點和長處給予充分的肯定，又要用恰當?shù)恼Z言指出學生的不足及改正的方向；要讓優(yōu)秀學生看到自己的不足，也切忌將學困生的評語演變成“告狀單”。（3）激勵性。評語應多采用激勵性的語言，幫助學生認識自我、樹立自信，并促進學生的不斷成長。（4）個性鮮明：評語雖然概括，但要有針對性，真實地反映每一位學生的突出特征和表現(xiàn)，不可千篇一律。（5）有親切感?！叭诵曰痹u語能讓學生感到班主任對自己的感情和期望，忌冷冰冰說教和評論。25.班主任享有的權(quán)利有哪些？【參考答案】:班主任所有享有的權(quán)利具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）班級管理與教育的權(quán)利：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)者。（2）參與學校管理的權(quán)利：班主任分擔著學校的教育責任，因為班主任與學生聯(lián)系最緊密、最了解學生的發(fā)展需求，有權(quán)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，成為班級學生的“代言人”。（3）進修、培訓的權(quán)利：班主任享有該工作角色所特有的進修、培訓的權(quán)利。享有公正報酬與待遇的權(quán)利。26.擬定一份200字左右初見班級學生時的自我介紹?！緟⒖即鸢浮?初見班級學生時的自我介紹（略）27.班里有個小男孩叫小明。他在所有學科的課堂上都總是東張西望，手腳一刻也不閑著，難以自制。做作業(yè)拖拖拉拉、粗心大意，還經(jīng)常出現(xiàn)揪女生頭發(fā)、與男生打鬧的行為，學習成績自然不佳。如果你是班主任，預判這樣的學生屬于什么樣的特殊教育需要？應如何采取教育措施？【參考答案】:（1）預判小明屬于注意缺陷/多動綜合征，但仍應由專業(yè)人員或機構(gòu)確定。（2）作為班主任，對于這一類學生應做到：①明確疾病性質(zhì)，寬容、理解兒童，克服粗暴、冷淡、歧視的態(tài)度，與家長相互協(xié)作，耐心而有計劃地進行教育。②給學生安排合適的學習環(huán)境?？梢詫⑦@類學生的座位安排在講臺邊，或者在其座位四周安排守紀律、克制力強的孩子，盡量不要讓孩子坐在易分散注意力的位置上。③要求適當。對這類學生的要求開始不能與一般孩子一樣，只能要求將他們的行動控制在一定范圍內(nèi)，隨后再慢慢提高要求。另外，教師給其提出的要求必須非常明確、具體、簡單。④密切監(jiān)控。班主任要明確這類學生是需要長期幫助的，要督促孩子記下每天的作業(yè)，與家長一起幫助孩子養(yǎng)成一個時間段只做一件事情的習慣。測試的時候可給其提供較為充足的時間。⑤對學生的行為給予即時的反饋，多鼓勵少批評。⑥滿足患兒的活動和交往需要，對他們過多的精力要給予宣泄的機會。28.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有當學習是在豐富多彩的精神生活的背景下進行的時候，只有當集體與個人的和諧成為這種豐富性的核心的時候，學習才能成為人愿意去從事的活動。個別兒童、少年和青年不愿意學習，這是一個令人擔憂的證據(jù)，說明學校里只有學習，而沒有集體和個人的豐富多彩而充實的精神生活。”請結(jié)合蘇霍姆林斯基的觀點以及我國教育實際，闡述豐富多彩的班級活動的重要意義。【參考答案】:班級活動與課堂教學是學校教育的兩個重要途徑。班級活動具有重