發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案

第發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案 發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有巨大的潛能，知道開發(fā)潛能的一些方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集和整理激發(fā)潛能的方法的能力，提高自我反思、自我激勵(lì)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到每個(gè)人身上存在巨大的潛能，在努力開發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，樹立不斷完善自我的信心和遠(yuǎn)大的人生理想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)掘潛能的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立發(fā)掘自己潛能的信心，認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法、游戲活動(dòng)法、案例分析法

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)入新課：出示故事“農(nóng)民抬動(dòng)卡車”，大家相信這是真的嗎？

剛才故事中是說農(nóng)民發(fā)掘了潛能，救出了自己的兒子。那么，大家想不想知道自己的潛能有多大呢？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

二、活動(dòng)探究：

（一）眾說紛紜話潛能（認(rèn)識(shí)潛能）

1、讓我們一起來看一段資料，了解人的潛能有多大？

出示：“愛因斯坦圖片”，“潛力巨大的人腦”

看了這段資料，你知道了些什么？

結(jié)論：人的潛能是巨大的。

2、你我有潛能嗎？讓我們重新回顧2008年那場(chǎng)刻骨銘心的災(zāi)難。

出示：“5·12地震中一嬰兒被埋48小時(shí)獲救”的視頻”

看到這個(gè)幸運(yùn)的孩子，大家有什么想說的嗎？

結(jié)論：這個(gè)一歲的孩子就向世人證明了人的潛能是普遍的。

3、既然每個(gè)人都蘊(yùn)藏著豐富的潛能，那么你認(rèn)為一般會(huì)有哪些方面的潛能呢？

出示：人的潛能主要表現(xiàn)在七個(gè)方面

4、名人大競(jìng)猜：分別屬于哪種智能？

出示：“名人圖片”

結(jié)論：人的潛能是多樣的。

5、其實(shí)，我們每個(gè)人都具有這七大智能。名人之所以成功，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到了自己的潛能，并努力發(fā)掘出來了。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人在某一方面或某幾方面的智能表現(xiàn)突出，我們就把這些表現(xiàn)突出的智能稱為——特長(zhǎng)。

結(jié)論：表現(xiàn)突出的智能就是特長(zhǎng)。

我們認(rèn)識(shí)了潛能，知道你我普通人身上也蘊(yùn)藏著豐富的潛能，但我們?cè)鯓硬拍艹浞滞诰?/p>

自己潛能呢？讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）各顯神通挖潛能（發(fā)掘潛能）

1、出示：“成功企業(yè)家的故事”。

咱們一起來讀這段話，讀三遍，要求聲音越來越響亮。

思考：這段話對(duì)他起到了什么作用？

結(jié)論：積極暗示。

請(qǐng)大家為自己設(shè)計(jì)一條積極暗示語(yǔ)，交流后歸納。

2、出示：“沙灘上的設(shè)計(jì)師”

思考：小孩長(zhǎng)大后能成為建筑設(shè)計(jì)師，那句話對(duì)他產(chǎn)生了什么影響？

同學(xué)們的理想是什么??？能告訴老師嗎？

結(jié)論：目標(biāo)想象。

3、是不是有了目標(biāo)就可以獲得成功呢？不行，更重要的是必須參與實(shí)踐，付出努力。游戲：參加“開心辭典”節(jié)目

心得：經(jīng)過訓(xùn)練和努力，我們也可以發(fā)掘自己的潛能。

結(jié)論：參與實(shí)踐。

4、出示：“約翰·庫(kù)緹斯”視頻。

思考：你覺得約翰·庫(kù)緹斯身上體現(xiàn)了哪些發(fā)掘自己潛能的方法？

歸納：發(fā)掘自己潛能的方法還有磨練意志，從小事做起等。

三、課堂練習(xí)：

1、我們學(xué)習(xí)了發(fā)掘潛能的幾種方法，讓我們將這些方法綜合在一起，來給自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃。

四、總結(jié)提升：

1、對(duì)照知識(shí)板書，學(xué)生談收獲。

我學(xué)到了，懂得了。

2、教師總結(jié)：

親愛的朋友！潛能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉?。上天決不會(huì)虧待任何一個(gè)人，只要我們將潛能發(fā)揮得當(dāng)，我們也能成為愛因斯坦，也能成為愛迪生。無論別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)如何，無論我們前面的阻力有多大，只要我們相信自己，相信自己的潛能，我們就一定能創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的世界奇跡！

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)現(xiàn)自己的潛能巨大的積極暗示

認(rèn)識(shí)潛能普遍的發(fā)掘潛能目標(biāo)想象走向成功

多樣的參與實(shí)踐

磨練意志發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。

【教學(xué)方法】：

事例分析法；講解法；談話法；討論法

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學(xué)生對(duì)潛能的興趣。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

（二）通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！

結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能

請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”。

語(yǔ)言音樂身體運(yùn)動(dòng)人際交往自我認(rèn)識(shí)數(shù)理邏輯空間

思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

1、活動(dòng)目的

（1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。

（2）通過自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)知特長(zhǎng)的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！

（3）明確潛能的.發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來。

2、活動(dòng)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。

（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

（4）畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

3、活動(dòng)過程

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長(zhǎng)的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來。

（二）舉例說明

1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞?的事例，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂

活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個(gè)漢字？”

1、活動(dòng)目的

（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

2、活動(dòng)要求

積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。

3、活動(dòng)過程

（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。

（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫多少個(gè)字。

（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫出多少個(gè)字。

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

四、提升認(rèn)識(shí)

通過一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。

六、板書發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案3

一、人的潛能是巨大的（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。（二）通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能（一）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式，繪制自己的潛能圖。語(yǔ)言音樂身體運(yùn)動(dòng)人際交往自我認(rèn)識(shí)數(shù)理邏輯空間思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

1、活動(dòng)目的（1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。（2）通過自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)知特長(zhǎng)的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的?。?）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來。

2、活動(dòng)要求（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫圖。（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

3、活動(dòng)過程（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問題：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。③你覺得自己的潛能在哪兒？④你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂

活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個(gè)漢字？”

1、活動(dòng)目的（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

2、活動(dòng)要求積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。

3、活動(dòng)過程（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫多少個(gè)字。（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫出多少個(gè)字。

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。四、提升認(rèn)識(shí)通過一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案4

第一冊(cè)發(fā)現(xiàn)自己的潛能

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到自我蘊(yùn)藏巨大的潛能

能力目標(biāo)：

掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在努力開發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，樹立不斷完善自我的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握發(fā)掘潛能的方法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

清楚特長(zhǎng)與潛能之間的關(guān)系

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

講述：笑話一則

一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他決定穿過墳場(chǎng)抄近路回家，不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的?！闭l(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀!”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會(huì)有跟之前不同的表現(xiàn)?這說明什么問題?

總結(jié)：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬(wàn)分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

講授新課：

一、認(rèn)識(shí)潛能(板書)

活動(dòng)：第一步，請(qǐng)兩位力氣較大的學(xué)生太講桌;

第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣?抬一輛輕型貨車能辦到嗎?

閱讀：教材P51圖文材料

討論交流：是不是有些難以想象，有點(diǎn)不可思議?你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情?也可以談自己，原先認(rèn)為不可能，但后來經(jīng)過各方面努力而做到的事情?

總結(jié)：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認(rèn)識(shí)到原來人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。

1、巨大(板書)

活動(dòng)：請(qǐng)一組同學(xué)介紹自己的特長(zhǎng)

提問：為什么問大家特長(zhǎng)?這跟潛能有什么關(guān)系嗎?判斷：“特長(zhǎng)=潛能”對(duì)嗎?

活動(dòng)：持贊同與反對(duì)意見的同學(xué)進(jìn)行辯論

總結(jié)：特長(zhǎng)是一個(gè)人已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮;而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長(zhǎng)的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。

2、特長(zhǎng)與潛能(板書)

提問：你覺得人會(huì)在哪些方面具有潛能?

總結(jié)：每個(gè)人至少具有七個(gè)方面的潛能。包括語(yǔ)言，音樂，數(shù)理邏輯，空間，身體運(yùn)動(dòng)，人際交往和自我認(rèn)識(shí)潛能。

3、七個(gè)方面(板書)

那么如何將這些潛能充分發(fā)掘呢?我們來看看有什么具體的做法。

二、發(fā)掘潛能(板書)

1、積極自我暗示(板書)

調(diào)查：常聽同學(xué)說“煩死了”，講完對(duì)自己有何影響?是不煩了還是更煩?

講述：經(jīng)常反復(fù)說的話會(huì)給自己起到暗示的效果。暗示從效果上分為消極暗示和積極暗示兩種。

朗讀：教材P52成功日本企業(yè)家的話。

提問：這段話對(duì)他起到了什么作用?(激勵(lì)鼓舞作用)

活動(dòng)：準(zhǔn)備一張紙條，給自己寫下積極自我暗示語(yǔ)，貼在文具盒上

要求：a、句子簡(jiǎn)單有力

b、用肯定語(yǔ)氣正面表達(dá)

c、要有可行性

d、快樂健康的感受

2、設(shè)計(jì)更好的自我