海洋憂思錄-完整版課件

海洋憂思錄陳宗明海洋憂思錄

陳宗明默讀課文,回答問(wèn)題用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者“憂”的是什么?“思”的是什么?文章五個(gè)部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容?共同學(xué)習(xí)第一部分這一部分兩個(gè)自然段分別側(cè)重說(shuō)明什么內(nèi)容?為什么說(shuō)海洋是生命的搖籃?人類(lèi)是怎樣污染海洋環(huán)境的?作者列舉了大量的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這些數(shù)據(jù)究竟起何作用呢?分組探究,自主學(xué)習(xí)將文中最能打動(dòng)你的語(yǔ)句或?qū)嵗页鰜?lái),說(shuō)說(shuō)你被打動(dòng)的緣由.畫(huà)出用數(shù)據(jù)說(shuō)明的句子，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)有何作用?說(shuō)明方法舉例子將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明。列數(shù)據(jù)為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。作比較說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)

在這座高大的禮堂里,盡管上下3層席位高低差距很大,底層面積達(dá)3000多平方米,最遠(yuǎn)處距離主席臺(tái)有60米,但是中間沒(méi)有一根柱子.為了讓我們了解建筑物的結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)師畫(huà)了一張草圖,并且告訴我們,大禮堂頂上藏著比北京新擴(kuò)建的長(zhǎng)安街路面還要寬的12榀鋼屋架.《雄偉的人民大會(huì)堂》

我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋?！吨袊?guó)石拱橋》說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明文的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。

深入理解,談?wù)勈斋@文章第五部分引用了一句成語(yǔ)：

“水能載舟，亦能覆舟?！贝顺烧Z(yǔ)在本文中具體含義又是什么呢?讀了本文之后，你最大的感觸是什么?課后拓展訓(xùn)練

世界上其他國(guó)家是如何保護(hù)海洋