2022年10月七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)范文七年級(jí)期中教學(xué)工作總結(jié)

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10月七年級(jí)地理授課工作總結(jié)范文總結(jié)

_七年級(jí)期中授課工作本學(xué)期地理科授課能較好地完成了授課任務(wù)，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上獲取了大幅度的提高，回顧今期的地理授課工作，使我在授課中獲取很大的收益。現(xiàn)作以下的工作總結(jié)。一、擬定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，自己總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，解析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因,擬定了本學(xué)期的授課計(jì)劃，給基礎(chǔ)較好01、02班的學(xué)生定出了期考平均分要在80分以上，其他班級(jí)平均分要在50分以上的目標(biāo)，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。二、努力學(xué)習(xí)教材，積極參加課程改革。課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行研究外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有阻擋，每一節(jié)課均感覺(jué)了駕輕就熟的輕松。但是，自己認(rèn)為，若是用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)致使學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的地理知識(shí)及教法感覺(jué)討厭，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，授課收效即可想而知。為了防備這種現(xiàn)象，為了追求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，自己閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與推行》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書(shū)，推行了談?wù)摲ê驮O(shè)置對(duì)手法的授課方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆錄，在小組中談?wù)?，爾后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。三、利用現(xiàn)代教具使抽象授課直觀化。充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的授課直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、側(cè)重能力培養(yǎng)，推行素質(zhì)教育。自己在授課中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)講解生活現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)考據(jù)明理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)爭(zhēng)論活動(dòng)，在唇槍激辯中，誠(chéng)然有的同學(xué)獨(dú)占鰲頭，有的同學(xué)敗下陣來(lái)，但是，他們均使出了渾身解數(shù)把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在爭(zhēng)論中增加了知識(shí)，提高了能力。五、方向和措施培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。2022年七年級(jí)第二冊(cè)地理授課工作總結(jié)本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)四個(gè)班的地理授課工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，腳扎實(shí)地，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育授課工作，獲取了較好的實(shí)效。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好今后的授課工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做以下總結(jié)一、認(rèn)真解析并積極擬定實(shí)踐性學(xué)期教育授課計(jì)劃自己擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的地理授課任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技術(shù)。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。第一，我將回顧和總結(jié)上一學(xué)年教育授課的得失，找出教育授課中的不足，防備舊病復(fù)發(fā)；弘揚(yáng)擁有積極意義的教育授課理念和方法，形成個(gè)性化的教育授課風(fēng)格。另一方面，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的解析，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的溝通和間接理解，我們對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大概的印象。為擬定這一時(shí)期的實(shí)踐計(jì)劃確定了優(yōu)秀的脈搏，明確了這一時(shí)期的教育授課重點(diǎn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批閱作業(yè)（一）一堂好課的前提在于備課的質(zhì)量。在45分鐘內(nèi)要求質(zhì)量與學(xué)生日夜學(xué)習(xí)教材、查閱教材、學(xué)習(xí)各種新的教育授課理念和手段密不可以分。因此，為了備課，我經(jīng)常不厭其煩地請(qǐng)教同事，特別是那些在地理授課方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，以便從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；為了在網(wǎng)絡(luò)上找到各種媒體，我們盡了最大的努力，為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)好的課堂，付出了大量的精力，依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況編制了一個(gè)地理自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，也為課堂授課打下了基礎(chǔ)。(二)精講精練抓提高。授課中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思想方法及解題思路，防備了左右逢源、拖拖沓拉等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)概括教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面認(rèn)識(shí)各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是同樣的，這樣本章內(nèi)容條理究特別清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究授課技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)收效，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，依照資料復(fù)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展指明方向。每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)約為40人。我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生的家庭作業(yè)更認(rèn)真、更認(rèn)真。要讓他們真切感覺(jué)到老師的愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的溝通和溝通。每次他們獲取進(jìn)步，我都會(huì)絕不遲疑地用鮮紅的文字贊美和激勵(lì)他們，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)和步驟。我給了他們激勵(lì)，并談?wù)摿宋业南Ｍ?。我希望他們能在期末考試中獲取好成績(jī)，這是對(duì)老師最大的欣慰。(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的利害，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、解析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的授課中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生重申地圖的重要性，也在不斷的授課中培養(yǎng)他們讀圖解析能力。授課中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思想能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文變換方法漸漸建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的正確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的正確地址的掌握。三、深入睜開(kāi)科研課題研究，不斷提高教育授課水平、積極進(jìn)行有效課堂授課模式研究與實(shí)踐。在課堂上有?？裳?，靈便運(yùn)用。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，整合課程，研究有效課堂授課的新模式。我英勇試一試，積極整合地理授課與信息技術(shù)，研究最正確的教育授課方法，有效提高授課收效。將簡(jiǎn)單的課堂授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻∪?、有形、師生互?dòng)、迅速、便利、及時(shí)反響的授課模式。最后，將黑板授課與課件授課相結(jié)合，充發(fā)散揮各種模式的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最正確的授課收效。、認(rèn)真反思，上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思課堂授課中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠紋絲沒(méi)動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我認(rèn)為若是把地廣人稀好牧羊改為地廣人稀牧場(chǎng)大后，它就成了下句農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化的答案這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施自然，在授課中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)變工作，一節(jié)課下來(lái)，總感覺(jué)原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。別的，其實(shí)不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈便，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生討厭情緒。在今后的授課中，努力做到以學(xué)生為主體，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、重視地理見(jiàn)解和規(guī)律的授課方法側(cè)重地理知識(shí)的應(yīng)用、在睜開(kāi)授課活動(dòng)的過(guò)程中，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我會(huì)千錘百煉我的工作方法，更好地完成地理授課?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，努力在新的一年里獲取好成績(jī)。注：優(yōu)秀文章請(qǐng)關(guān)注欄目。本學(xué)期的地理授課能較好地完成授課任務(wù)，學(xué)生的成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上有了很大的提高?；仡欉@一時(shí)期的地理授課工作，我在授課中獲取了很大的成績(jī)?？偨Y(jié)了以下工作。一、擬定計(jì)劃，明確目標(biāo)。學(xué)期初，我復(fù)習(xí)了上學(xué)期的期末考試，解析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，擬定了本學(xué)期的授課計(jì)劃，確定了01、02班學(xué)生期末考試成績(jī)的平均分應(yīng)該在80以上，有優(yōu)秀的基礎(chǔ)。其他班級(jí)的平均分應(yīng)在50分以上。同時(shí)，我向?qū)W生提出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，宣布了課程改革計(jì)劃，從積極的角度激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。二、努力研究教材，積極投身課改。除了在課前投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)教材外，他們還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，以便在課前掃清教材中的所有阻擋和相關(guān)問(wèn)題，在每節(jié)課上都感覺(jué)輕松自在。但是，筆者認(rèn)為，若是采用傳統(tǒng)的授課方法，必定會(huì)致使學(xué)生對(duì)無(wú)聊的地理知識(shí)和授課方法感覺(jué)討厭，學(xué)生的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)，授課收效可想而知。為了防備這種現(xiàn)象，追求更適合我們學(xué)生的教與學(xué)方法，我閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與推行》、《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍，并推行了談?wù)摲ê碗p法授課法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充分閱讀教材并做筆錄，分組談?wù)?，爾后隨機(jī)分配。將學(xué)生分成兩組進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。最后，老師總結(jié)。這不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生在積極發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過(guò)程中加深印象，感覺(jué)自己是課堂的主人。兩個(gè)班的學(xué)生成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。三、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的授課直觀化。充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象授課直觀，極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、側(cè)重能力培養(yǎng)，推行素質(zhì)教育。在授課中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力，將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，用理論知識(shí)講解生活現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)確認(rèn)理論知識(shí)。本學(xué)期舉行了兩次關(guān)于地理知識(shí)的爭(zhēng)論。在這場(chǎng)口水戰(zhàn)中，誠(chéng)然有些學(xué)生“當(dāng)先”，有些學(xué)生“輸了”，但他們都全力將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以便在爭(zhēng)論中增加知識(shí)，提高能力。五、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，加大課程改革的力度和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，整合各學(xué)科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)的地理授課工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好今后的授課工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做以下總結(jié):一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲、課堂授課應(yīng)以學(xué)生為主體在地理授課中，要組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的解析和思慮，才能理解教材中所包含的知識(shí)，有興趣研究地理世界，理解地理知識(shí)，獲取相應(yīng)的能力。在這學(xué)期的授課中，我側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和夢(mèng)想，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的平生學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。同時(shí)，試一試運(yùn)用多種授課手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生的心理特點(diǎn)研究,認(rèn)識(shí)他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)質(zhì)出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同樣的學(xué)生提出不同樣的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的詳盡情況給予了耐心幫助,激勵(lì)他們經(jīng)過(guò)一系列的研究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、見(jiàn)解、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到授課要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采用研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)立和研究能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技術(shù)、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了優(yōu)秀的授課收效。注意學(xué)生的主體作用。積極創(chuàng)立學(xué)生求知情境，要求所有學(xué)生參加學(xué)習(xí)過(guò)程，注意將知識(shí)內(nèi)化到不同樣層次，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)遇。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和遠(yuǎn)見(jiàn)，充分敬愛(ài)自己的思想見(jiàn)解，使學(xué)生敢于思慮、敢于工作，富饒創(chuàng)新精神。高中地理授課應(yīng)以地圖閱讀和解析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合周圍的實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行解析，可以使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)有一個(gè)詳盡而清楚的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的授課，學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。特別是，思慮、閱讀地圖、解析和解決問(wèn)題的能力迅速提高。2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的,因此授課中側(cè)重方法的教授。地理見(jiàn)解和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、解析中形成地理見(jiàn)解,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,防備靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在授課中要注意培養(yǎng)學(xué)生的解析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的見(jiàn)解和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,而且充發(fā)散揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可以要求其過(guò)高過(guò)急。側(cè)重地理知識(shí)的應(yīng)用。在授課中，要注意與學(xué)生實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)熟悉的現(xiàn)象幫助學(xué)生理解地理知識(shí)。如冬夏氣溫分布規(guī)律、降水分布、天氣預(yù)告等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。、應(yīng)經(jīng)過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂談?wù)摰确绞脚囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在談?wù)撝?教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要修業(yè)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思慮,自己提出解決問(wèn)題的方法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行解析、判斷。談?wù)撌鞘谡n中不可以缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)授課質(zhì)量的重要手段。它能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性。在側(cè)重考試的同時(shí)，也要形成對(duì)學(xué)生的各種談?wù)摚徊贿^(guò)停留在成績(jī)上。、適合課后作業(yè)幫助知識(shí)牢固。大多數(shù)學(xué)生可以及時(shí)按質(zhì)按量準(zhǔn)時(shí)完成老師所部署的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)側(cè)重思想教育,