關于《假如我是一棵樹》大班教案

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《假如我是一棵樹》大班教案1

【活動目標】

1、運用豐富精美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

2、熟識詩歌內容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

3、感受詩歌的意境和韻味，體驗勝利仿編的歡樂。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預備】

1、音樂

2、圖譜〔ppt〕

【活動重點難點】

1、重點：充分感受詩歌的韻味和結構，有感情地朗誦。

2、難點：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。

【活動過程】

一、觀測圖片，表述四季樹木的特征及感受

〔一〕認識四季的樹木

1、小伙伴，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)？〔PPT2〕

2、老師小結：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

〔二〕描述四季的樹木〔PPT3—6〕

1、現在是什么季節(jié)？那就讓我們先來看看春天的桃樹。

春天里的桃樹怎么了？桃花是什么樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花？在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么？

2、再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠許多的梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在酷熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會有什么感覺呢？

3、這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？

我們遠遠地看著××的楓葉感覺怎么樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢？

二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式〔PPT7—10〕

1、四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹？〔配樂朗誦詩歌第一段?！?/p>

2、我想變成一棵什么樹？為什么要變成春天里的一棵桃樹呢？〔朗誦詩歌第一段?！?/p>

3、我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。

4、看著圖譜一起來朗誦。

三、仿編兒童詩，體驗勝利創(chuàng)編的歡樂

1、爭論：假如你是一棵樹，你情愿變成一棵什么樹？為什么要變成××××××的樹呢？

2、分組仿編詩歌。

誰情愿變成春天的桃樹〔夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹〕？請你約上你的好伙伴一起說一說。

3、誰情愿來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌？〔分組朗誦兒歌〕

4、小伙伴朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首精美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

5、配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！

四、活動延伸。

除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的`樹呢？我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！

附：詩歌《假如我是一棵樹》

假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的分外美。

假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼快。

假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充斥生氣。

假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

【活動反思】

《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要表達的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽涌現在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些焦灼起來?！拔摇奔炔慌瓮约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又希望著媽媽能認出自己。讀到最末，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最了解孩子的人“究竟還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。

在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的空間，培育了同學的想象技能。而同學的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。全部在現實生活中還不能實現的，在想象的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對將來充斥著多大的盼望呀！我們的孩子多會想啊！

在教學中，緊緊扣住教學要求，按部就班地進行想象技能的培育，安排了說話練習“假如你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇異的事？”對有些達不到要求的同學可以適當放寬要求，讓每一個同學通過想象激發(fā)制造的靈感，體會勝利的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便于同學真實地表達自己的內心感受，培育同學的創(chuàng)新技能。

《假如我是一棵樹》大班教案2

活動目標

1.感受兒童詩的意境和韻律。

2.理解詩歌內容，嘗試有感情地朗誦詩歌。

活動預備

1.幼兒用書中各種樹的貼紙。

2.掛圖《假如我是一棵樹》。

3.音樂磁帶或CD〔見下班上冊〕。

活動過程

一、觀賞兒童詩，感受詩的意境。

1、出示掛圖，引出主題。

老師：我們來看一看，畫上有說明？〔引導幼兒大膽講解并描述?！忱蠋煟豪蠋煄砹艘皇自?，說的就是畫上的景色，請大家來聽一聽。

2、老師配樂朗誦詩歌，幼兒觀賞。

老師：你們聽到了什么？看到了什么？想到了什么？

二、理解與朗誦詩歌。

1、再次觀賞詩歌。

老師：我們一起再來聽一聽，聽到你喜愛的詩句，就用自己喜愛的動作告知老師?！苍诰赖谋尘耙魳分?，老師有感情地朗誦詩歌，幼兒用動作表示自己喜愛的詩句。〕2、分段理解、老師詩歌。

老師：你喜愛歌里的哪棵樹？詩歌里是怎么說它的？〔引導幼兒回憶詩歌內容，理解詩句，再一起學一學精美的詩句?！忱蠋煟何覀円黄饋砝收b這一段詩歌?！灿變焊蠋熞黄鹩懈星榈乩收b?！秤猛瑯拥姆椒▉砝斫狻⒗收b詩歌的其它段落。

3、完整朗誦。

老師：我們在音樂的伴奏下，完整的來朗誦詩歌，肯定會更好聽！〔播放背景音樂，幼兒完整朗誦詩歌，老師視狀況提示或帶誦?！?/p>

三、表演朗誦詩歌。

老師：你喜愛詩歌里的那棵樹？請你跟同樣喜愛這棵樹的好伙伴站在一起。〔喜愛相同樹的幼兒站在一起，可在自己和同伴的身上貼上相應的貼紙?！忱蠋煟耗阆矏勰目脴?，就朗誦詩歌哪一段?？梢杂蒙眢w動作來表演，肯定會更精美、更有意思的！〔播放背景音樂，幼兒分角色朗誦，可以適當加些動作表演。〕

《假如我是一棵樹》大班教案3

活動目標

1、感受兒童詩的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩。

2、用繪畫的形式表現詩歌的內容。

活動預備

1、幼兒用書中各種樹的貼紙。

2、掛圖《假如我是一棵樹》。

3、音樂磁帶或CD〔見小班上冊〕。

活動過程

一、表演朗誦詩歌，感受詩的意境。

1、老師：我們學過一首詩歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來朗誦這首詩歌吧。

2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩歌。

二、嘗試仿編詩歌。

1、引發(fā)思索。

老師：假如你是一棵樹，你情愿做詩歌里的哪棵樹？你會做些什么事情？〔引導幼兒替換原有詩歌中的句子?！?/p>

2、幼兒相互爭論，用替換原有詩歌里的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌?！怖蠋熝不刂笇?，傾聽了解幼兒的仿編狀況?！?/p>

3、共享溝通。

老師：誰情愿來朗誦自己創(chuàng)編的詩歌？

四位扮演不同樹種的幼兒，根據詩歌里的順次分別朗誦自己創(chuàng)編的詩歌?！怖蠋煄椭變和暾收b，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)分。〕老師：你喜愛他們編的哪一句？我們一起來學一學。

另請四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩歌，其它幼兒學說創(chuàng)編的好的詩句。