小標(biāo)題法在寫作中的有效運(yùn)用市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法在寫作中有效利用第1頁(yè)

就是將若干個(gè)圍繞中心選取、經(jīng)典、能顯示作者獨(dú)特視角及立意材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇結(jié)構(gòu)方法。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法第2頁(yè)在寫作中利用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法妙處：結(jié)構(gòu)新奇巧妙銜接自然流暢內(nèi)容豐富清新主旨深刻突出第3頁(yè)怎樣在寫作中擬好小標(biāo)題？1、小標(biāo)題必須提要挈領(lǐng)。2、小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅。3、小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。4、小標(biāo)題語言要富有文采，富有節(jié)奏感。第4頁(yè)1.時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料：（1）將幾則材料濃縮于一日之中?！稁熒椤沸?biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，經(jīng)過清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來表現(xiàn)師生間關(guān)愛。第5頁(yè)第6頁(yè)1.時(shí)間串聯(lián)法：（2）將材料分化在一個(gè)人一生之中，以大時(shí)段間隔剪輯而成。如獲獎(jiǎng)環(huán)境保護(hù)主題作品《畫家一生》小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)主題，構(gòu)思新奇獨(dú)特。第7頁(yè)有時(shí)，我也想任性一次

乖巧我從未想過叛逆；聽話我從沒記得反抗；但文靜我，有時(shí)，也想任性一回。（開篇點(diǎn)題，扣題而作。）

小時(shí)候

望著櫥窗中心儀已久小熊維尼，我心中有說不出喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚字典，她說：“只有讀好書，長(zhǎng)大才能有出息，到時(shí)候想玩什么就玩什么?！庇谑?，我告別櫥窗，接過字典，不舍地離去。好像心中失去了什么般，我知道，那是一個(gè)孩子本該有童真，現(xiàn)在卻被一雙無形手緊緊扼住。（這一段小時(shí)候，“我”被望子成龍母親禁錮在“書山”中，告別了童年本該有小熊維尼——童真、童趣。為后文彰顯主旨張本。）

小課時(shí)

“對(duì)不起。”我滿臉歉意地看著不得不“遷居”同桌?？諝饫锖钊酥舷⒃?，一片詭異寂靜。她默默地離去，漸小身影在我心靈上烙上重重一記，很不舍，但——“跟一個(gè)差生在一起坐會(huì)影響你學(xué)習(xí)，最好換一個(gè)好生給你，我去找老師?！眿寢屧挭q在耳邊。我心驟然抽緊，一段寶貴情誼莫非都不能擁有嗎？我無語。（小課時(shí)同桌離去。一段寶貴情誼被父母生生割裂?！拔摇钡乇P“我”卻做不了主，繼續(xù)為后文彰顯主旨張本。）

中課時(shí)

寒假降臨之際，“音樂培訓(xùn)班”“數(shù)學(xué)培訓(xùn)班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學(xué)習(xí)一樣很主要。我不是一個(gè)受上帝眷顧而天資聰明孩子，優(yōu)異成績(jī)，需要比他人多一倍勤奮和汗水去爭(zhēng)取，我顫栗了。媽媽，對(duì)不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進(jìn)了“音樂培訓(xùn)班”，媽媽只是緘默，然后悶聲走進(jìn)房間，重重關(guān)門聲讓我猶豫了，終究我做錯(cuò)了嗎？（中課時(shí)選擇“音樂培訓(xùn)班”。“我”終于做了一次主，任性了一次，但換來卻是媽媽不滿。）

現(xiàn)在

從未發(fā)覺我歌喉如此優(yōu)美動(dòng)聽，滿足于取得鮮花和掌聲，我想，媽媽會(huì)諒解吧。但現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，一個(gè)清晨，媽媽小聲地對(duì)父親嘀咕：“這孩子，要是當(dāng)初報(bào)了‘?dāng)?shù)學(xué)培訓(xùn)班’，學(xué)習(xí)必定不會(huì)落下來?！边@些話剛好被起床經(jīng)過我聽到，心好像被萬箭射穿，滴血地疼。當(dāng)我把“音樂大賽一等獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀遞給媽媽時(shí)，媽媽神情復(fù)雜地看我一眼，默默地離去。一陣風(fēng)吹來，吹走了獎(jiǎng)狀，也吹散了滴落淚，吹碎了我心。起步又止，無人在意，要它何用？（與媽媽沖突“升級(jí)”，突出了自己任性。“心好像被萬箭射穿，滴血地疼?！鄙鷦?dòng)形象地狀寫了“我”難過心情。）睡夢(mèng)中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久同桌緊握我手，輕聲說一句“很久不見”；舞臺(tái)上我自信地向觀眾展現(xiàn)歌喉……我知道前方路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己方式。有時(shí)，我真想任性一次。（以夢(mèng)境回應(yīng)上文幾個(gè)場(chǎng)景，前分后合，結(jié)構(gòu)巧妙。點(diǎn)明文章主旨）

第8頁(yè)1.時(shí)間串聯(lián)法：（3）將材料分化在四季之中。《我從生活那里學(xué)到》

開頭：生活在生命磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)輪回，年輕我們學(xué)到了很多東西，四季在自然舞臺(tái)上演奏著自己生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活洗禮。百花爭(zhēng)艷——春；綠草如茵——夏；果實(shí)累累——秋；銀裝素裹——冬。

結(jié)尾：駐足生活舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活激情與澎湃。第9頁(yè)自然之音（四季）考場(chǎng)上，除了考生筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年莘莘學(xué)子鼓氣。是呀，自然之音；經(jīng)常最真最美最感人，給人以最深啟發(fā)……春雨說

如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂土地上，土地濕潤(rùn)得紅了臉；灑在饑渴莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯呵護(hù)，無微不至關(guān)照，細(xì)無聲地滋潤(rùn)著大地萬物。

春雨說：“我是大地母親，我有義務(wù)照料我孩子們啊正是那無盡母愛嗎?夏陽說

金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，散發(fā)著感人光彩。

夏陽說：“我是青春代表!”是呀，我們青少年不該也有夏陽那活潑性格，熱情生活態(tài)度，不也應(yīng)散發(fā)出最感人光彩嗎?秋葉說

“簌簌”、“簌簌”。聽，這是秋葉落下聲音。我從中聽到不是秋葉那短暫人生，不是秋葉哀怨呻吟，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”貢獻(xiàn)精神。

秋葉說：“愿我成為下一代養(yǎng)料!”是啊，秋葉無私貢獻(xiàn)精神在你身上淋漓盡致地展現(xiàn)著。冬枝說

殘冬，樹木葉子掉光了，一棵樹殘枝在寒風(fēng)中呻吟。它枝伸向遠(yuǎn)方，它似乎在等候著什么?是，它正等候著春風(fēng)到來，它正準(zhǔn)備孕育下一代葉、花、果。

冬枝說：“希望用我愛，能換來葉繁枝茂?！倍?，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循環(huán)。自然并非能說話。但我用我情，聽到了自然音。自然之音，深深啟發(fā)著我。第10頁(yè)1.時(shí)間串聯(lián)法：（4）按事件發(fā)生發(fā)展次序來安排材料。如：寫交朋友話題小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬這類。第11頁(yè)2.空間排列法

即按不一樣空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如法國(guó)作家左拉有“三個(gè)城市”三部曲：《魯爾德》、《羅馬》、《巴黎》，意大利作家但丁有“神曲”三部曲：《地獄》、《煉獄》、《天堂》。在空間轉(zhuǎn)換中組織材料。循此，有考生寫話題作文“壓力”，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題，反應(yīng)學(xué)生繁重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重精神壓力。習(xí)作《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就利用了這種方法。第12頁(yè)

生活是一首歌，因?yàn)椴灰粯右粽{(diào)友好搭配組成了一首歡快動(dòng)聽歌。--題記

班級(jí)篇

班長(zhǎng)在講臺(tái)上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油呀！還有兩個(gè)星期就摸底考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍講話，不恥下問；課后，少了大家嘈雜聲，卻多了一些研討聲。我們本著“為班爭(zhēng)光”“班級(jí)榮譽(yù)屬于大家”而奮發(fā)圖強(qiáng)。

終于，我們教室里又多了一面閃光錦旗。

操場(chǎng)篇一年一度春季運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)到了。瞧，那個(gè)如脫韁野馬在草原上飛馳，正式我班長(zhǎng)跑健將--小A，憑著他恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)迫近。我們啦拉隊(duì)也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪?！癘h,我們贏了??！”小A終于第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。

于是，我們教室里又多了一張醒目標(biāo)“最正確集體獎(jiǎng)”。

宿舍篇

“聽說了沒，又要評(píng)選‘文明宿舍’了。”小K興奮地說。

“是嗎，舍長(zhǎng)，那我們得努力了，爭(zhēng)取‘三連冠’呀！”

“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，再接再厲呀！”

“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要勇于創(chuàng)新，再攀新高！”

我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，開動(dòng)腦筋；我們前呼后應(yīng)，攜手同行。

評(píng)選結(jié)果終于揭曉了，一切如愿以償。

就這么，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。

就這么，我們友好相處，我們高興無限。

六月，是充滿活力，是洋溢朝氣。今年六月，一樣活力，一樣朝氣，一樣青春！--后記

因?yàn)橛押?，所以高興

第13頁(yè)因?yàn)橛押?，所以高興（地點(diǎn)）

生活是一首歌，因?yàn)椴灰粯右粽{(diào)友好搭配組成了一首歡快動(dòng)聽歌。--題記

班級(jí)篇

班長(zhǎng)在講臺(tái)上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油呀！還有兩個(gè)星期就摸底考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍講話，不恥下問；課后，少了大家嘈雜聲，卻多了一些研討聲。我們本著“為班爭(zhēng)光”“班級(jí)榮譽(yù)屬于大家”而奮發(fā)圖強(qiáng)。

終于，我們教室里又多了一面閃光錦旗。

操場(chǎng)篇

一年一度春季運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)到了。瞧，那個(gè)如脫韁野馬在草原上飛馳，正式我班長(zhǎng)跑健將--小A，憑著他恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)迫近。我們啦拉隊(duì)也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪?！癘h,我們贏了??！”小A終于第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。

于是，我們教室里又多了一張醒目標(biāo)“最正確集體獎(jiǎng)”。

宿舍篇

“聽說了沒，又要評(píng)選‘文明宿舍’了。”小K興奮地說。

“是嗎，舍長(zhǎng)，那我們得努力了，爭(zhēng)取‘三連冠’呀！”

“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，再接再厲呀！”

“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要勇于創(chuàng)新，再攀新高！”

我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，開動(dòng)腦筋；我們前呼后應(yīng)，攜手同行。

評(píng)選結(jié)果終于揭曉了，一切如愿以償。

就這么，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。

就這么，我們友好相處，我們高興無限。

六月，是充滿活力，是洋溢朝氣。今年六月，一樣活力，一樣朝氣，一樣青春！--后記

第14頁(yè)3.鏡頭組接法：

就是把材料用分鏡頭方式組接起來方法。如：一位同學(xué)寫《秋》，用了三個(gè)小標(biāo)題：蔚藍(lán)天空、高飛小鳥、金黃樹葉。習(xí)作《我父親》，小標(biāo)題是“別號(hào)唐小國(guó)”、“雞冠發(fā)型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習(xí)作《西部狂想》，小標(biāo)題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。第15頁(yè)

塑造自我(鏡頭組合式)

白駒過隙，時(shí)光飛逝，回頭看看大小不一自我雕塑，你回發(fā)覺，原來人生歷程就是一段自我塑造過程。鏡頭一“是誰把父親煙缸打破了？”媽媽生氣地問道?！拔?，我不知道，可能是隔壁小花貓吧！”我漲紅了蘋果似小臉孔，躲進(jìn)臥室，看起了連環(huán)畫?！霸瓉砹袑幮r(shí)候也撒過謊，不過他比我老實(shí)，媽媽不是經(jīng)常說好孩子不撒謊嗎？”我托著腮幫兒想道，于是，一溜煙兒跑進(jìn)廚房……那一年，我5歲，即使小，卻發(fā)覺了自我，擁有了老實(shí)。鏡頭二考場(chǎng)上，靜極了，只有“沙沙”筆與紙摩擦聲音。我卻急得如熱鍋上螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。費(fèi)解數(shù)學(xué)題幾乎讓我頭痛欲裂。突然，前面?zhèn)鱽硪粋€(gè)小紙團(tuán)，憑直覺，我知道那一定是我最需要。剛準(zhǔn)備打開，卻好像聽見父親嚴(yán)厲訓(xùn)斥聲：“我希望看到你真實(shí)成績(jī)，不論成功是否，都得靠自己?！庇谑?，打開了二分之一紙團(tuán)又被我輕輕揉緊。鈴聲響起，那個(gè)題目下仍是一片空白。那一年，我15歲，參加是中考，即使成績(jī)不理想，卻堅(jiān)持了自我，擁有了美德。鏡頭三“你看中了哪所大學(xué)？”摯友一把抓過我志愿書，驚道：“師范大學(xué)？憑你成績(jī)完全能夠選擇更加好院校嘛！”“但那一直是我理想。”我早已經(jīng)歷了激烈思想交鋒，最終理想派占了上風(fēng)，勢(shì)利派敗下陣來，所以只是輕輕應(yīng)道。“但理想與現(xiàn)實(shí)哪一個(gè)更主要？你未來會(huì)后悔?！睋从淹锵У馈Ｗ罱K，志愿書上仍是“ⅹⅹ師范大學(xué)”。那一年，我18歲，即使剛才成人，卻完善了自我。擁有了理想。——其實(shí)，我原來就是一座雕塑，只要去掉邊邊角角，就能取得完美而真實(shí)自我，而出眾雕塑家，就是自己。

第16頁(yè)4.顏色串聯(lián)法：

《眼中世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾天空。第17頁(yè)第18頁(yè)5.借用古詩(shī)文作小標(biāo)題（1）是引用同一首詩(shī)詞中語句作小標(biāo)題。如出現(xiàn)一篇反應(yīng)環(huán)境保護(hù)優(yōu)異作文《可能》，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》中“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文四個(gè)小標(biāo)題，給人渾然一體感受?！端馈罚骸扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”第19頁(yè)

為自己鼓勁（詩(shī)句）

面對(duì)困難時(shí)，讓你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。

——題記

無可奈何花落去

一陣不安暴亂終于降臨了，可能，這片刻寧?kù)o就是暴風(fēng)雨降臨前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭質(zhì)詢，我流下了無奈而又痛苦眼淚。跟父親，生活會(huì)更加好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月痕跡和那焦慮淚水，我心疼，我勉勵(lì)自己要堅(jiān)強(qiáng)，所以我選擇了孤獨(dú)無助媽媽。面對(duì)過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對(duì)未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也能夠很幸福。

似曾相識(shí)燕歸來

父親離開后，家庭一貧如洗，每個(gè)月僅400元工資要養(yǎng)活我和媽媽。因?yàn)楹鸵郧胺床钐?，我開始變得急躁不安。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我心腹大患。因?yàn)檫@個(gè)，我經(jīng)常對(duì)媽媽發(fā)怒。她無可奈何，只好悄悄落淚。對(duì)此，我于心何忍。一夜反差，讓我對(duì)生活失去了信心，放學(xué)后就沖進(jìn)房間大哭，沒多會(huì)兒，媽媽就進(jìn)來了，拍拍我肩，“青，媽對(duì)不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄啊！媽對(duì)你有信心！”

一番話照亮了我心里黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕是我認(rèn)為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識(shí)幸福又回來了，要為自己鼓勁，前方生活才會(huì)幸福！

小園香徑獨(dú)徘徊

我一個(gè)人漫步在考試香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海真諦！要為自己加油！

不論是過去“無可奈何花落去”，還是現(xiàn)在“小園香徑獨(dú)徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會(huì)在生活中不應(yīng)喪氣，只有這么，幸福彼岸才會(huì)離你越來越近！

為自己鼓勁

人成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶過程，當(dāng)你蛻變成蝶過程，需要自己為自己鼓勁信心。第20頁(yè)5.借用古詩(shī)文作小標(biāo)題（2）是引用不一樣古詩(shī)文中語句作為小標(biāo)題?！端募緢A舞曲》：“萬紫千紅總是春”、“映日荷花別樣紅”、“霜葉紅于二月花”、“千樹萬樹梨花開”第21頁(yè)第22頁(yè)6.用對(duì)稱句式作小標(biāo)題如福建泉州市一篇作文《和父母交朋友》，文中四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“緘默之冬”。又如《讓生命火光照亮生活》一文，小標(biāo)題“與李白對(duì)飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個(gè)片斷，它們既完美表達(dá)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游無窮樂趣，文章大氣而有章法。第23頁(yè)真情

在茫茫人海中,迷失了方向我正努力尋找著屬于我“禮品”……

突然，一片黃葉落在我肩上，接著，滑落到腳下。頓時(shí)心中豁然開朗……

父母情

父母——上天賜予我最好“禮品”。當(dāng)我嚴(yán)寒時(shí)，總有些人幫我披上溫暖衣裳。

記得那是一個(gè)大冬天，外面又下起了少見大雨。放學(xué)后，沒帶傘我站在校門口不知所措。就在這時(shí)，雨中一個(gè)熟悉身影漸行漸近，那不是媽媽嗎？她來到我面前，“對(duì)不起。媽媽也沒帶傘，一下班就往這兒趕來了，你先把我衣服披在身上……”說著，便脫下外衣給我披上，我倆一起跑回家了。

爸媽，您是我最好“禮品”！

同學(xué)情

同學(xué)好比一件“禮品”，讓你我彼此之間溫馨在心中流淌……

教室里只聽“哇”地一聲，一位男同學(xué)把早上吃東西一口吐了出來。老師不在，怎么辦？我本認(rèn)為大家會(huì)無動(dòng)于衷，甚至厭惡?？墒牵l也沒有那么做。而是主動(dòng)地幫助那位同學(xué)清理“廢渣”。不但如此，連日常不愛說話婷也跑去撫慰那個(gè)男同學(xué)……

同學(xué)之間純潔情誼，莫非不是給我們最寶貴“禮品”嗎？

路人情

可能，陌生人也是一份意外之禮……

每年某一天，我家那條小巷子總會(huì)發(fā)大水。無奈，上課時(shí)只能提起褲腿淌過去。可這次不普通，因?yàn)橄挛缬畜w育課，務(wù)必穿布鞋……就在此刻，一位陌生阿姨似乎看出了我心思，熱情地招呼我坐上她自行車?？粗谒匈M(fèi)勁地踩踏板，我心中竟涌起一絲不舍……

父母——師生——同學(xué)——路人……每一份情，都是上帝送我最好“禮品”！我將永遠(yuǎn)珍藏！

望著腳下黃葉，我大步向前走去！第24頁(yè)打造藍(lán)天（天氣）

起風(fēng)了春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為何不去道歉？”“我沒有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了……”“我沒有……”風(fēng)吹亂了我頭發(fā)……

下雨了咋夜難眠！冰涼而碩大雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣