2019下半年天津教師資格考試高中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力真題解析版

2019下半年天津教師資格考試高中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題每小題2分,共60分)1.在聆聽有關(guān)節(jié)日的音樂作品后，老師選其中一首作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器樂合奏訓(xùn)練。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)屬于高中音樂教學(xué)的哪個模塊?A.創(chuàng)作B.演奏C.音樂鑒賞D音樂與戲劇表演【參考答案】B2.對作曲家生平及音樂作品風(fēng)格特征研究通常采用的方法是()A.問卷調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.教育行動研究D.歷史研究【參考答案】D3."學(xué)生在學(xué)習(xí)信天游的音樂風(fēng)格后，能夠獨(dú)立分析并準(zhǔn)確演唱民歌中的花音和苦音?！边@一能力處于皮亞杰學(xué)習(xí)理論的哪個發(fā)展階段?A.前運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.感知行動研究【參考答案】C4.在'創(chuàng)作'模塊教學(xué)中，張老師要求零起點(diǎn)的學(xué)生做一些簡單的歌詞或旋律模仿創(chuàng)編;一段時間之后，為激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步要求學(xué)生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲。A.自然主義B.古典人文主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【參考答案】C5.王老師在高中‘音樂鑒賞’模塊開課前，為取得理想的教學(xué)效果，對學(xué)生進(jìn)行了音樂知識與學(xué)習(xí)背景的問卷調(diào)查?！斑@屬于哪種評價方式?A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D終結(jié)性評價【參考答案】B6."塞外草原"單元由《美麗的草原我的家》《賽馬》《牧歌》《嘎達(dá)梅林》4首作品組成，其教學(xué)內(nèi)容是()A.同類人文題材B.同類音樂體裁C.相同音樂要素D.同類表現(xiàn)形式【參考答案】A7.在欣賞中國近現(xiàn)代音樂作品時，可以按照年代對相關(guān)曲目進(jìn)行聆聽。下列歌曲按照年代順序排列正確的是①《送別》(②《同一首歌》③《畢業(yè)歌》④《讓我們蕩起雙槳》A.①③④②B.②①④③C.③②④①D.④②①③【參考答案】A8.合唱中女高音的自然聲區(qū)是()A.c1~a2B.b~f1C.b~gD.g~c1【參考答案】A9.下列中國民族樂器中，廣泛應(yīng)用于西洋管弦樂隊(duì)的是()A.鑼B.笙C.竹笛D.堂鼓【參考答案】D10.“在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，陳老師先讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》，接著引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納樂曲加花變奏的創(chuàng)作手法，最后，教師提供一個音樂動機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法創(chuàng)編旋律。”該音樂活動是()A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【參考答案】D11.依據(jù)八音分類法，成語“濫竿充數(shù)”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A簫B.笛C.笙D.篪【參考答案】C12.下面譜例出自青主創(chuàng)作的哪首藝術(shù)歌曲?A.《我住長江頭》B.《海韻》C.《大江東去》D.《踏雪尋梅》【參考答案】A13.請選擇圖示適用于2008年背景奧運(yùn)會歌曲《我和你》?A.見上圖B.見上圖C.見上圖D.見上圖【參考答案】C14.下列哪首鋼琴曲改編自古曲?A.《二泉映月》B.《平湖秋月》C.《牧童短笛》D.《夕陽簫鼓》【參考答案】C15.下列譜例是哪個民族的民歌?A.朝鮮族B.赫哲族C.滿族D.達(dá)斡爾族【參考答案】B16.圖1鐘的樂隊(duì)演奏形式是（）A.打擊樂合奏B.吹打樂合奏C.彈撥樂合奏D.絲竹樂合奏【參考答案】D17.圖2譜例出自哪部戲曲的唱段?圖2A.《牡丹亭》B.《桃花扇》C.《長生殿》D.《南柯記》【參考答案】A18.下列作品中，那部屬于我國20世紀(jì)60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴(yán)嵩》D.《群英會》【參考答案】B19.下面譜例的體裁是()A.經(jīng)文歌B.奧爾加農(nóng)C.意大利牧歌D.格里高利圣詠【參考答案】B20.圖3中的演奏形式是由哪位古典樂派的作曲家所確立?A.巴赫B.海頓C.莫扎特D.貝多芬【參考答案】B21.下列譜例是哪位作曲家的哪部作品?A.德沃夏克的《第九(自新大陸)交響曲》B.柴可夫斯基的《第六(悲愴)交響曲》C.門德爾松的《芬格爾山洞序曲》D.斯美塔那的交響詩《我的祖國》【參考答案】A22.普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評論為'足球音樂'，他創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂代表作品是（）A.《彼得與狼》B.《羅密歐與朱麗葉》C.《胡桃夾子》D.《天鵝湖》【參考答案】B23.下面譜例中的音樂通過節(jié)奏重音，改變了原有的節(jié)拍規(guī)律，他出自斯特拉文斯基的哪部作品?A.《火鳥》B.《春之祭》C.《士兵的故事》D.《普切涅拉》【參考答案】B24.安格隆樂隊(duì)流行于東南亞其樂器主要用下列哪種材質(zhì)制成?A.木B.銅C.竹D.陶【參考答案】C25.下面譜例片段是哪個國家的民歌?A.法國B.意大利C.愛爾蘭D.西班牙【參考答案】C26.下面譜例是合唱練聲曲片段，其中四六和弦有幾個?A.1個B.2個C.3個D.4個【參考答案】A27.下面選項(xiàng)中，不屬于四個降號的同宮系統(tǒng)調(diào)是（）A.C角B.bBC.G宮D.bE【參考答案】C28.關(guān)于奏鳴曲式的特點(diǎn)，描述正確的是()A.(---缺字)必須有尾聲B.可以省略再現(xiàn)部C.(--缺字)必須有引子D.可以省略展開部【參考答案】C29.下列譜例用了哪種旋律發(fā)展手法?(譜例缺頭)A.(同頭)換尾B.魚咬尾C.(起承轉(zhuǎn))合D.換頭合尾【參考答案】B30.下面譜例用了哪種對位技術(shù)?A.對比B.倒影C.逆行D.變奏【參考答案】A二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)31.樂段寫段。要求:1.用下面譜例作為第一樂句，完成一個4樂句的樂段。(5分)2.結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”。(5分)【參考答案】三、音樂作品分析題(15分)32.分析下面的譜例要求:(1)說明該曲的調(diào)式調(diào)性(2)畫出結(jié)構(gòu)圖示(3)說明該片段的曲式結(jié)構(gòu)(4)簡要說明聲部之間的關(guān)系(譜例略——紅河谷(片段)器樂合奏加拿大民歌周仲康配器)【參考答案】(1)bB大調(diào)。(2)歌曲旋律曲式結(jié)構(gòu):(3)歌曲由兩個樂句構(gòu)成，每個樂句由兩個樂節(jié)構(gòu)成。兩個樂句節(jié)奏相同，旋律以級進(jìn)為基礎(chǔ)，在句法上采用一問一答、前后呼應(yīng)的手法，第一樂句為半終止收束，第二樂句為完全終止收束。(4)該器樂合奏曲中三個聲部旋律節(jié)奏互相依托，配合演奏中生動形象的展現(xiàn)了紅河谷人民展望幸福生活的美好愿望。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35分)33.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象:高中選修“歌唱"模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。(10分)(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)【參考答案】（1）情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的演唱，結(jié)合歌詞與旋律寫作手法，體會作品表達(dá)的優(yōu)美意境，提高音樂審美能力。過程與方法：在聆聽、合作、探究的過程，發(fā)揮想象力體會作品優(yōu)美的意境。知識與技能：用優(yōu)美、有彈性的聲音進(jìn)行三聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、有彈性的聲音進(jìn)行三聲部合唱。教學(xué)難點(diǎn)：體會作品意境，提高音樂審美能力(2)(一)導(dǎo)入:音階練習(xí)，二聲部輪唱音階練習(xí)。(二)學(xué)習(xí)歌曲1.完整聆聽，熟悉歌曲。2.教師范唱，學(xué)生自由律動，并配合捻指、擊拍。3.教師無伴奏范唱。提出問題:歌曲分為幾個段落?4.學(xué)唱歌曲:隨琴演唱旋律(注意節(jié)奏、音準(zhǔn));復(fù)習(xí)五聲調(diào)式，引導(dǎo)學(xué)生用良好的歌唱狀態(tài)和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5.二聲部學(xué)習(xí):教師指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，注意二聲部配合。老師提示:高音部是中音部的“回聲”。練習(xí)中，教師用指揮圖示反復(fù)練習(xí)。6.三聲部學(xué)習(xí):在風(fēng)琴的配合下學(xué)習(xí)低音聲部。引導(dǎo)學(xué)生聆聽鋼琴演奏的三聲部，啟發(fā)想象。這樣的聲音像什么?(像模擬的鐘聲)。所以要用低沉、厚重而富有彈性的聲音演唱。7.藝術(shù)處理:一、二聲部演唱的聲音更抒情、優(yōu)美，三聲部低沉厚重而富有彈性。三個聲部在熟悉自己聲部和其它聲部的前提下，才可能在演唱時做到三個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。重視聆聽其它聲部，在練習(xí)過程中注意聲音諧和。(3)在導(dǎo)入過程中，教師進(jìn)行音階練習(xí)，和音階輪唱練習(xí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)唱部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生先聆聽，再進(jìn)行兩遍范唱，讓學(xué)生充分感受作品情感等音樂要素，突出了“深化情感體驗(yàn)突出音樂特點(diǎn)”的基本理念。既而進(jìn)行二聲部、三聲部學(xué)習(xí)，學(xué)唱過程中創(chuàng)設(shè)情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生從形象和音樂特點(diǎn)體會三個聲部間的關(guān)系，立足于“審美感知”和“藝術(shù)表現(xiàn)”的學(xué)科核心素養(yǎng)。從導(dǎo)入到新授，內(nèi)容設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，由淺入深，是一篇優(yōu)秀的三聲部歌曲教學(xué)教案。五、案例分析題34.案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學(xué)混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分)，并說明理由。(8分)【參考答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一，楚老師在教學(xué)時能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊一一“音樂鑒賞”，還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項(xiàng)音樂活動。教師對具有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)他們在集體學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進(jìn)行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動活潑、富于實(shí)效和具有音樂課程特點(diǎn)的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達(dá)到相互交流和激勵的目的。綜上所述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。六、課例點(diǎn)評題35.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段驚醒評析(7分)，并說明理由。(8分)[課程的名稱]《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學(xué)對象]高一年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標(biāo)]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。[教學(xué)過程](前略)展開階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》(1)學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個人物。③什么樂器伴奏?(2)學(xué)生回答后，教師小結(jié)。(3)聆聽《魔王》【參考答案】(1)這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生對音樂作品整體性的審美感知和親身體驗(yàn)。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。(2)新課教授環(huán)節(jié)過于簡單，只帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一遍就進(jìn)行對“藝術(shù)歌曲”的總結(jié)，沒有進(jìn)行分段欣賞，也沒有對主題旋律學(xué)唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，可以根