2022年三年級語文下冊第2單元第6課陶罐和鐵罐教案新人教版

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朝

dǎo（倒下）倒倒水）（2）會寫生字，并組詞。練驕（驕傲） 傲（傲氣） 謙（謙虛） 虛（虛心） 懦（懦弱） 提（提出） 塵（塵土） 捧（捧著） 代（代表） 價（價值）練（3）積累詞語。練國王 驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 神氣 住嘴 論王朝 塵土 光潔 美觀 古代 價值 動手練讀流暢。整體感知：課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，然而，隨著時間的流逝，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土的故事。三整體把握三預(yù)設(shè)：課文可以分為兩個部分。第一部分（第1到9自然段）：鐵罐蔑視陶罐。第二部分（第10到17自然段）：陶罐留存，鐵罐消失。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)復(fù)述課文內(nèi)容。指導(dǎo)要點(diǎn)：把爭吵的過程講清楚，把故事的結(jié)果和陶罐的表現(xiàn)講清楚。讀了這個故事，你對鐵罐和陶罐分別有怎樣的印象呢？鐵罐：傲慢無禮。你從這個故事中明白了什么道理。預(yù)設(shè)：我從這個故事中明白了要正確全面地看待事物，每個人都有長處和短處。四課后作業(yè)四學(xué)習(xí)《課后積累單》的內(nèi)容。讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。課時目標(biāo)課時目標(biāo)教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對《陶罐和鐵罐》這篇文章的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解，這節(jié)課我們進(jìn)一步分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，深入地了解這則寓言的寓意。（板陶罐和鐵罐）二整體把握二思考：課文講了一個什么故事？這個故事告訴我們什么道理？回顧：課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，然而，隨著時間的流逝，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土的故事。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦共處。（板書國王的櫥柜）三品讀釋疑三（一）指導(dǎo)品讀第一部分思考：鐵罐是怎么對待陶罐的？陶罐是怎么對待鐵罐的？分別找出描寫它們神態(tài)和語言的句子進(jìn)行分析。（指名回答）1.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。學(xué)生1：“奚落”，用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。從“驕傲”“常常奚落”可以看出鐵罐的傲慢，為下文寫鐵罐對陶罐的惡劣態(tài)度埋下伏筆。2.“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。學(xué)生2：這里表現(xiàn)出鐵罐對陶罐的挑釁，寫出了它的傲慢無禮，稱呼陶罐為“陶罐子”，說明鐵罐對陶罐極為蔑視。（板書鐵罐——傲慢無禮）3.“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。學(xué)生3：從陶罐的回答中可以看出它的謙虛友善。（板陶罐——謙虛友善）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。學(xué)生寫出了鐵罐的尖酸刻薄、蠻不講理?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”學(xué)生5：陶罐受到鐵罐的奚落之后據(jù)理力爭。面對鐵罐的無理取鬧，陶罐向鐵罐講明道理，表現(xiàn)出了陶罐謙虛而不自卑、友善而不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)?！罢f到”二字筆鋒一轉(zhuǎn)，說明在使用方面陶罐不見得比鐵罐差。省略號表示話語被打斷，沒有說完。我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！睂W(xué)生6：陶罐的話句句在理，鐵罐無以反駁，所以鐵罐惱羞成怒?！皭琅币辉~形象地寫出了7學(xué)生7：陶罐的話，看似是強(qiáng)烈的反問，其實是平和的勸告，寫出了陶罐并不想和鐵罐吵架，表現(xiàn)了陶罐的謙和與寬容。8.“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。8：鐵罐無理取鬧，陶罐克制住自己沒有跟它吵下去，進(jìn)一步體現(xiàn)了陶罐的寬宏大量。（二）指導(dǎo)品讀第二部分第10自然段有什么作用？預(yù)設(shè)：這一段是過渡段，起承上啟下的作用。時間的流逝，王朝的覆滅，荒涼的廢墟上覆蓋了厚厚的塵土，為后文陶罐成為文物做了鋪墊。（板書荒涼的廢墟）預(yù)設(shè)：“捧”“倒”“清理”體現(xiàn)了人們對陶罐的愛惜。這句話寫陶罐被清理干凈后“光潔，書成為文物）3.“‘謝謝你們！’陶罐興奮地說，‘我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！碧展薜脑挶憩F(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：陶罐的話表現(xiàn)了陶罐胸懷寬廣。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。4.“人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到?！边@句話揭示了鐵罐怎樣的結(jié)局？預(yù)設(shè)：“翻來覆去”“掘遍”“影子也沒見到”揭示了鐵罐消失不見的可悲下場。（板書 罐——消失不見）四拓展延伸四陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落它，面對陶罐的步步謙讓反而更加咄咄逼人，蠻橫無理。陶罐面對鐵罐的傲慢無禮并不與它計較，處處謙讓；許多年后陶罐被人們挖出后依然想著讓人們挖出鐵罐，把鐵罐當(dāng)兄弟。你想對文中的鐵罐說點(diǎn)兒什么？預(yù)設(shè)：鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個人都有自己的長處和短處，你不能老拿自己的長處去嘲笑別人的短處。五課文主旨五要看到別人的長處，正視自己的短處，尊重他人、和睦共處。（板書）六課堂小結(jié)六學(xué)會了全面地看問題，懂得要看到別人的長處，正視自己的短處。課后反思課后反思成功之處本課的重難點(diǎn)是通過分析鐵罐和陶罐的語言和神態(tài)描寫，