教師資格考試招聘入編考試之幼兒教育學(xué)模擬試題及標(biāo)準(zhǔn)答案

92/922013教師資格考試招聘入編考試之幼兒教育學(xué)模擬試題及答案（一）一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共30分)1.（）創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。A.流淌幼兒園B.巡回輔導(dǎo)班C.游戲點(diǎn)D.兒童游戲場(chǎng)2.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與進(jìn)展的（）。A.必備條件B.要緊條件C.次要條件D.生活條件3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的操縱之下。A.教育者B.家長(zhǎng)C.園長(zhǎng)D.社會(huì)4.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）。A.幼兒的活動(dòng)B.教師的活動(dòng)C.幼兒與教師的活動(dòng)D.個(gè)不活動(dòng)5.人本位兒童觀認(rèn)為（）。A.兒童是家族繁衍的工具B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)C.兒童是國(guó)家的財(cái)寶D.兒童享有蟹存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、教育權(quán)6.除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動(dòng)都包含在（）之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。A.課堂B.游戲C.日?；顒?dòng)和生活D.學(xué)習(xí)7.集體活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是（）。A.有打算性B.全班幼兒在同一時(shí)刻內(nèi)做相同的情況C.有組織性D.幼兒按自己興趣做事8.課程評(píng)價(jià)最重要的作用是（）。A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成B.及時(shí)發(fā)覺現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C.確保其正確的方向D.促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)9.從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過程的阻礙看，它的作用是（）。A.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B.鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C.鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用D.導(dǎo)向作用、進(jìn)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用10.教案是一個(gè)（）的具體打算，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)刻內(nèi)要做什么、如何做、達(dá)到什么目標(biāo)等。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)活動(dòng)11.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為適應(yīng)的方法是（）。A.角色扮演法B.行動(dòng)操作法C.發(fā)泄法D.表?yè)P(yáng)鼓舞法12.學(xué)前班幼兒進(jìn)展的評(píng)價(jià)要緊是通過（）。A.測(cè)驗(yàn)B.評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C.考試D.幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)13.（）是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對(duì)幼兒進(jìn)展來講，這是最有價(jià)值的與環(huán)境互動(dòng)的媒體。A.實(shí)物B.掛圖C.幻燈片D.圖書14.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該幸免的?（）A.讓小孩想到什么就講什么B.提供小孩們充分自由的氛圍C.設(shè)法讓小孩們感受到輕松愉快D.發(fā)覺小孩講得不正確時(shí)趕忙制止15.比較研究發(fā)覺，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是（）。A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)刻后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字C.到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字D.堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫l～2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多二、填空題(每題2分，共20分)1.課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對(duì)構(gòu)成教育的差不多要素或課程實(shí)施的各種因素，加以__________、__________、__________的方式。2.__________決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過程的狀態(tài)，它是整體課程的__________。3.教育教學(xué)打算依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班打算、__________、月(周)打算、具體教育教學(xué)活動(dòng)打算四種類型。4.教師擬定教育教學(xué)打算的過程是把__________轉(zhuǎn)化為__________。5.幼兒園教育教學(xué)組織形式要緊有__________、__________、__________三種。6.集體活動(dòng)過程以__________為主。7.教育效果的評(píng)價(jià)要緊包括對(duì)__________、__________、__________這三方面的評(píng)價(jià)。8.制定具體的教育教學(xué)活動(dòng)打算有三個(gè)環(huán)節(jié)，即__________、__________、__________，三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的打算過程。9.打算過程是一個(gè)__________的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷進(jìn)展上升的過程之中，而__________是打算和設(shè)計(jì)活動(dòng)的中心。10.課程目標(biāo)能夠從兩個(gè)角度來表述：一是從教師的教育動(dòng)身;二是__________。三、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)1.簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的要緊途徑。答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。2.A【解析】學(xué)前教育要存在和進(jìn)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場(chǎng)所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和進(jìn)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和進(jìn)展。因此，答案為A。3.A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須通過精心地篩選甄不，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒進(jìn)展為選擇標(biāo)準(zhǔn);另一方面，教師依照教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒進(jìn)展的狀態(tài)。因此，答案為A。4.C【解析】教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的互動(dòng)過程。5.D【解析】?jī)和碛猩鏅?quán)、進(jìn)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的差不多觀點(diǎn)。6.C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng)，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)刻的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有專門多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活適應(yīng)、衛(wèi)生適應(yīng)及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，答案為C。7.B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)目標(biāo)努力。他們?cè)谕粫r(shí)刻內(nèi)做的是相同的情況。因此，答案為B。8.D【解析】對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最要緊是要推進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展，提高其質(zhì)量。通過課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者會(huì)發(fā)覺許多不足和問題，這能夠及時(shí)地通過信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。9.C【解析】從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過程的阻礙看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。10.D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展而設(shè)計(jì)的，它是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定的具體打算。因此，答案為D。11.B【解析】?jī)和瘏⑴c實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親軀體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為適應(yīng)。因此，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為適應(yīng)。因此，答案為B。12.D【解析】因?yàn)橛變禾幱诓粩噙M(jìn)展變化時(shí)期，其身心各方面都會(huì)有專門大的變化，因此，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過程性評(píng)價(jià)，這更有助于其成長(zhǎng)。因此，答案為D。13.A【解析】幼兒要緊是通過感官來認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感受物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和感受。因此，實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，答案為A。14.D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)。兒童在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶ā⒁庖?，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語(yǔ)，想到什么就講什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。15.A【解析】比較研究發(fā)覺，我國(guó)幼兒園關(guān)于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點(diǎn)，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學(xué)前時(shí)期教小孩寫字。教師能夠利用各種形式，運(yùn)用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面依舊心理方面都做好了書寫前的預(yù)備工作，如此使兒童在上小學(xué)后專門快就學(xué)會(huì)了寫字。因此，答案選A。二、填空題1.編排組合平衡2.課程目標(biāo)軸心3.學(xué)期打算4.具有指向性的打算框架可操作的教育教學(xué)活動(dòng)5.集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)不活動(dòng)6.教師的引導(dǎo)和組織7.幼兒教育活動(dòng)教師8.設(shè)計(jì)預(yù)備實(shí)施9.幼兒教育目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)10.確定目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】幼兒園課程的特點(diǎn)要緊包括以下幾個(gè)方面：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的差不多形式。(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。2.【答案要點(diǎn)】幼兒園教育教學(xué)的要緊途徑要緊有以下幾種：(1)專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)日?；顒?dòng)與生活。(4)家園合作。幼兒教育學(xué)模擬試題及答案（二）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題l分。共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。A.夸美紐斯B.洛克C.福祿貝爾D.盧梭2.我國(guó)現(xiàn)代聞名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.制造力3.（）是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧進(jìn)展的教育家。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿貝爾4.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的差不多原則是（）。A.社會(huì)即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一5.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村稚嫩園的創(chuàng)辦人是（）。A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟6.教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿貝爾7.“幼兒園”一詞是（）誕生的。A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年8.1903年，中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在（）創(chuàng)立。A.武昌B.北京C.上海D.廣州9.我國(guó)幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A.6B.2C.3D.410.（）是人類特有的社會(huì)性活動(dòng)。A.教育B.文字C.交流D.生存11.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。A.福祿貝爾刨設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)12.我國(guó)幼兒教師資格制度從（）開始實(shí)行。A.1995年1月1日B.1996年7月1日C.1994年1月1日D.1993年7月1日13.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是（）。A.陶行知B.晏陽(yáng)初C.葉圣陶D.梁漱溟14.皮亞杰把兒童智力的進(jìn)展劃分為四個(gè)時(shí)期，它們依次是（）。A.前運(yùn)算時(shí)期、感受運(yùn)動(dòng)時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期、形式運(yùn)算時(shí)期B.感受運(yùn)動(dòng)時(shí)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期、形式運(yùn)算時(shí)期C.感受運(yùn)動(dòng)時(shí)期、前運(yùn)算時(shí)期、形式運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期D.前運(yùn)算時(shí)期、感受運(yùn)動(dòng)時(shí)期、形式運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期15.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分。共15分)1.蒙臺(tái)梭利的自由原則2.幼兒園3.整個(gè)教學(xué)法4.白板講5.恩物三、推斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.幼兒教育是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。（）2.我國(guó)的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。（）3.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。（）4.教育確實(shí)是指學(xué)校教育和家庭教育。（）5.我國(guó)最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北稚嫩園。（）四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1.簡(jiǎn)述福祿貝爾的教育思想。2.蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件?3.陶行知倡導(dǎo)解放兒童的制造力的“六大解放”是什么?4.簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。五、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及其教育方法。2.試述我國(guó)三位現(xiàn)代聞名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)。六、案例分析(本大題15分)某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫信講，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對(duì)方盡管道了歉，但態(tài)度專門不誠(chéng)懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。李先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感受有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)覺小孩回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對(duì)任何人都不理不睬，同時(shí)大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看小孩，發(fā)覺小孩兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接小孩，小浩臉上傷痕依舊。恰現(xiàn)在小孩要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)覺大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特不顯眼的指甲印……校長(zhǎng)張某還告訴我們講，前兩天查夜時(shí)，晚上l0點(diǎn)半發(fā)覺小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，專門悲傷的模樣。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，因此讓他坐痰盂直到解出來為止，依舊校長(zhǎng)給小孩穿好褲子抱上床的。該園幼兒正常休息時(shí)刻是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓小孩坐痰盂，不明白這些‘園丁’良心何在?”請(qǐng)你結(jié)合聞名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】福祿貝爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園。2.D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的制造力。3.B【解析】裴斯泰洛齊第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。4.C【解析】杜威提出從做中學(xué)的教育思想。5.A【解析】陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。6.D【解析】福祿貝爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)。7.B【解析11840年由福祿貝爾提出。8.A【解析】武昌的湖北稚嫩園是我國(guó)第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。9.C【解析】我國(guó)幼兒園是對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。10.A【解析】教育是對(duì)人進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。11.A【解析】福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園之后，幼兒教育開始任用專門的幼兒教師，幼兒教師逐漸從教師中分離出來。12.C【解析11994年開始實(shí)行教師資格制度，幼兒教師資格制度也從此開始。13.D【解析】梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。14.B【解析】皮亞杰把兒童智力的進(jìn)展劃分為感受運(yùn)動(dòng)時(shí)期、前運(yùn)算時(shí)期、形式運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期四個(gè)時(shí)期。15.D【解析】張雪門在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大阻礙。二、名詞解釋1.蒙臺(tái)梭利的自由原則：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)兒童差不多上一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和進(jìn)展進(jìn)程表，建立合乎科學(xué)的兒童教育，確實(shí)是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)，這確實(shí)是自由的原則。2.幼兒園：幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，它是公共育兒機(jī)構(gòu)，具有3.整個(gè)教學(xué)法：整個(gè)教學(xué)法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批判當(dāng)時(shí)小學(xué)和稚嫩園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心進(jìn)展特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn);反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心、主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。4.白板講：白板講是指主張認(rèn)識(shí)來源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和進(jìn)展了亞里士多德的蠟塊講，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)差不多上外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。5.恩物：恩物是德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的賞賜物，是使人們認(rèn)識(shí)上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的專門需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及篡則，制造簡(jiǎn)易的物件，作為兒童認(rèn)識(shí)萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點(diǎn)的上帝的賞賜物，故名“恩物”。三、推斷題1.×【解析】幼兒教育是指對(duì)3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。2.√【解析】略。3.×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。4.×【解析】教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還包括社會(huì)教育。5.√【解析】略。四、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】福祿貝爾的教育思想要緊是：(1)教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性。(2)人的進(jìn)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。在進(jìn)展的過程中，每一個(gè)時(shí)期差不多上前一個(gè)時(shí)期的連續(xù)，前一個(gè)時(shí)期并不阻礙后一個(gè)時(shí)期，而是后一個(gè)時(shí)期進(jìn)展的基礎(chǔ)。(3)兒童進(jìn)展三段論，即由“自然兒童’’動(dòng)身，經(jīng)由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。(4)兒童的四種本能。第一為活動(dòng)的本能;第二為認(rèn)識(shí)的本能;第三為藝術(shù)的本能;第四為宗教的本能。(5)教學(xué)即生活。對(duì)待家庭與教學(xué)時(shí)，福祿貝爾強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育的目的。(6)福祿貝爾的教育方法：在游戲中獲得進(jìn)展。2.【答案要點(diǎn)】要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師有四個(gè)必不可少的條件：第一，教師自己的專業(yè)修養(yǎng)要高，教學(xué)技術(shù)要精;第二，教師要細(xì)心地照管每一個(gè)兒童;第三，教師預(yù)備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗(yàn);第四，教師要盡職盡責(zé)，熱愛兒童。3.【答案要點(diǎn)】陶行知認(rèn)為，應(yīng)在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，解放兒童的制造力，并提出“六解放”：(1)解放兒童的頭腦，使之能思;(2)解放兒童的雙手，使之能干;(3)解放兒童的眼睛，使之能看;(4)解放兒童的嘴，使之能談;(5)解放兒童的時(shí)刻，不逼迫他們?nèi)ペs考;(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會(huì)。4.【答案要點(diǎn)】幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)進(jìn)展上，也表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值方面：(1)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高軀體素養(yǎng)。(2)開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力進(jìn)展。幼兒期是智力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒時(shí)期開發(fā)大腦的潛力，充分進(jìn)展智力，具有特不重要的意義。(3)進(jìn)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康進(jìn)展。(4)培育美感，促進(jìn)想象力、制造性的進(jìn)展。5.【答案要點(diǎn)】皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟發(fā)要緊體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性;(2)強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性;(3)發(fā)覺式教學(xué)方法;(4)強(qiáng)調(diào)智力進(jìn)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過程;(5)教育要符合兒童心理進(jìn)展時(shí)期，符合兒童心理進(jìn)展的水平，幸免兒童教育成人化的傾向;(6)進(jìn)展兒童的主動(dòng)性;(7)強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng);(8)重視兒童的社會(huì)交往。五、論述題1.【答案要點(diǎn)】蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及教育方法要緊內(nèi)容如下：(1)差不多教育思想①發(fā)覺兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其動(dòng)身點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)覺兒童“生命的法則”，關(guān)心兒童進(jìn)展其生命。②汲取的心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感受特不敏感期的理念，也確實(shí)是處于不同年齡時(shí)期的幼兒關(guān)于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：a.秩序敏感期。b.細(xì)節(jié)的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語(yǔ)言敏感期。(2)教育原則自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的兒童教育，其差不多原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(3)教育方法①教育環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要依照擘1童不同時(shí)期身心進(jìn)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠關(guān)心兒童進(jìn)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員，她們的教學(xué)任務(wù)有不于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谀莻€(gè)地點(diǎn)，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀看指導(dǎo)、示范、預(yù)備。③教具——活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)要緊是通過教具進(jìn)行的。2.【答案要點(diǎn)】陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)是：(1)陶行知的學(xué)前教育思想①“稚嫩教育尤為全然之全然”。陶行知認(rèn)為，在人的一生中最重要的確實(shí)是幼兒教育，這是他通過對(duì)中國(guó)古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果。②幼兒教育應(yīng)面向大眾。他認(rèn)為，建設(shè)中國(guó)式的稚嫩園，應(yīng)使稚嫩園適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情，城區(qū)需要稚嫩園，農(nóng)村也需要稚嫩園。③幼兒教育應(yīng)解放兒童的制造力。④教育內(nèi)容：親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母、養(yǎng)成好適應(yīng)、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。⑤幼兒教育的教學(xué)方法：“教、學(xué)、做合一”，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。⑥開辦師資培訓(xùn)，使稚嫩園教師具有：奉獻(xiàn)精神;追求真理的科學(xué)精神;以身作則，白化化人的精神;不斷開拓，勇于制造的精神。(2)張雪門的學(xué)前教育思想①差不多教育思想：兒童身心進(jìn)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。②稚嫩園課程，包括技能、知識(shí)、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。③稚嫩園教材教育方法。稚嫩園的教材應(yīng)取材于兒童的生活，而且要適應(yīng)社會(huì)生活，能充實(shí)兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動(dòng)，互相合作及有自理能力。④稚嫩園教學(xué)法：一是教、學(xué)、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動(dòng)教學(xué)。(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想①教育思想：他認(rèn)為稚嫩教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)稚嫩教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。②教育方法：陳鶴琴在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那確實(shí)是兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。③教育內(nèi)容：陳鶴琴認(rèn)為，要依照兒童心理、生理進(jìn)展的特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了稚嫩園教育內(nèi)容：兒童的健康活動(dòng);兒童的社會(huì)活動(dòng);兒童的科學(xué)活動(dòng);兒童的藝術(shù)活動(dòng);兒童的文學(xué)活動(dòng)。六、案例分析【答案要點(diǎn)】聞名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對(duì)待幼兒、要讓幼兒在主動(dòng)探究中學(xué)到知識(shí)，切忌以教師的觀點(diǎn)去操縱幼兒的進(jìn)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對(duì)待幼兒的過失，假如用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲處甚至體罰來對(duì)待，就可能使幼兒為躲避災(zāi)難而講謊，這勢(shì)必阻礙到幼兒身心的正常進(jìn)展。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。教師體罰幼兒園幼兒，不管從良心、道德依舊法律上來講，差不多上不同意的。教師因有意行為造成幼兒損害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。懲處事件不僅對(duì)兒童的軀體有損害，同時(shí)更損害了他們的心理，兒童的家長(zhǎng)有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上講，學(xué)校假如辦得完美，自然就用不到懲處;因?yàn)閷W(xué)校不容易辦得完美，懲處也就不能廢除了。懲處應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律;懲處不得妨害兒童軀體;懲處不得侮辱兒童的人格;懲處不得妨害兒童學(xué)習(xí);在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù);須鼓舞兒童勇于改過，引起他們的自愛。幼兒教育學(xué)模擬試題及答案（三）一、單項(xiàng)選擇題(每題3分.共30分)1.“孟母三遷”的故事講明，阻礙人的成長(zhǎng)的重要因素是（）。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟2.促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的首要條件是（）。A.良好的智力品質(zhì)B.良好的道德素養(yǎng)C.良好的軀體素養(yǎng)D.良好的個(gè)性品質(zhì)3.依照我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）A.學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B.觀看、分析、記錄幼兒進(jìn)展情況C.與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系D.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作4.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)幸免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）。A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱C.講否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理5.對(duì)過生日兒童家訪屬于（）。A.定期家訪B.情感性家訪C.新生家訪D.問題兒童的重點(diǎn)家訪6.我國(guó)的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育進(jìn)展趨勢(shì)的決策。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行治理?xiàng)l例》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園暫行數(shù)學(xué)綱要》7.特不適合用于與不愿見面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A.宣傳版B.聯(lián)系手冊(cè)C.家長(zhǎng)園地D.問卷調(diào)查表8.社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特不是精神的成長(zhǎng)中有著專門的意義，能增強(qiáng)其愛國(guó)的情感、對(duì)周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了（）。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性9.社區(qū)教育成為國(guó)際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于（）。A.第一次世界大戰(zhàn)以后B.20世紀(jì)90年代C.20世紀(jì)80年代D.第二次世界大戰(zhàn)以后10.下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?（）A.在小孩未成年時(shí)，父母全身心地投入到小孩身上，一切為了小孩B.盡量滿足小孩的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也對(duì)小孩有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避二、填空題(每題2分，共16分)1.__________是社會(huì)最差不多的單位，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。2.__________是幼兒園向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。3.幼兒園教育與社區(qū)的配合是__________的要求和__________的必定。4.幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu)，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負(fù)有__________、__________的責(zé)任。5.幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與__________緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。6.提出“國(guó)家的命運(yùn)與其講操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如講是掌握在母親的手中?！钡慕逃沂莀_________。7.家訪按其性質(zhì)能夠分為新生家訪、__________、__________、問題兒童的重點(diǎn)家訪四種形式。8.家長(zhǎng)會(huì)是面向全體家長(zhǎng)的會(huì)議，有全園性的家長(zhǎng)會(huì)，也有班級(jí)性的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的要緊形式一般有：新學(xué)期之初，向家長(zhǎng)報(bào)告新學(xué)期的安排，要緊的教育工作、打算等;__________;以咨詢、交流形式出現(xiàn)的家長(zhǎng)會(huì);__________。三、簡(jiǎn)答題(每題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)不銜接的緣故。2.簡(jiǎn)述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述家園合作的內(nèi)容以及存在的問題。4.家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比有哪些特點(diǎn)?5.哪些類型的家長(zhǎng)比較難溝通?教師如何應(yīng)對(duì)?四、論述題(沒體12分，共24分)1.教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?2.什么緣故講幼兒園全面進(jìn)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】環(huán)境，特不是教育，在個(gè)體進(jìn)展中有重要作用。2.C【解析】良好的軀體素養(yǎng)是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的首要條件，在幼兒進(jìn)展中起重宴作用。3.A【解析】收費(fèi)工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責(zé)范疇。4.B【解析】對(duì)小班幼兒應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言為指導(dǎo)用語(yǔ)。5.B【解析】對(duì)兒童生病、過生日或者是對(duì)一些專門家長(zhǎng)的訪問，既能體現(xiàn)教師對(duì)兒童的關(guān)懷和愛護(hù)，也能拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。6.C【解析】我國(guó)的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育進(jìn)展趨勢(shì)的決策。因此，答案為C。7.B【解析】幼兒園要和不易見面的家長(zhǎng)聯(lián)系，就需要通過一個(gè)中介來實(shí)現(xiàn)。聯(lián)系手冊(cè)確實(shí)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。因此，答案為B。8.B【解析】幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅能夠擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。因此，答案為B。9.D【解析】社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的重要途徑和手段。因此，答案為D。10.D【解析】為了兒童的健康成長(zhǎng)，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必明白的，這確實(shí)是適當(dāng)回避，不要認(rèn)為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案選D。二、填空題1.家庭2.家長(zhǎng)座談會(huì)3.社會(huì)進(jìn)展幼兒教育進(jìn)展4.主動(dòng)與幼兒家庭配合建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度5.幼兒家庭所處的社區(qū)6.福祿貝爾7.定期家訪情感性家訪8.時(shí)期性的家長(zhǎng)會(huì)新生家長(zhǎng)會(huì)三、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】幼小不銜接的要緊緣故是幼兒園與小學(xué)時(shí)期教育存在差異。(1)學(xué)習(xí)時(shí)刻不同。(2)生活制度不同。(3)教學(xué)方式不同。(4)睡眠時(shí)刻不同。(5)師生關(guān)系不同。(6)家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)時(shí)問不同。2.【答案要點(diǎn)】在幼兒園教育活動(dòng)中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動(dòng)。兩類活動(dòng)相互交錯(cuò)，不可分割。(1)教師的“教”，是指教師對(duì)幼兒施加教育阻礙?！敖獭钡幕顒?dòng)要緊通過兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是直接地“教”;二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒;后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)懷的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否同意知識(shí)、到何種程度，要緊依靠于幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“同意學(xué)習(xí)”和“發(fā)覺學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者要緊通過教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式;后者是幼兒通過動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)覺自己原來不明白的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。3.【答案要點(diǎn)】家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身進(jìn)展的必定選擇。其內(nèi)容和存在的問題具體如下：(1)家園合作的內(nèi)容①鼓舞和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心同德培養(yǎng)幼兒。②幼兒園關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法。在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、可同時(shí)進(jìn)行的。(2)家園合作存在的要緊問題在家園合作中，有兩個(gè)問題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”。②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長(zhǎng)來園參與活動(dòng)常常只是是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對(duì)，家長(zhǎng)學(xué)校又常常是在家長(zhǎng)看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性的效果。這些問題的存在要求幼兒園進(jìn)一步開拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。4.【答案要點(diǎn)】與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比，家庭教育具有以下特點(diǎn)：(1)家庭教育的領(lǐng)先性;(2)家庭交往的緊密性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對(duì)受教育者的操縱方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對(duì)子女阻礙的深刻性。5.【答案要點(diǎn)】較難溝通的家長(zhǎng)類型以及教師的應(yīng)對(duì)措施如下：(1)對(duì)小孩要求過高，急于求成的家長(zhǎng)。關(guān)于這種類型的家長(zhǎng)，教師一方面要確信家長(zhǎng)關(guān)于小孩教育的重視和關(guān)懷，同時(shí)要多向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，使家長(zhǎng)了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)的，對(duì)嬰幼兒的進(jìn)展有專門大的危害，如可能使小孩可怕，喪失自信心等。(2)對(duì)兒童不太關(guān)懷，認(rèn)為交給老師就放心的家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?、家庭問題或者其他緣故，專門少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。關(guān)于這種類型的家長(zhǎng)，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長(zhǎng)明白自己的言傳身教對(duì)小孩的阻礙，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任。(3)不明白得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當(dāng)?shù)募胰O。關(guān)于這種類型的家長(zhǎng)，教師要尊重家長(zhǎng)，先聽一聽他們的方法，然后再逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)觀看、了解小孩，關(guān)心他們查找適合自己小孩的教育方法。也能夠讓家長(zhǎng)之間互相交流教育的心得，和家長(zhǎng)們一起討論正確、有效的教育方法。(4)對(duì)兒童評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。有一些家長(zhǎng)總是把自己的小孩看作是一朵花，沒有缺點(diǎn)。對(duì)如此的家長(zhǎng)，在交談時(shí)要首先確信小孩看的優(yōu)點(diǎn)，再站在小孩的立場(chǎng)上來談問題。如此家長(zhǎng)容易同意，也情愿合作。四、論述題1.【答案要點(diǎn)】(1)給幼兒制造一個(gè)寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒軀體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的進(jìn)展，幸免緊張關(guān)系的發(fā)生。寬松的環(huán)境要緊包括活動(dòng)材料充足、活動(dòng)場(chǎng)地寬敞明亮、限制性要求少、鼓舞性言語(yǔ)多等。(2)教給幼兒一些幸免和解決沖突的差不多技巧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽不人講話、如何向不人道謝和道歉、如何向不人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開話題進(jìn)行交際等。(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師能夠有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)，模擬現(xiàn)實(shí)中幼兒經(jīng)常發(fā)生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進(jìn)行討論，讓幼兒想一想，他們什么緣故會(huì)產(chǎn)生沖突、如何解決等。教師也能夠利用現(xiàn)實(shí)中正在發(fā)生的沖突進(jìn)行隨機(jī)教育。這些活動(dòng)能夠促使幼兒自我反思、自我推斷，還能夠促進(jìn)幼兒道德水平的提高。(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時(shí)有發(fā)生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現(xiàn)實(shí)也不可能，而且還會(huì)增加幼兒的依靠性，削弱或剝奪他們的獨(dú)立性。事實(shí)上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全能夠解決，為此，教師要敢于放手并鼓舞幼兒自己想方法解決。如此能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力及責(zé)任感。(5)家園配合，共同努力。受傳統(tǒng)思想的阻礙，專門多家長(zhǎng)認(rèn)為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應(yīng)加以幸免。實(shí)際上，沖突是自我中心的關(guān)鍵要素，能關(guān)心幼兒逐漸形成采納同伴觀點(diǎn)的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該關(guān)心家長(zhǎng)正確看待幼兒同伴間沖突的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機(jī)會(huì)。同時(shí)，家庭的溫馨氛圍、家長(zhǎng)的民主態(tài)度和家長(zhǎng)的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對(duì)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展也有一定的阻礙。家長(zhǎng)應(yīng)注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關(guān)系。2.【答案要點(diǎn)】幼兒園全面進(jìn)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?1)幼兒園全面進(jìn)展教育是指以幼兒身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧進(jìn)展為宗旨，并以適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒差不多素養(yǎng)的教育。對(duì)幼兒實(shí)施全面進(jìn)展教育是我國(guó)幼兒教育的差不多動(dòng)身點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。(2)全面進(jìn)展是針對(duì)片面進(jìn)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的進(jìn)展都不是全面進(jìn)展;全面進(jìn)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地進(jìn)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)進(jìn)展側(cè)面能夠各自孤立地進(jìn)展。因此，幼兒園的全面進(jìn)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，能夠同意幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面進(jìn)展的和諧與協(xié)調(diào)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的進(jìn)展都與其他方面的進(jìn)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對(duì)幼兒的全面進(jìn)展來講，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將阻礙其他方面的進(jìn)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧進(jìn)展之中。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面進(jìn)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。兒教育學(xué)模擬試題及答案（四）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.__________已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個(gè)教育帶來了革命。（）A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化2.對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?（）A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點(diǎn)家訪3.兒童最先掌握的詞匯種類是（）。A.形容詞B.連詞C.副詞D.名詞4.__________一般分為家庭教育時(shí)期與會(huì)堂教育時(shí)期。（）A.古希伯來的幼兒教育B.古埃及的幼兒教育C.古代印度的幼兒教育D.古希臘的幼兒教育5.__________把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初時(shí)期，認(rèn)為兒童是國(guó)家的以后，提出“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾6.1907年，__________在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。（）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.維果茨基D.皮亞杰7.從全球?qū)W前教育目標(biāo)的進(jìn)展趨勢(shì)來看，20世紀(jì)70年代強(qiáng)調(diào)（）。A.兒童全面和諧進(jìn)展B.兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化進(jìn)展C.智力開發(fā)D.培養(yǎng)制造力8.我國(guó)于__________年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。（）A.1994B.1995C.1996D.19979.在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求小班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是（）。A.會(huì)識(shí)不高低、寬窄、厚薄B.會(huì)識(shí)不材料的形體、大小、顏色C.會(huì)識(shí)不左右D.會(huì)識(shí)不輕重、長(zhǎng)短、前后10.以下幾種游戲中，__________屬于有規(guī)則的游戲。（）A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.體育游戲D.表演游戲11.__________原則源自于杜威的“做中學(xué)”。（）A.獨(dú)立自主性B.啟蒙性C.綜合性D.活動(dòng)性12.__________屬于獨(dú)立自主性教育中動(dòng)作方面的差不多內(nèi)容。（）A.學(xué)習(xí)“安靜”B.學(xué)習(xí)剪指甲C.學(xué)習(xí)穿衣服D.學(xué)習(xí)澆花13.在語(yǔ)言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學(xué)課上加上繪畫……，這體現(xiàn)了（）。A.教育目的的綜合性B.教育內(nèi)容的綜合性C.教育制度的綜合性D.教育手段的綜合性14.在幼兒園里，建立良好師生關(guān)系的差不多條件是（）。A.真誠(chéng)，同理心，深切的了解B.真誠(chéng)，接納與信任，同理心C.真誠(chéng)，接納與信任，深切的了解D.同理心，接納與信任，深切的了解15.教師在教學(xué)過程中向兒童出示事先預(yù)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀看、模仿學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用了（）。A.觀看法B.范例法C.演示法D.示范法16.__________是最為科學(xué)的育兒教育方法。（）A.游戲化方法B.語(yǔ)言法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.移情法17.角色扮演法的三個(gè)時(shí)期中，__________是兒童社會(huì)性行為進(jìn)展的最高層次。（）A.及時(shí)模仿B.認(rèn)同C.簡(jiǎn)單再現(xiàn)D.內(nèi)化18.在游戲時(shí)，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于（）。A.自然后果的懲處B.剝奪性懲處C.體罰D.生理性懲處19.家長(zhǎng)關(guān)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個(gè)時(shí)期，其中“家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”屬于（）。A.希求期B.忽略期C.需求期D.淡漠期20.__________的要緊宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育小孩的正確方法。（）A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)系二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分。共30分)1.兒童的進(jìn)展2.啟蒙性原則3.行動(dòng)操練法4.近期目標(biāo)5.幼兒常規(guī)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)1.簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童教育差不多原則。2.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)?3.簡(jiǎn)述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與治理的差不多要求。4.簡(jiǎn)述幼兒園教師的要緊職責(zé)。四、論述題什么是結(jié)構(gòu)游戲?教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】終身教育思想已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想。2.B【解析】略。3.D【解析】?jī)和莆赵~匯種類的順序是：名詞、動(dòng)詞、形容詞。4.A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時(shí)期與會(huì)堂教育時(shí)期。5.A【解析】夸美紐斯提出了“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育?！?.B【解析】蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)了“兒童之家”。7.D【解析】20世紀(jì)70年代幼兒教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)制造力。8.C【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面進(jìn)展教育的含義。9.B【解析】依據(jù)小班兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，小班幼兒應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)知識(shí)是會(huì)識(shí)不材料的形體、大小、顏色。10.C【解析】我國(guó)一般把游戲分為制造性的游戲和有規(guī)則的游戲，有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。11.D【解析】活動(dòng)性原則源自杜威的“做中學(xué)”。實(shí)際來自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動(dòng)主導(dǎo)論”和皮亞杰的兒童認(rèn)知進(jìn)展理論。12.C【解析】學(xué)習(xí)穿衣服屬于獨(dú)立自主性教育中動(dòng)作方面的差不多內(nèi)容。13.B【解析】題中所述現(xiàn)象屬于教育內(nèi)容的綜合性。14.C【解析】建立良好師生關(guān)系的差不多條件有三個(gè)：一是真誠(chéng)，二是接納與信任，三是深切的了解。15.D【解析】在題中所述案例中，教師運(yùn)用了示范法。16.A【解析】游戲化方法是最符合幼兒特點(diǎn)的、最為科學(xué)的育兒方法。17.D【解析】?jī)?nèi)化是角色扮演法中兒童社會(huì)性行為進(jìn)展的最高層次。18.B【解析】教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于剝奪性懲處。19.B【解析】忽略期家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退。20.C【解析】家長(zhǎng)學(xué)校旨在向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育小孩方法。二、名詞解釋1.兒童的進(jìn)展：兒童的進(jìn)展是指兒童在身心兩方面有規(guī)律地進(jìn)行量變和質(zhì)變的過程。生理進(jìn)展與心理進(jìn)展是密不可分的，也是相互作用的。2.啟蒙性原則：?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指幼兒教育要對(duì)兒童進(jìn)行最差不多的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。3.行動(dòng)操練法：行動(dòng)操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成簡(jiǎn)單技能和行為適應(yīng)。4.近期目標(biāo)：近期目標(biāo)是指幼兒教育近期內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、要緊教育活動(dòng)與幼兒進(jìn)展的預(yù)期目的等。它一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制訂的。5.幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育的要緊內(nèi)容之一。三、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】皮亞杰提出的兒童教育差不多原則包括：(1)活動(dòng)性原則。皮亞杰將“活動(dòng)教學(xué)法”視為兒童教育的最重要的原則，強(qiáng)調(diào)只有兒童自己具體參與各種活動(dòng)，才能獲得真正的知識(shí)，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否定。(2)集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個(gè)體活動(dòng)，并不意味著要把學(xué)生導(dǎo)向無政府狀態(tài)的個(gè)人主義，而是要把個(gè)人的活動(dòng)與集體的活動(dòng)結(jié)合起來，使自己自動(dòng)服從紀(jì)律并自愿努力學(xué)習(xí)。(3)教師指導(dǎo)的原則。皮亞杰在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育中“同伴阻礙”作用的同時(shí)，并不忽視教師在教育過程中的地位。2.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。3.【答案要點(diǎn)】幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設(shè)備條件，即幼兒園的“硬件”建設(shè)，幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與治理的差不多要求要緊有以下幾個(gè)方面：(1)健康性;(2)教育性;(3)活動(dòng)性;(4)豐富有序性;(5)經(jīng)濟(jì)性。4.【答案要點(diǎn)】幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員，是教師那個(gè)群體當(dāng)中十分專門的一分子，《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其要緊職責(zé)為：(1)觀看了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育打算，完成教育任務(wù)。(2)觀看分析并記錄幼兒進(jìn)展情況。幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒時(shí)，需要將幼兒的成長(zhǎng)都詳細(xì)地記錄下來，在進(jìn)展的時(shí)刻段中注明任務(wù)和實(shí)現(xiàn)情況，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控。如此，能夠及早發(fā)覺問題和矛盾，集中精力和時(shí)刻來解決這些存在的問題，推動(dòng)幼兒的進(jìn)展。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員治理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。幼兒老師還需要通過業(yè)余的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自己的能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。(6)定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，同意其檢查和指導(dǎo)。四、論述題【答案要點(diǎn)】結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通過手的制造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它能夠進(jìn)展兒童的目測(cè)力、操作能力及制造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師應(yīng)注意：(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氛圍。在對(duì)材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應(yīng)該進(jìn)行一定的取舍和篩選，盡量選用對(duì)幼兒進(jìn)展有利的材料和道具。(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的差不多知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建筑知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀看、誘導(dǎo)、鼓舞、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán);鼓舞兒童進(jìn)行嘗試，激勵(lì)兒童不怕失敗。(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教師要充分制造條件，尊重幼兒用自己獨(dú)特的方式來建構(gòu)、探究，同意幼兒出錯(cuò)，給予幼兒充分進(jìn)展的機(jī)會(huì)。(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理適應(yīng)。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過程中，教師應(yīng)同意小孩把東西弄亂，然而要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建筑的成果。幼兒教育學(xué)模擬試題及答案（五）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題l分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育進(jìn)展的方向是（）。A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化2.二戰(zhàn)后，高等教育結(jié)構(gòu)多樣化，高等職業(yè)大學(xué)大量涌現(xiàn)，日本有（）。A.初級(jí)學(xué)院B.短期大學(xué)C.科技學(xué)院D.遠(yuǎn)程大學(xué)3.在__________，學(xué)前教育的目標(biāo)是：以進(jìn)展兒童智力為中心。（）A.工業(yè)社會(huì)B.工業(yè)社會(huì)初期C.現(xiàn)代社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)初期4.文化水平對(duì)教育的__________表現(xiàn)為：教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長(zhǎng)文化水平→下一代。（）A.直接阻礙B.交互阻礙C.間接阻礙D.雙向阻礙5。認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全進(jìn)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是（）。A.維持B.誘導(dǎo)C.促進(jìn)D.保持6.幼兒期大腦皮質(zhì)的進(jìn)展處于人生的初級(jí)時(shí)期，其（）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強(qiáng)C.興奮能力較差D.抑制能力一般7.在幼兒的進(jìn)展中最容易觀看到的一個(gè)敏感期是（）。A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語(yǔ)言的敏感期D.細(xì)節(jié)敏感期8.__________認(rèn)為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。（）A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭9.“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的差不多能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面進(jìn)展的（）。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)10.20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)（）。A.著重智力開發(fā)B.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)制造力C.重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化進(jìn)展D.重視兒童全面和諧進(jìn)展11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)刻不得少于__________小時(shí)。（）A.一B.兩C.三D.四12.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中__________的差不多內(nèi)容。（）A.生活方面B.動(dòng)作方面C.關(guān)注環(huán)境D.待人接物13.__________指教師通過自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。（）A.示范法B.觀看法C.范例法D.演示法14.在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這確實(shí)是（）。A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動(dòng)游戲化D.游戲活動(dòng)教育化15.家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲(chǔ)蓄等不必讓兒童明白，體現(xiàn)了家長(zhǎng)育兒中__________的守則。（）A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當(dāng)回避16.3～6個(gè)月的嬰兒能夠選擇的游戲材料有（）。A.流淌的小球B.搖鈴、搖棒C.有人臉的圖片D.大畫紙、彩色筆17.我國(guó)托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童能夠參加集體活動(dòng)，時(shí)刻在（）。A.O～5分鐘B.5～10分鐘C.10～15分鐘D.15～20分鐘18.1904年，清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為（）。A.稚嫩園B.幼兒園C.蒙養(yǎng)院D.蒙學(xué)院19.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、情感、軀體、智力和道德的進(jìn)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。（）A.全面進(jìn)展B.德智體C.兒童個(gè)性D.完整兒童20.的兒童精力充沛，社會(huì)交往的積極性專門高，然而因?yàn)榻煌寄懿疃３霈F(xiàn)一些攻擊性行為，不被同伴所接納。（）A.被拋棄型B.受歡迎型C.被忽略型D.被拒絕型21.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是（）。A.朋友關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.合作關(guān)系D.對(duì)立關(guān)系22.是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）A.電話聯(lián)系B.開放日制度C.家訪D.家長(zhǎng)會(huì)23.是教師事先沒有打算，在一日生活的真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)隨時(shí)隨地發(fā)生的事件的觀看。（）A.隨機(jī)觀看B.隨便觀看C.有打算的觀看D.無打算的觀看24.社區(qū)教育的真正進(jìn)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）。A.中國(guó)B.英國(guó)C.丹麥D.美國(guó)25.創(chuàng)建于福州市拂曉村。（）A.流淌幼兒園B.兒童游戲場(chǎng)C.巡回輔導(dǎo)班D.游戲點(diǎn)二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分.共30分)26.教育者27.先天因素28.情商29.語(yǔ)言法30.中期目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題.每小題8分。共32分)31.簡(jiǎn)述游戲?qū)和M(jìn)展的作用。32.進(jìn)展適宜性課程有哪些特點(diǎn)?33.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。34.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。四、論述題(本大題13分)35.試分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的緣故，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃哂心男┘m正策略?答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】全民教育可使每個(gè)人獲得自由和進(jìn)展的能力，是社會(huì)擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時(shí)又是促進(jìn)社會(huì)文明道德、操縱人口、提高人口躓量和改善環(huán)境狀況的先決條件，因此，是教育進(jìn)展的方向。2.B【解析】1950年，日本成立短期大學(xué)并開始招生，這類大學(xué)以私立為主，偏重于文科教學(xué)。3.D【解析】工業(yè)社會(huì)初期學(xué)前教育的目標(biāo)是為工作的母親照管兒童;工業(yè)社會(huì)是對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心進(jìn)展的教育;現(xiàn)代社會(huì)初期是以進(jìn)展兒童智力為中心;現(xiàn)代社會(huì)是促進(jìn)兒童軀體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面進(jìn)展。4.A【解析】教師、家長(zhǎng)及社區(qū)的文化水平差不多上對(duì)教育的直接阻礙的表現(xiàn)。5.A【解析】美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童的進(jìn)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全進(jìn)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只阻礙兒童進(jìn)展的速度而不阻礙進(jìn)展方向和順序。假如沒有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童能夠向前進(jìn)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對(duì)兒童的進(jìn)展有重大的決定性作用。6.A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的進(jìn)展仍處于人生的初級(jí)時(shí)期，其抑制能力較差，易興奮。7.A【解析】行走的敏感期是在幼兒的進(jìn)展中最容易觀看到的一個(gè)敏感期。8.B【解析】洛克以其“白板講”聞名于世，他認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經(jīng)驗(yàn)，全然就沒有什么天賦原則，兒童進(jìn)展的緣故在于后天，在于教育。9.B【解析】幼兒的智育目標(biāo)包括：培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的差不多能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。10.B【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的進(jìn)展趨勢(shì)來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)制造力以及80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化進(jìn)展的曲折歷程。在進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，世界各國(guó)開始把兒童全面和諧進(jìn)展作為學(xué)前教育的全然目標(biāo)。11.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)刻不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。12.A【解析】獨(dú)立自主性教育的差不多內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)