二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案

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二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2。正確，流利，有感情朗讀課文。

3。知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

教具預(yù)備

生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

第一課時(shí)

一、游戲?qū)胄抡n。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？〔同學(xué)自由交談〕

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。讓同學(xué)在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2。在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

〔1〕熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

〔2〕熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

〔3〕猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’‘〔鬧〕。

〔4〕運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4。鞏固識(shí)字。

〔1〕同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

〔2〕用”找找說(shuō)說(shuō)“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

〔3〕游戲鞏固：從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三。再讀課文，了解內(nèi)容。

1。同學(xué)自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2。指生讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

3。爭(zhēng)論：課文中的一分鐘指的是什么？

四。指導(dǎo)寫字。

1。同學(xué)自己認(rèn)真觀測(cè)“我會(huì)寫”里的生字，留意結(jié)構(gòu)，偏旁，筆畫。

2。老師師范寫，同學(xué)觀測(cè)，書空。

3。生練寫，老師巡察指導(dǎo)。

4。展示書寫作品，師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。檢查生字。

2。用生字組詞造句。

3。指生接讀課文。

二。細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究

1。師范讀課文，生邊聽邊想，提出問(wèn)題。

2。分組爭(zhēng)論，元元只睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？〔可以在書上畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

3。小組內(nèi)演一演。

4。出示“要是早一分鐘就好了”，這句話涌現(xiàn)了幾次？是在什么狀況下涌現(xiàn)的？〔生找出來(lái)讀一讀〕

5。元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀？指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。

6。元元最末紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，心里會(huì)想些什么？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

7。有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會(huì)元元的心情。

三?？偨Y(jié)拓展。

1。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？你以后應(yīng)當(dāng)怎么做？

2?；丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑?，明天班里溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

板

書

設(shè)

計(jì)

7一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間珍貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話。

3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(同學(xué)自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(同學(xué)自讀后說(shuō)一說(shuō))

二、聽故事，感悟“一分鐘”。

1、師范讀，思索，你從故事中聽明白了什么?

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌相互檢查自讀狀況。

3、識(shí)字。

(1)出示生字。小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

(2)利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測(cè)。

(3)溝通識(shí)字方法。選擇喜愛的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。

(4)多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、分自然段朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜愛的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀測(cè)字形，溝通寫時(shí)要留意的地方。修改看法

3、老師范寫，同學(xué)評(píng)說(shuō)。

4、同學(xué)練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)

二、朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(同學(xué)自由談)

2、自由朗讀，爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

(1)先讓同學(xué)自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情;

(2)小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?

(3)派代表到全班溝通;

(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

三、爭(zhēng)論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

四、練習(xí)

1、出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，相互練習(xí)組字、組詞。

3、全班溝通。

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)同學(xué)想一想今后元元應(yīng)當(dāng)怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、觀測(cè)這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，溝通寫字時(shí)要留意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、同學(xué)練習(xí)，對(duì)比觀賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！斞?/p>

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是能量?！僭O(shè)

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是不足掛齒的很小的一段時(shí)間?！_(dá)爾文

你喜愛生命嗎?那么別糜費(fèi)時(shí)間，由于時(shí)間是組成生命的材料?！惶m克

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案3

【教學(xué)內(nèi)容】

１、本課９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

２、“欠、元”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的字。

３、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時(shí)間的寶貴，懂得掌握自身，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過(guò)想放松一下自身，結(jié)果耽擱了半節(jié)課，帶來(lái)了深深的懊悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做試驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過(guò)同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣測(cè)元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q斷懊悔嘆氣

２、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

３、指名同學(xué)介紹，一分鐘自身記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

４、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，相互訂正錯(cuò)誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來(lái)讀一讀。

２、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑶他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

⑷他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。

⑹元元特別懊悔。

３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴讀后說(shuō)說(shuō)，體會(huì)到什么？

⑵邊讀邊體會(huì)。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組競(jìng)賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。

２、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

３、“找伙伴”的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

１、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)考慮。

３、同學(xué)自身組合新字。

４、小組相互溝通。

５、集體溝通，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的８?jìng)€(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？

２、集體觀測(cè)，找出重點(diǎn)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

４、老師范寫，同學(xué)觀測(cè)，書空練習(xí)。

５、同學(xué)在書上描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二非常鐘

汽車走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感愛好。通過(guò)試驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，同學(xué)參加積極性高，在組內(nèi)爭(zhēng)論激烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會(huì)。寫字教學(xué)采納重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案4

【教材分析】

《一分鐘》是人教版試驗(yàn)教材二班級(jí)〔上〕中的一篇課文。

多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。

多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。

讀完《一分鐘》，要讓同學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

《一分鐘》，留給我們很多值得思索的東西。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件、生字卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、師：小伙伴們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做〔一分鐘〕?！扮姟笔潜菊n要學(xué)的生字，誰(shuí)會(huì)讀？〔你的翹舌音讀得很準(zhǔn)〕；齊讀。你有好方法記住它嗎？〔加一加、換一換、比一比〕組詞。

2、師：小伙伴們，我們一節(jié)課有〔40〕分鐘，可我們今日要學(xué)的課文卻是〔一分鐘〕，和40分鐘相比感覺時(shí)間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短，沒(méi)什么了不得的。可就是由于這一分鐘，卻造成了意想不到的后果。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，同學(xué)一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？

2、師：小伙伴們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。同學(xué)自由朗讀課文，留意要〔讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍?！?/p>

3、小伙伴們讀得很仔細(xì)，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)知道這篇課文共有幾個(gè)自然段？〔六個(gè)〕下面老師就請(qǐng)六位小伙伴合作朗讀，其他的小伙伴要認(rèn)真聽?！矌熾S機(jī)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤〕

三、學(xué)習(xí)生字

1、小伙伴們課文讀得很流利，說(shuō)明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。

2、請(qǐng)看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語(yǔ)，自己讀一讀吧。

3、指名逐行讀詞。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)中哪些生字的讀音需要提示大家留意。

零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)íng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰(shuí)能仿照鬧鐘的聲音？〔你的聲音真悅耳〕

⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？〔門鈴、自行車鈴、上課鈴等〕課文中說(shuō)“丁零零，鬧鐘響了?！闭?qǐng)你仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：“丁零零，

響了?！?/p>

哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語(yǔ)時(shí)就變成了輕聲。齊讀

⑵你平常怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。

遲：⑴翹舌音；

⑵這個(gè)字怎么記？

⑶大家認(rèn)真觀測(cè)，“尺”的最末一筆發(fā)生了什么改變？〔捺變成了點(diǎn)〕對(duì)，所以小伙伴在寫這個(gè)字的時(shí)候肯定要留意。

嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個(gè)字誰(shuí)會(huì)記？

⑵誰(shuí)能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？

⑶你在什么狀況下會(huì)嘆氣？〔絕望、心情不好、懊悔等〕

⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？〔兩次〕

⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？〔第二自然段〕請(qǐng)一位小伙伴讀第二自然段，其他小伙伴想一想元元為什么會(huì)嘆氣？〔他過(guò)公路的時(shí)候，剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！乘藭r(shí)心情怎樣？〔焦急、懊悔〕齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說(shuō)的話。

⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小伙伴找得既快又準(zhǔn)。〔第三自然段〕老師讀第三自然段，小伙伴們想一想元元這次又是由于什么嘆氣？〔由于他等了好一會(huì)才過(guò)十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了?！乘藭r(shí)心情怎樣？〔更加焦急、更加懊悔〕齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說(shuō)的話。

決：⑴元元等啊等，一貫不見汽車的影子，所以他決斷〔走到學(xué)校去〕。誰(shuí)能記住“決”？

⑵你能用“決斷”說(shuō)句話嗎？

悔：⑴元元決斷走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是〔紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上?！吃貏e懊悔。⑵“悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到懊悔，覺得自己做錯(cuò)了，說(shuō)明他的意思和心情有關(guān)。

⑶在日常生活中，你有沒(méi)有做過(guò)懊悔的事情？〔是啊，許多事做錯(cuò)了是沒(méi)有方法彌補(bǔ)的，所以小伙伴在做事情的時(shí)候要考慮清晰，三思而后行。〕

鬧：下面老師給小伙伴猜個(gè)字謎，猜猜看是我們今日學(xué)的哪個(gè)字？

“大門里面是市場(chǎng)?！毙』锇閭兎磻?yīng)真快，那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎？

4、小伙伴們生字學(xué)的真不錯(cuò)，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準(zhǔn)。

5、讀老師推舉的詞語(yǔ)

⑴師：書上的詞小伙伴已經(jīng)會(huì)讀了，老師也組了一些詞語(yǔ)，自己先試著讀讀。

⑵各種形式朗讀。

⑶個(gè)別同學(xué)提出不理解的詞，會(huì)的同學(xué)解答。〔師相機(jī)進(jìn)行說(shuō)明〕

⑷齊讀詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)寫字

1、齊讀要求會(huì)寫的八個(gè)字。

2、“欠”和“元”這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)約，老師相信小伙伴能寫好，其它六個(gè)字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？〔鐘、嘆、哈〕

鐘：左右兩部分大小差不多。

嘆和哈：這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。

3、還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？〔半包圍結(jié)構(gòu)〕這三個(gè)字你覺得哪個(gè)字最難寫？〔師指導(dǎo)同學(xué)提出的字〕

4、下面請(qǐng)小伙伴翻開一號(hào)本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿態(tài)在本子上練寫這個(gè)字?！怖蠋熝膊?，相機(jī)指導(dǎo)〕

師：好，請(qǐng)大家把筆放下，坐起來(lái)，告知老師，你寫了幾個(gè)字？那誰(shuí)寫得最美麗??？老師請(qǐng)兩位小伙伴上來(lái)展示他寫的字?！矌熯M(jìn)行評(píng)價(jià)〕

小結(jié)：小伙伴們，剛才你們抓緊了一分鐘的時(shí)間寫了這么多字，而且有的小伙伴還寫的特別美麗。由此可見這一分鐘多么重要啊！假如大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字，相信以后肯定會(huì)成為一位大書法家。

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

【教材分析】

多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

【同學(xué)分析】

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。同學(xué)已經(jīng)具備肯定的朗讀技能，表演技能，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感愛好的事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，紋絲不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？〔很長(zhǎng)〕。

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深?！沧屚瑢W(xué)切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以加強(qiáng)課堂情趣，又可以加強(qiáng)同學(xué)的'時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、同學(xué)自由讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示生字卡片，同學(xué)自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論。

3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。〔識(shí)字中，我讓同學(xué)課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使同學(xué)養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻?！?/p>

三、再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊想，提出問(wèn)題?！沧杂砂l(fā)言〕

2、分組爭(zhēng)論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二非常鐘呢？

同學(xué)活動(dòng)：

⑴可以在書上畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

⑵幾名同學(xué)仿照著演一演。

3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名同學(xué)到前面表演。〔很形象〕其他同學(xué)觀賞。

師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？

生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？

同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并協(xié)作著表演有感情地讀一讀。

4、元元最末“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？〔自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要〕。

〔我讓同學(xué)在朗讀感悟課文內(nèi)容的'時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高同學(xué)的想象技能和表現(xiàn)技能，也有利于培育同學(xué)的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。〕

5、有感情的朗讀課文。

四、課外延伸

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”?！灿美碚撝笇?dǎo)自己的言行，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐技能?！?/p>

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案6

一、游戲?qū)?/p>

首先我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，紋絲不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘?！查]嘴，沒(méi)有聲音，看誰(shuí)能堅(jiān)持究竟〕師：你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受肯定會(huì)更加深刻。

板書課題：一分鐘〔齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”〕你用什么方法記住它？

二、整體感知

1、范讀

師：下面我們一起來(lái)看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁(yè)，聽老師讀課文

2、自瀆

我們小伙伴也像老師那樣來(lái)讀讀課文，要求：第1次：圈誕生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次。開始〔生讀課文〕

3、檢查

出示〔帶拼音的詞語(yǔ)〕自由讀讀—〔誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀〕小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來(lái)，開小火車來(lái)讀一讀——去掉生字的伙伴〔指名讀〕學(xué)習(xí)“零、鬧〔門里像市場(chǎng)〕、哈欠〔動(dòng)作，“欠”應(yīng)當(dāng)讀輕聲〕、遲，嘆、決〔看到它想起了哪些字〕、悔〔和誰(shuí)很像〕”

4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。〔依據(jù)反饋指名讀，訂正——齊讀〕《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？〔他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？〕〔板書：多睡一分鐘〕

2.指導(dǎo)朗讀.

師：我們來(lái)看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——同學(xué)讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰(shuí)能把這種滿不在乎的語(yǔ)氣讀一讀呀？——我們一起來(lái)讀讀，那么把整段連起來(lái)讀一讀

過(guò)渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么緣由呢？

請(qǐng)大家在課文中找一找，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔板書：遲到20分鐘〕

四、學(xué)習(xí)2～3自然段

依據(jù)同學(xué)反饋分別出示第2、3段，

1.板書：紅燈剛亮〕出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節(jié)省時(shí)間呢，他“很快地”同學(xué)接讀。

出示：說(shuō)話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，〔會(huì)涌現(xiàn)怎么樣的狀況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)〕是啊，他或許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了

2.還有什么緣由？另一個(gè)緣由在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了?！舶鍟浩噭傞_〕出示：說(shuō)話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，〔會(huì)涌現(xiàn)怎么樣的狀況呢？

3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來(lái)說(shuō)多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！

五、書寫指導(dǎo)“元包欠”

1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要留意的地方，認(rèn)真看“”“”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫組詞

2、同學(xué)描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。留意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)比觀賞與檢查。

板書設(shè)計(jì)：

7一分鐘

多睡一分鐘

紅燈剛亮

汽車剛開

走到學(xué)校

遲到20分鐘

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案7

【教學(xué)內(nèi)容】

本課９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“欠、元”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的字；一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課，帶來(lái)了深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做試驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過(guò)同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后布置同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q斷懊悔嘆氣

２、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

３、指名同學(xué)介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

４、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，相互訂正錯(cuò)誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：這個(gè)故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來(lái)讀一讀。

２、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

⑶他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑷他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

⑹元元特別懊悔。

３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴讀后說(shuō)說(shuō)，體會(huì)到什么。

⑵邊讀邊體會(huì)。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組競(jìng)賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。

２、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

３、“找伙伴”的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

１、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思索。

３、同學(xué)自己組合新字。

４、小組相互溝通。

５、集體溝通，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的８?jìng)€(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？

２、集體觀測(cè)，找出重點(diǎn)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：嘆哈鬧遲

４、老師范寫，同學(xué)觀測(cè)，書空練習(xí)。

５、同學(xué)在書上描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感愛好。通過(guò)試驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，同學(xué)參加積極性高，在組內(nèi)爭(zhēng)論激烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫字教學(xué)采納重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，援助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)知“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確，流暢地朗讀課文。