方程的意義（市一等獎）-完整版課件

人教版五年級上冊數(shù)學(xué)方程的意義單位：合山市嶺南真中心小學(xué)作者：蔣冬萍一、認(rèn)識天平，談話鋪墊同學(xué)們知道天平的用途嗎？二、探究新知態(tài)，現(xiàn)在這種狀態(tài)，你能用一個(gè)式子來表示嗎？50+50=100二、探究新知如果在右邊再加100克，可能會怎么樣？二、探究新知100+二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知如果在右邊再加100克，可能會怎么樣？二、探究新知100+二、探究新知像100+x=250,3x+2.4……這樣，含有未知數(shù)的等式就是方程。①20+30=50⑤80<2χ②100+χ=250⑥3χ=180③50×2=100⑦100+20<100+50④50+2χ＞180⑧100+2χ=3×50思考：你能給這些式子分類嗎？并說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。含有未知數(shù)的式子不含未知數(shù)的式子②100+χ=250①20+30=50④50+2χ＞180③50×2=100⑤80<2χ⑦100+20<100+50⑥3χ=180⑧100+2χ=3×50

等式

不等式①20+30=50④50+2χ＞180②100+χ=250⑤80<2χ③50×2=100⑦100+20<100+50⑥3χ=180⑧100+2χ=3×50做一做。練習(xí)：下面哪些是方程？哪些不是方程？

35-χ=12()0.49÷χ=7()Y+24()35+65=100()5χ+32=47()χ-14＞72()28＜16+14()9b-3=60()6(a+2)=42()

χ+y=70()√×√×√√××√√2、判斷下列各式是不是方程？為什么？x＋24=120

5x＋32=474.3÷0.1=432x=03x÷88.5－xx－20=786（a＋2）=4228<16＋14

√√√√√××××

“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話對嗎？不對，方程一定是等式，但等式不一定是方程。方程與等式之間的關(guān)系你能用圖來表示兩者之間的關(guān)系嗎？等式方程方程一定是等式；但等式不一定是方程。判斷(1)4.7x不是方程（）(2)0.5x=4是方程,不是等式（）(3)是方程的式子一定是等式（）(4)是等式的式子一定是方程（）√×√×三、深化練習(xí)，滲透文化1、

請你用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。小方小方每天跑skm。平均分給25個(gè)小朋友，每人得3顆，正好分完。7s＝2.8a÷25＝3X+0.5=2.53X=363.看圖列出方程。x+73=1664.下面哪些是方程，哪些不是方程？為什么？4+3x=106+2x7-x＞317-8=98x=018÷x=25、判斷(1)4.7x不是方程（）(2)0.5x=4是方程,不是等式（）(3)是方程的式子一定是等式（）(4)是等式的式子一定是方程（）√×√×五、總結(jié)回顧，介紹歷史

早在三千六百多年前，埃及人就會用方程解決數(shù)學(xué)問題了。在我國古代，大約兩千年