五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇課件制作本身就是綜合素養(yǎng)的一種表達(dá)，它顯現(xiàn)出制對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是工作范文網(wǎng)我整理共享的五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.聽歌曲《漂亮的草原我的家》，多媒體課件展示草原的漂亮風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。（放課件，聽歌曲）

聽了歌曲《漂亮的草原我的家》，欣賞著草原漂亮的畫面，此時(shí)你有什么想法?

2.板書課題，指名讀課題。（板書課題）

今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。

二、質(zhì)疑問難，了解學(xué)情。

過渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞。

1.讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。

2.教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問題。（課件展示）

三、自學(xué)課文，合作探究。

1.帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。

過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，特別是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的`生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。

2.小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便于組織教學(xué)。

四、鼓舞評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。

過渡：方才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，好多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。

（一）指名研讀草原風(fēng)景部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況。

1.結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說說老舍眼中草原的風(fēng)景是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上。〔你體會(huì)的很好，能否用書上的重點(diǎn)的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語。學(xué)生板書時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字?！?/p>

2.隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原愛好的思想感情。（聽了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）

3.勉勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

過渡：這么迷人的風(fēng)景，這么幽美的語句，我們真的應(yīng)當(dāng)多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去?！舶鍟猴L(fēng)景美〕

4.學(xué)生配樂朗讀課文的狀況，教師適時(shí)勉勵(lì)。（出示課件）

（二）研讀老舍先生在訪問中被熱心接待的部分。

過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會(huì)的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。在訪問的過程中又什么的感受呢?

1.學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱心好客。

（1）迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語）

教師小結(jié)：在路上初步感受到了草原人民的熱心，隨后他們來到了蒙古包外。

（2）學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

（3）熱心接待：先讓學(xué)生隨一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學(xué)生看錄像），再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語）

五、拓展延伸，感情升華。

1.假如自己是一位訪問團(tuán)的成員，看到草原的漂亮風(fēng)景，又受到內(nèi)蒙古人民的熱心款待，此時(shí)你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的狀況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?（教師板書：人熱心）

2.時(shí)間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要終止了，感受到了草原的風(fēng)景美，人更美。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別?慨嘆："蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。'理解句子的意思，齊讀。

六、課內(nèi)外結(jié)合：

我們學(xué)習(xí)的課文是五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。

《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)讓孩子們感受課文中描述的內(nèi)蒙古草原的漂亮風(fēng)景。同時(shí)，借助多媒體展示與文字內(nèi)容相符的漂亮的草原圖片，讓學(xué)生走進(jìn)語言文字里，就如身臨其境去到草原，和一起交流感受著草原的無限秀美。

五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫勾畫、駿馬、無限、鞭子、飛馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

2.通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)的意思。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

3.在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

理解蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。的意思及表達(dá)上的作用。

突破重難點(diǎn)的方法

1.帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。

2.運(yùn)用音樂的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂鋪墊、孕育情感

1.播放歌曲《漂亮的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的風(fēng)景。聽著歌曲，在你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的景象?出示課題。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見聞?wù)f說草原的漂亮景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心。今天我們將在老舍先生幽美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那漂亮的草原。

二、自讀感悟、整體感知

1.自讀課文，要求正確流利。

找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去游覽草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)欣賞。

2.匯報(bào)交流，共同感悟。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受?請(qǐng)把你的收獲和大家一起共享。

3.內(nèi)容歸納，整體感知

引導(dǎo)學(xué)生說說老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然風(fēng)景和蒙古人民的熱心好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）

三、分層朗讀，感悟美景

1.找出描寫草原漂亮的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給留下了怎樣的感慨?

既使人驚嘆，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首瑰麗的小詩(shī)

3.是怎樣的一種景象讓有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的風(fēng)景各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的句子讀一讀。

4.找出第一自然段中描寫天的`句子有感情的朗讀，說說天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出的感受。

5.學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體會(huì)美感。

6.在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。

7.齊讀感悟、練習(xí)背誦。

四、品味練筆

通過老舍先生幽美的語言描寫，讓草原漂亮的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中奇妙的畫筆畫出草原的美景。

交流展示。

五、穩(wěn)定練習(xí)

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

其次課時(shí)

一、回想美景、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。

二、朗讀理解

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什么?

2.行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。

3.請(qǐng)同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。

看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。

4.交流感受，齊讀其次自然段。

三、讀中體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。

（1）主客見面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來，用--線標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)（如:握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸?，人好多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的好多都是體會(huì)到主客雙方的感情強(qiáng)烈、深厚。）

（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。

（3）學(xué)習(xí)第五段:

齊讀最終一段，說說你對(duì)蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽(yáng)。的理解。

四、總結(jié)感悟

1.總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮風(fēng)景及受到蒙古族同胞熱心歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

2.齊唱《愛我中華》。

五、練筆拓展

同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢?請(qǐng)你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、飛馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4.品味積累課文中幽美的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

2.具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.檢查預(yù)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

2.初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3.理清課文層次。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1.談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，風(fēng)景幽美，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮風(fēng)景及受到蒙古族同胞熱心歡迎的情景。

2.觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

3.學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習(xí)

1.學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

2.讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

3.畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的`句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

4.找出自己不理解的問題。

三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

1.讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

組詞：

駿（）?。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

2.理解詞語。

3.質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)探討，交流。

四、理清課文的線索

1.自由讀課文，思考：初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?

2.理清課文線索

默讀思考：本文是按進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來表達(dá)的。課文共有幾個(gè)自然段?寫了幾個(gè)意思?

3.交流、整理：

（1）草原美景

（2）歡迎遠(yuǎn)客

（3）親切相見

（4）熱心款待

（5）聯(lián)歡話別

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字和詞語。

2.熟讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4.品味積累課文中幽美的語言。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字新詞。

2.讀課文，說說每一個(gè)自然段講了什么意思。

二、學(xué)習(xí)第一段

1.聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊在腦海中勾畫畫面。

2.自由讀、思考：這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?

投影出示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再讀這一段，說說你是如何理解這句話的?

3."一碧千里而并不茫茫'概括了草原的特點(diǎn)，那么是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

教師