高考作文復(fù)習(xí)：職校生菜地“建高鐵”走紅、劉秀祥的“人生大氣象”、影視創(chuàng)作中的“小家”與“大家”

【熱點(diǎn)話題】職校生菜地“建高鐵”走紅、劉秀祥的“人生大氣象”、影視創(chuàng)作中的“小家”與“大家”【時評1】職校生菜地“建高鐵”走紅，人才成長道路要拓寬李一陵三年前，張亞東踏入鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門，開啟了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)之旅。從2020年開始，他在網(wǎng)課之余，通過“微建”的方式實(shí)現(xiàn)了自己的“基建夢”：他在自家菜地里修起了微型鐵軌、建成了微型大橋，還讓“和諧號”在菜地通了車，在村里的池塘通了船。將自己的“微建世界”拍成視頻后，他在全網(wǎng)收獲了60萬粉絲和3億播放量。在近日舉辦的“出彩河南人”第五屆最美大學(xué)生頒獎典禮上，他作為10名“最美大學(xué)生”之一接受頒獎。目前，張亞東正籌劃成立創(chuàng)業(yè)公司，公司主營業(yè)務(wù)除模型制作與設(shè)計外，還將包含針對青少年的手工培訓(xùn)課程?！拔伊⒅疽_設(shè)手工興趣班，讓更多的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。”張亞東想讓孩子們知道，這個世界不只有網(wǎng)絡(luò)游戲，還有更多可以親手完成、意義非凡的事。張亞東的成才故事無疑富有啟示意義。長期以來，在人們的刻板印象中，職業(yè)教育是普高之外的“備選”，職教生是被中考“篩下去”的一批學(xué)生。但從很多案例來看，并非如此。職業(yè)教育也是一條成長成才之路，能為不同稟賦的學(xué)生提供多元化的成長道路。而且，隨著職業(yè)教育作為一種“類型教育”而不是“層次教育”的地位越來越明確，對職業(yè)教育的投入和重視程度不斷提高，職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，職業(yè)教育將前途廣闊，其對學(xué)生和家長們的吸引力也會不斷增強(qiáng)。這個故事同樣值得很多家長反思。在“普職分流”的背景下，很多家長陷入焦慮當(dāng)中，基礎(chǔ)教育競爭的“起跑線”不斷前移，在一些地方中考競爭的激烈程度甚至比高考還激烈。這背后固然與職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量有待提升、升學(xué)通道受限、對職業(yè)教育的偏見以及過于單一的成長成才觀有關(guān)。雖然張亞東只有23歲，但他卻是有8年模型制作經(jīng)驗(yàn)的“老手”，他對手工制作興趣的萌芽，最早可以追溯到11歲。他從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的動手能力，小學(xué)時就會購買各種工具對玩具進(jìn)行改裝，并認(rèn)真學(xué)習(xí)仿真模型的制作。在高中的時候，他將自己制作的航空母艦?zāi)Ｐ鸵?0800元的價格賣給了云南的一位網(wǎng)友，是一筆不菲的收入。高中畢業(yè)，他又進(jìn)入職業(yè)院校開啟了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)之旅。而家長也從一開始的反對、不讓他回家，到慢慢理解、認(rèn)可他的興趣，不再干涉他制作模型的愛好。這樣的故事驚奇嗎？并不，它不過是重復(fù)了一個最簡單、平常的道理。每個人稟賦不同、興趣各異，而成長的道路千萬條，找到適合自我發(fā)展的道路才是最重要的。以稟賦為基礎(chǔ)、興趣為引領(lǐng)，人的潛能將得到最大程度的釋放，成長之路便會越走越寬。這與當(dāng)下很多家長那種無視孩子稟賦、興趣，把孩子往單一競爭賽道強(qiáng)推的做法截然不同。而這種單一的成長成才觀，正是教育焦慮的重要來源，成為滋生各種教育亂象的淵藪。對此，要呼吁全社會轉(zhuǎn)變觀念，破除對職業(yè)教育的偏見，營造尊重技術(shù)技能人才的良好氛圍。對于家長、學(xué)校來說，要真正樹立因材施教的教育觀，為孩子選擇適合的成長成才道路，為技術(shù)技能人才的成長營造更好的社會氛圍。另一方面，如今經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)體經(jīng)濟(jì)不斷壯大，高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要性越來越凸顯。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，不斷提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬高技能人才的成長空間，通過辦好人民滿意的職業(yè)教育來提升職業(yè)教育的認(rèn)可度和吸引力依然任重道遠(yuǎn)。《荔枝新聞》（2022年10月24日）【時評2】二十大黨代表劉秀祥：忘掉“背母上大學(xué)”是人生大氣象易國祥“希望大家忘掉那個背母上大學(xué)的我，我現(xiàn)在只是一名大山深處的普通教師?！岸蟠怼①F州省望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長劉秀祥在黨代表通道上對眾多媒體說。去年，一位教授以曾經(jīng)的博士論文披露了自己當(dāng)年靠長兄砸鐵賣鍋支持自己求學(xué)的經(jīng)歷；另有一篇清華貧困生的“樹洞”帖，記錄了自己在貧困中的生存、求學(xué)和成長過程。前者表達(dá)了“寸?心”要報“三春暉”，后者誓言要用相應(yīng)的德行回饋多方資助。記得這兩條新聞的，大概都不會忘了他們對當(dāng)年貧困與艱辛敘述得具體而真實(shí)、動情而生動。不少讀者無不沉浸在他們的”貧困與艱辛“之中，灑下同情與憐憫的淚水。然而，站在二十大黨代表通道上的劉秀祥，臉上寫滿陽光，目光充滿自信，他對心酸的過去述說點(diǎn)到為止，“我的成長道路特殊一些”，簡潔、從容。你完全看不出當(dāng)年四歲喪父的他，一邊上學(xué)一邊照顧喪失自理能力的母親，并背著母親遠(yuǎn)赴山東上大學(xué)的那份艱辛與苦楚。他誠懇地請大家忘掉那個”背母上大學(xué)“的自己，他的情懷、他的追求，讓大家對他本人對他的事業(yè)充滿期待。忘掉“背母上大學(xué)”，當(dāng)然不是絕對不提過去的貧困、艱辛甚至苦難，更不意味著需要忘記過去?；貞浲舨⒃V說過去的種種不易，屬于人之常情。傳達(dá)一種經(jīng)歷風(fēng)雨和坎坷的真切感受，會讓人更加珍惜當(dāng)下。問題是以什么樣的動機(jī)與心態(tài)來“憶往昔”。如果是為了放大自己的知名度、美譽(yù)度、關(guān)注度，來顯示自己成功的難度和價值，讓別人更重視和仰視自己，那么，這無疑是滑向了精神層面的乞討，這樣的人實(shí)際上并沒有真正“脫貧”。如果由貧困、艱辛和苦難，激發(fā)出種種不滿和仇恨，那可能永遠(yuǎn)找不到自我的正確存在。劉秀祥通過讀書改變自己和家庭的命運(yùn)之后，想到同在深度貧困縣的大山里的孩子們?nèi)匀徊欢疄槭裁匆x書。為此他也講自己的過去，不過是“結(jié)合自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)”；自己艱辛求學(xué)得到社會的關(guān)注和幫助，他辭去畢業(yè)后獲得的年薪55萬元工作，回到大山里助學(xué)走鄉(xiāng)村，幫助1800多位孩子重新回校，牽線資助貧困生4200多人；十年來隨著家鄉(xiāng)脫貧農(nóng)村教育得到長足發(fā)展，特別是二十大報告提出實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，辦人民滿意的教育，促進(jìn)教育公平，這讓作為教師的劉秀祥對鄉(xiāng)村教育無限憧憬，希望大山也可以成為教育高地。他之所以能夠出席二十大，走進(jìn)北京人民大會堂，不僅僅是因?yàn)樗麄€人過去有多艱辛，現(xiàn)在有多成功，更是因?yàn)樗軌颉巴纯嘀鴦e人的痛苦”，還能夠“幸福著別人的幸?！保米约旱挠H身經(jīng)歷去掃清別人的迷茫，用自己的努力和汗水成就山里孩子的未來人生。他的心愿既具體又宏大：他要點(diǎn)燃更多孩子的夢想！很多人無法回避貧困、艱辛和苦難，也有很多人能夠戰(zhàn)勝貧困、艱辛和苦難，唯有像劉秀祥這樣的人，不僅掙脫了貧窮的限制，而且戰(zhàn)勝了艱辛，超越了苦難，一如繼往地向著光明的未來，獲得了精神世界的豐盈。雖然他回到了大山深處，雖然他不贊成充當(dāng)“寒門貴子”，執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育事業(yè)，但忘掉“背母上大學(xué)”，在看似小的格局里，呈現(xiàn)的卻是他的人生大氣象。《九派新聞》（2022年10月23日）【時評3】影視創(chuàng)作：由“小家”到“大家”劉永昶從《哥，你好》《媽媽！》《海的盡頭是草原》《世間有她》等將視角對準(zhǔn)家庭場域的電影扎堆上映，到《大考》《人世間》《少年派2》等電視劇掀起輿論對親情話題的討論，近年來屏幕上涌動著一股溫暖的親情力量。黨的二十大報告提出，推出更多增強(qiáng)人民精神力量的優(yōu)秀作品。而親情一直是廣大人民獲取精神力量的重要源泉，親情故事也始終是中國影視劇創(chuàng)作著力表現(xiàn)的重要主題。一方面，親情是中華民族傳統(tǒng)美德的凝聚，閃爍著真善美的動人色澤；另一方面，親情又是每個人最真切的生命體驗(yàn)。作為形象化、大眾化的文藝形式，影視劇的親情演繹極易抵達(dá)受眾的心靈，喚起人們的情感共鳴。近年來影視創(chuàng)作涌現(xiàn)出來的親情故事往往溫暖又明亮、勵志又雋永，既能撫慰人心，也能引發(fā)思考，更能激起前進(jìn)動力。圍繞家國情懷、人倫之愛展開的情感敘事“感人心者，莫先乎情?！奔彝ナ怯H情生長、凝結(jié)、交匯的溫暖場域，充盈著心心相印、相濡以沫的人倫之愛，也是影視劇創(chuàng)作者著力聚焦的藝術(shù)客體。電影中描寫的親情關(guān)系相對簡單，更多地被嵌入風(fēng)云陡轉(zhuǎn)的戲劇情節(jié)中，比如《外太空的莫扎特》《了不起的老爸》等影片表現(xiàn)糾結(jié)的父子情感，《關(guān)于我媽的一切》《媽媽！》等影片表現(xiàn)深沉的母女情感，《我的姐姐》表現(xiàn)質(zhì)樸的姐弟情感，《快把我哥帶走》表現(xiàn)活潑的兄妹情感。電視劇中的親情表達(dá)，比如《喬家的兒女》《人世間》《都挺好》《幸福一家人》等，則因?yàn)榧彝コ蓡T之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，往往與不同人物的命運(yùn)交織在一起。兄弟情、兄妹情、夫妻情、父子情、母子情等諸種情感縈繞回環(huán)，更多地被融入時代的浪潮中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸潤人心。親情并不一定拘囿在有血緣關(guān)系的家人之間。不少影視劇選擇了非血緣關(guān)系聯(lián)結(jié)的家庭作為表現(xiàn)對象。比如電視劇《以家人之名》講述重組家庭的三兄妹，在共同生活過程中成為彼此血脈相連的新家人，這種親情甚至讓他們有血緣卻相對冷漠的血親汗顏；影片《人生大事》中的莫三妹陰差陽錯間收養(yǎng)了孤兒小文，在“棋逢對手”的磨合過程中他們不僅產(chǎn)生了深厚情感，“父親”還從“女兒”身上找到了人生前行的動力。創(chuàng)作者借類似的故事表達(dá)，人倫之愛并不是只基于自然的血緣關(guān)系，而是可以普遍存在于淳樸和諧的社會關(guān)系之中。將這種表達(dá)更進(jìn)一步的是前不久熱映的影片《海的盡頭是草原》。該片以“三千孤兒入內(nèi)蒙”的真實(shí)歷史事件為創(chuàng)作背景，將跨越山水連接民族感情之橋的親情延伸至感人肺腑的人間大愛。該片的表層結(jié)構(gòu)是杜家兄妹思親、尋親、認(rèn)親的情節(jié)推進(jìn)，兄妹之間的血脈親情在流轉(zhuǎn)歲月中永不褪色；而深層結(jié)構(gòu)則是收養(yǎng)妹妹的蒙古族家庭中親情的漸次綻放，杜思珩的草原新家是3000個收養(yǎng)孤兒家庭的一個縮影。只有社會主義大家庭才會生發(fā)出這樣的親情故事，影片因此也完成了有國才有家這種對家國關(guān)系的形象闡釋。從家庭到社會，從個體到集體，從小家到國家，當(dāng)下親情題材影視劇的情感敘事拓寬了人們對親情的傳統(tǒng)認(rèn)知。不同家庭的各種親情實(shí)際上既根植在中華文明的深厚土壤中，也折射出社會主義核心價值觀的璀璨光芒?？梢詥⒌纤伎?、治愈心靈的現(xiàn)實(shí)故事現(xiàn)實(shí)主義精神是近年來親情題材影視劇創(chuàng)作的底色。腳踏實(shí)地，必有回響，這些作品從不同的視角切入火熱生活，最終匯聚成一條不斷努力抵達(dá)現(xiàn)實(shí)的漸近線。影像里的親情故事像一面面鏡子，人們從中既可以照見自己的生活經(jīng)歷和心路歷程，也可以感受到文藝創(chuàng)作者對親情的理解以及對現(xiàn)實(shí)的思考。在不同作品的情節(jié)展開過程中，創(chuàng)作者習(xí)慣于提煉人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷挠H情互動模式。比如無私奉獻(xiàn)型，典型如《你好，李煥英》中的媽媽李煥英包容著女兒的一切，《人世間》中的老三周秉昆默默關(guān)心身邊人；比如共同成長型，《喬家的兒女》中五個兄弟姐妹在人生道路上互相支持、一起進(jìn)步；比如相互治愈型，《人生大事》中形單影只的莫三妹和孤兒小文在共同生活中撫慰彼此，《媽媽！》中85歲的母親與65歲的女兒相互扶持，共同面對“老去”的過程；當(dāng)然也有對抗沖突型，《外太空的莫扎特》里父親不顧兒子渴望探索宇宙的夢想，一心想將他培養(yǎng)成鋼琴家，等等。親情表達(dá)并不意味著千人一面，很多作品在具體情節(jié)中放大親人之間的互動，既能讓劇情富有戲劇張力，也指向不同的現(xiàn)實(shí)主題，提供給觀眾一扇扇觀察社會的窗口。比如電視劇《小舍得》通過對幾個不同家庭孩子“小升初”過程的描述，揭示出親情之下的親子教育話題；有異曲同工的是，影片《外太空的莫扎特》也在選擇音樂還是選擇天文的父子沖突中，揭示出自由發(fā)展才應(yīng)該是健康的教育理念。不少影視劇關(guān)注養(yǎng)老問題，比如影片《媽媽！》突破了傳統(tǒng)意義上“子欲養(yǎng)而親不待”的時空命題，在女兒患阿爾茨海默病的困境中表現(xiàn)這對老年母女的彼此守護(hù)。此外，代際沖突話題出現(xiàn)在《了不起的老爸》《關(guān)于我媽的一切》等作品中，引導(dǎo)不同年齡段的觀眾共同思考故事中這些家庭面臨的挑戰(zhàn)。值得肯定的是創(chuàng)作者直面現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)：他們不回避問題，以美好的愿景與無比的熱情擁抱生活，尋找人生的答案。比如《外太空的莫扎特》中任大望最終理解了兒子任小天的夢想與追求；《人世間》中周家人為實(shí)現(xiàn)各自人生目標(biāo)不懈奮斗，終于苦盡甘來；《小舍得》中的父母和孩子不斷溝通，共同歷練成長。無論遇到什么樣的挫折，心靈契合的親情可以讓人們風(fēng)雨同舟、共渡難關(guān)。這些內(nèi)容賦予了作品明亮的色澤，對在現(xiàn)實(shí)生活中面臨各種壓力的觀眾來說，有著積極的心靈療愈作用。通達(dá)世間百態(tài)、人生萬象的創(chuàng)作視野影視劇的親情書寫中流淌著濃濃的人倫之愛。愛的故事從來沒有恒定的創(chuàng)作邊界，內(nèi)容無限豐富，形式充滿可能，這是一座通達(dá)世間百態(tài)、人生萬象的創(chuàng)作立交橋。一方面，大多數(shù)親情題材影視劇不需要以視聽奇觀取勝，或以剪輯技巧出彩，而通常以因人而異因事而生的敘述策略吸引人。穿越設(shè)計有之，比如《你好，李煥英》讓女兒穿越到青年母親工作生活的時代和她相逢，《哥，你好》讓小伍穿越回20世紀(jì)80年代撮合父母差點(diǎn)錯過的愛情；奇幻設(shè)計有之，比如《快把我哥帶走》中一個生日愿望就讓親哥哥變成閨蜜的哥哥，《外太空的莫扎特》中外星人莫扎特闖入了任小天的生活并幫助其完成和父親的和解。這些超越現(xiàn)實(shí)生活的想象多是對類型片元素或橋段的仿用，它們的主要功能是營造影片輕松的喜劇氛圍，進(jìn)而在與親情傳達(dá)的結(jié)合中讓觀眾獲得“笑中帶淚”的觀感。另一方面，優(yōu)秀作品也會充分開掘親情故事的社會意義，將其延展至廣闊的歷史與現(xiàn)實(shí)時空。尤以《人世間》《喬家的兒女》等兩部年代感強(qiáng)的電視劇為典型，兩部劇都以時代滾滾向前的浪潮為縱向敘事線，以父母子女、兄弟姐妹關(guān)系以及旁逸出的情節(jié)枝蔓為橫向敘事線，家庭與社會，歷史與現(xiàn)實(shí)，經(jīng)緯交織、節(jié)節(jié)推進(jìn)。它們既有開闊的時空格局，訴說著幾代人的青春記憶，昭示著不忘來時路的初心；也有人事交融的綿密情節(jié)，人世間的冷暖真情往往通過溫潤的影像細(xì)節(jié)傳達(dá)出來。如此，親情的表達(dá)就不會局限于家長里短，而是從小家走向大家，被升華為一種更深沉、更具感召力的時代情感。在當(dāng)下中國影視劇的創(chuàng)作格局中，大量的親情書寫產(chǎn)生了正向的社會意義和思想價值。它既存在于以家庭為主要