學(xué)校師德師風(fēng)交流材料

學(xué)校師德師風(fēng)交流材料“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”，校園里最好的教育就是教師對(duì)學(xué)生的人格教育，而人格教育的前提就是教師優(yōu)良的師德。一直以來(lái)，學(xué)校都把師德建設(shè)放在首位。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層各包一個(gè)年級(jí)、一條線的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到年級(jí)、到人。并把師德建設(shè)寫入學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃中，統(tǒng)領(lǐng)每年的師德建設(shè)工作。2019 年，我校在師德師風(fēng)方面重點(diǎn)做了以下工作：一、營(yíng)造尊師氛圍，注重儀式感尊師從自尊開始。每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)全體教師會(huì)，校長(zhǎng)都會(huì)選擇董仲蠡的《教育的意義》《亮劍》《花婆婆》《石頭湯》等富有教育意義的短片、繪本開啟新學(xué)期的工作。還會(huì)組織全體教師會(huì)觀看、交流《感動(dòng)中國(guó)》《最美鄉(xiāng)村教師》中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師的感人事跡，讓老師對(duì)職業(yè)多一份認(rèn)同、多一份敬畏的同時(shí)，多創(chuàng)造一份教育的驚喜與美好。尊師從相互欣賞做起：教師節(jié)，在校門口，教師每人隨機(jī)領(lǐng)取一本帶有二維碼的書籍，微信掃描，看到的就是同伴眼中最美的他、她，借助同伴的手，學(xué)校把美好的祝福、滿滿的肯定送給每一位老師。尊師從一個(gè)都不能少做起。校園里的每一個(gè)職工都是值得尊敬的人。因此，每學(xué)年的全體教職工合影照上你都能看到門衛(wèi)、校園的保潔師傅的身影；每年的教師節(jié)，我們也常?？吹剿麄兪盏阶８r(shí)的開心與幸福。即使退休，離開了工作崗位，我們的老教師們也能準(zhǔn)時(shí)收到學(xué)校的邀請(qǐng)，出現(xiàn)在新年的教師聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，出現(xiàn)在教職工重陽(yáng)登高活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，與大家一起共話教育，共話崇高。尊師從感謝父母開始。新年的團(tuán)拜會(huì)、重陽(yáng)登高，學(xué)校還邀請(qǐng)老師的父母親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，感受兒子、女兒、媳婦的工作狀態(tài)、工作成績(jī)，見證崇高路小學(xué)發(fā)展的同時(shí)，感受作為崇高教師父母的那份自豪。我們就是通過(guò)這各種儀式，把在教育場(chǎng)的每一個(gè)老師都放在心上，讓教育成為一種合力，讓校園成為一個(gè)磁場(chǎng)。二、利用多種平臺(tái)，提升成就感緩解教師職業(yè)倦怠的一個(gè)有效途徑，就是不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)需求，促其生命的綻放。一年來(lái)，我們積極搭建各種平臺(tái)，讓越來(lái)越多的人能自信地站立于學(xué)校的某一個(gè)陣地，領(lǐng)先于某一個(gè)領(lǐng)域。因?yàn)?，我們深知：榜樣的引領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)制度的鞭策。尋找身邊最美風(fēng)景：每月一次的道德講壇，除了邀請(qǐng)專家進(jìn)行師德講座的同時(shí)，我們更多挖掘了我們團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的班主任、優(yōu)秀的父母、兄弟學(xué)校的優(yōu)秀老師資源，讓他們走進(jìn)我們的道德講堂，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，讓更多的老師找到前進(jìn)的方向。好家風(fēng)傳唱。利用每周的例會(huì)時(shí)間，我們進(jìn)行好家風(fēng)分享。每位老師在梳理、講述好家風(fēng)故事的同時(shí)，又何嘗不是在向團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人傳遞勤奮、正直、真誠(chéng)等正能量。而新年團(tuán)拜會(huì)、重陽(yáng)節(jié)，邀請(qǐng)老師的父母親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，不也是在讓老人們觀看、聆聽、的同時(shí)，再次感受良好家風(fēng)、家教在晚輩的工作場(chǎng)之傳承。家校溝通：我們公布校長(zhǎng)熱線、學(xué)校的投訴電話、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)電話，方便能及時(shí)收到家長(zhǎng)、學(xué)生的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地改進(jìn)工作；但我們發(fā)現(xiàn)，這樣的溝通渠道讓我們更多捕捉到的是我們平時(shí)管理工作中沒有及時(shí)關(guān)注到的，但讓家長(zhǎng)念念不忘的感動(dòng)的人與事。及時(shí)向老師進(jìn)行積極信息的反饋傳遞，逐步形成了我們今天開放課堂、開放辦學(xué)的格局。從2018年開始，我們的評(píng)教活動(dòng)就開始采用網(wǎng)上評(píng)教的方式，更為快捷、準(zhǔn)確的大數(shù)據(jù)，讓老師看到更多來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)的真實(shí)信息，為老師的及時(shí)反思改進(jìn)提供了可能。各取所需的資源滿足。在為期三年的輕松教與學(xué)培訓(xùn)之后，2019來(lái)，我們邀請(qǐng)了正面管教導(dǎo)師景瑞曉老師對(duì)我們老師進(jìn)行了家庭中的正面管教和班級(jí)中的正面管教，在面對(duì)越來(lái)愈多的孩子的問(wèn)題時(shí)，我們的老師也把目光聚焦在了《非暴力溝通》《原生家庭》《正面管教》《簡(jiǎn)快身心療法》等專業(yè)書籍，不僅解決事情，開始嘗試從心理學(xué)的角度化解事件背后的矛盾沖突。三、堅(jiān)持做好師德建設(shè)幾件事，提升使命感堅(jiān)持把各種教育法律法規(guī)作為師德學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，做到依法執(zhí)教；堅(jiān)持做好每學(xué)年一次的校園最美教師評(píng)選；堅(jiān)持做好每年一次的教師節(jié)教師宣誓活動(dòng)；堅(jiān)持期初簽訂師德承諾書活動(dòng)；堅(jiān)持做好每學(xué)期的師德評(píng)教活動(dòng)；堅(jiān)持評(píng)先表優(yōu)時(shí)的師德為先、師德一票否決制；堅(jiān)持做好每年一次的教職工代表大會(huì)，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，不斷修訂學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓學(xué)校的各種工作都能有章可循。健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)