苯的發(fā)現(xiàn)之旅(說課)人教版課件

裴傳友巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品裴傳友巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品苯的發(fā)現(xiàn)之旅總體思路DiscoveryofBenzene說教材說設(shè)計(jì)思路說教法學(xué)法說教學(xué)過程說設(shè)計(jì)理念苯的發(fā)現(xiàn)之旅總體思路DiscoveryofBenzene說設(shè)計(jì)理念苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheDesignIdea巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說設(shè)計(jì)理念苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen“科學(xué)給人知識(shí)；歷史給人智慧?！北降陌l(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene設(shè)計(jì)理念近年來，西方以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)把科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué)（history,philosophyandsociologyofscience，縮寫為HPS）的有關(guān)內(nèi)容融入中小學(xué)科學(xué)課程，以期促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。苯分子結(jié)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)是科學(xué)史上的重要一頁，是進(jìn)行科學(xué)探究很好的素材。將苯的發(fā)現(xiàn)之旅融入到課堂學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生沿著科學(xué)家的探究思路，領(lǐng)悟科學(xué)家的思維過程，使這些知識(shí)成為學(xué)生再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程?！翱茖W(xué)給人知識(shí)；歷史給人智慧?！北降陌l(fā)現(xiàn)之旅Discover說教材苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingMaterial巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說教材苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen苯的發(fā)現(xiàn)之旅1地位與作用承上：必修教材中前期簡單的有機(jī)物——烷烴、烯烴部分；啟下：選修教材中苯的同系物和衍生物；總體：第一次接觸芳香烴和環(huán)狀有機(jī)物。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：苯環(huán)上碳碳鍵、氫原子的等效性。DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)之旅1地位與作用承上：必修教材中前期簡單的有機(jī)物——3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀苯的發(fā)現(xiàn)之旅D過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能a.通過苯的發(fā)現(xiàn)過程的再現(xiàn)，將知識(shí)貫穿于其中，有效的達(dá)成知識(shí)目標(biāo)；b.自主實(shí)驗(yàn)探究，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法；3教學(xué)目標(biāo)苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能a.通過苯的發(fā)現(xiàn)過程的再過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能3教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)演示和探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，在化學(xué)史的研究過程中，通過豐富的化學(xué)知識(shí)積累和探索，達(dá)到化學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能過程與方法通過參與體驗(yàn)苯的發(fā)現(xiàn)之旅，認(rèn)識(shí)科學(xué)概念的形成過程和科學(xué)研究的方法，了解科學(xué)家的探索精神，深化科學(xué)的實(shí)驗(yàn)理念。3教學(xué)目標(biāo)苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能過程與方法通過參與體說設(shè)計(jì)思路苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheWayoftheDesign巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說設(shè)計(jì)思路苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen1825年法拉第1864年凱庫勒1834年米希爾里希米希爾里希熱拉爾1858年苯的發(fā)現(xiàn)之旅貫穿線索DiscoveryofBenzene現(xiàn)代科技1825年法拉第1864年凱庫勒1834年米希爾里希米希爾里苯的發(fā)現(xiàn)之旅苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)之旅苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenze說教法學(xué)法苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheWayofTeachingandStudying巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說教法學(xué)法苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究再現(xiàn)史實(shí)探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)苯的發(fā)現(xiàn)之旅教法學(xué)法DiscoveryofBenzene教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究再現(xiàn)史實(shí)探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)苯的發(fā)現(xiàn)之旅教法教學(xué)方法1.結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，用世博會(huì)引入，以化學(xué)史為主線，融入知識(shí)。2.“科學(xué)探究”體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene教學(xué)方法1.結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，用世博會(huì)引入，以化學(xué)史為主線，融入苯的發(fā)現(xiàn)之旅發(fā)現(xiàn)旅程教學(xué)方法知識(shí)點(diǎn)達(dá)成第一站法拉第性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究苯的物理性質(zhì)第二站米希爾里希制取裝置展示苯的實(shí)驗(yàn)室制法第三站熱拉爾理論計(jì)算苯的分子式和相對(duì)分子量第四站凱庫勒結(jié)構(gòu)推導(dǎo)苯的凱庫勒式第五站現(xiàn)代科技驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)苯的結(jié)構(gòu)DiscoveryofBenzene學(xué)法苯的發(fā)現(xiàn)之旅發(fā)現(xiàn)旅程教學(xué)方法知識(shí)點(diǎn)達(dá)成第一站法拉第性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探說教學(xué)過程苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingProcess巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說教學(xué)過程苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen苯的發(fā)現(xiàn)之旅教學(xué)流程DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)

法拉第苯的命名米希爾里希分子式的確定

熱拉爾結(jié)構(gòu)假說的提出

凱庫勒結(jié)構(gòu)式確定現(xiàn)代科技苯的發(fā)現(xiàn)之旅教學(xué)流程DiscoveryofBenzene聚苯乙烯隔熱保溫板在世博會(huì)法國館的運(yùn)用，主要作用是透明度高，節(jié)能性好，抗腐蝕性強(qiáng)。法國館聚苯乙烯隔熱保溫板引課聚苯乙烯隔熱保溫板在世博會(huì)法國館的運(yùn)用，主要作用是透明度高日用化工醫(yī)療制藥食品工業(yè)紡織服裝苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene日用化工醫(yī)療制藥食品工業(yè)紡織服裝苯的發(fā)現(xiàn)之旅Discover邁克爾·法拉第（MichaelFaraday，1791-1867）英國著名物理學(xué)家、化學(xué)家。在化學(xué)、電化學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域都做出過杰出貢獻(xiàn)。他家境貧寒，未受過系統(tǒng)的正規(guī)教育，但卻在眾多領(lǐng)域中作出驚人成就，堪稱刻苦勤奮、探索真理、不計(jì)個(gè)人名利的典范。旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)邁克爾·法拉第旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)1820年，法拉第對(duì)煤氣桶底部的油狀物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他花了整整五年時(shí)間，用蒸餾的方法在80℃左右將這種油狀液體進(jìn)行分離，提取這種液體，當(dāng)時(shí)法拉第將此稱為“氫的重碳化合物”。旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)1820年，法拉第對(duì)煤氣旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)苯的物理性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.嗅聞氣味扇聞：有刺激性氣味2.將苯滴加入水中分層，水在下層3.將盛有苯的燒杯置于冰水混合物中凝結(jié)成晶體學(xué)生活動(dòng)1旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)苯的物理性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.愛爾哈德·米希爾里希

（EilhardMitscherlich，1794-1863）德國的著名化學(xué)家,從1821年起做柏林大學(xué)的教授以來，一直是德國化學(xué)界權(quán)威，在化合物組成與結(jié)晶類型的關(guān)系方面發(fā)現(xiàn)了同形異質(zhì)定律。這是原子量測定方法的基本原理之一。旅程第二站：苯的制取和命名愛爾哈德·米希爾里希

（EilhardMitscherli旅程第二站：苯的制取和命名1834年化學(xué)家米希爾里希通過蒸餾苯甲酸和石灰的混合物得到了法拉第所制液體相同的一種液體，并命名為苯。旅程第二站：苯的制取和命名1834年化學(xué)家米希爾里希旅程第二站：苯的制取和命名學(xué)生活動(dòng)2總結(jié)加熱分餾的特點(diǎn)苯的實(shí)驗(yàn)室制法旅程第二站：苯的制取和命名學(xué)生活動(dòng)2總結(jié)加熱分餾的特點(diǎn)苯的實(shí)查理斯·弗里德里?！崂瓲枺–harlesFredericGerhardt1816-1856）法國有機(jī)化學(xué)家。對(duì)19世紀(jì)有機(jī)化學(xué)，特別是結(jié)構(gòu)理論方面有重大貢獻(xiàn)，提出“同系列”的概念。著作主要有《有機(jī)化學(xué)專論》和《有機(jī)化學(xué)概論》等。旅程第三站：苯分子式的確定查理斯·弗里德里?！崂瓲柭贸痰谌荆罕椒肿邮降拇_定旅程第三站：苯分子式的確定1858年，熱拉爾對(duì)苯的組成進(jìn)行測定。他發(fā)現(xiàn)苯僅由碳、氫兩種元素組成，其中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為92.31%，確定了苯的相對(duì)分子質(zhì)量和分子式。旅程第三站：苯分子式的確定1858年，熱拉爾對(duì)苯的苯由碳、氫兩種元素所組成，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為92.3%，其蒸氣的密度在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是3.482g/L，試計(jì)算苯的相對(duì)分子質(zhì)量，并推到苯的分子式。旅程第三站：苯分子式的確定學(xué)生活動(dòng)3苯由碳、氫兩種元素所組成，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為92弗里德里?！W古斯特·凱庫勒（FriedrichAugustKeKule,1829-1896）近代化學(xué)史上的著名有機(jī)化學(xué)家。他的成就得到了全世界的普遍公認(rèn)。凱庫勒成為19世紀(jì)以來，有機(jī)化學(xué)界的真正權(quán)威。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出弗里德里希·奧古斯特·凱庫勒旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯的結(jié)構(gòu)到底是什么樣的呢？19世紀(jì)科學(xué)家做了許多關(guān)于苯的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，力圖從性質(zhì)出發(fā)推導(dǎo)出苯的結(jié)構(gòu)。但鏈狀結(jié)構(gòu)被實(shí)驗(yàn)一一推翻了，直到1865年德國化學(xué)家凱庫勒終于發(fā)現(xiàn)了苯的結(jié)構(gòu)。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯的結(jié)構(gòu)到底是旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒是一位極富想象力的學(xué)者。他是這樣描述他的發(fā)現(xiàn)的：有次在書房中打瞌睡，夢見碳原子的長鏈像蛇一樣盤繞卷曲，忽見一個(gè)抓住自己的尾巴，這幅圖像在眼前嘲弄般地旋轉(zhuǎn)不已。這就是著名的“苯環(huán)結(jié)構(gòu)”。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒是一位極富想象力旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯分子中的六個(gè)碳連成環(huán)狀，碳碳之間以單、雙鍵交替結(jié)構(gòu)，每個(gè)碳與一個(gè)氫相連，這樣既滿足了碳四價(jià)，又符合分子式C6H6。凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯分子是環(huán)狀結(jié)構(gòu)的過程，富有傳奇色彩。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯分子中的六旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒能夠從夢中得到啟發(fā)，成功地提出結(jié)構(gòu)學(xué)說，并不是偶然的，這與他本人具有廣博而精深的化學(xué)知識(shí)、勤奮鉆研的品質(zhì)和執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度是分不開的。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒能夠從夢中得1865年，凱庫勒夢中發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式或簡寫作旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出史實(shí)回顧1865年，凱庫勒夢中發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式或簡寫作旅程第四站：分別向酸性KMnO4溶液和溴水中滴加苯并振蕩旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出結(jié)論：苯分子中不存在雙鍵，凱庫勒式?jīng)]有正確反映出苯的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)4設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證凱庫勒式分別向酸性KMnO4溶液和溴水中滴加苯并振蕩旅程第四站：苯分

掃描隧道顯微鏡下的苯分子苯分子的結(jié)構(gòu)模型旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定現(xiàn)代分析掃描隧道顯微鏡下的苯分子苯分子的結(jié)構(gòu)模型旅程第五站：苯結(jié)（1）苯環(huán)中碳碳鍵，H原子的等效性（2）苯環(huán)中的所有原子同平面（3）常溫下，苯環(huán)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定新的結(jié)構(gòu)簡式（大π環(huán)）凱庫勒式仍使用，但不表示單雙鍵交替。重點(diǎn)解析旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定（1）苯環(huán)中碳碳鍵，H原子的等效性新的結(jié)構(gòu)簡式（大π環(huán)）重點(diǎn)旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定學(xué)生活動(dòng)5苯的二溴代物有幾種?苯的二取代物三種位置關(guān)系：對(duì)位、鄰位、間位知識(shí)拓展旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定學(xué)生活動(dòng)5苯的二溴代物苯的發(fā)現(xiàn)之旅1.只用水如何鑒別四氯化碳，苯和酒精？2.下列物質(zhì)分子中最多有多少個(gè)原子在同一平面上？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的苯的物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，推導(dǎo)苯有哪些化學(xué)性質(zhì)？練習(xí)作業(yè)思考遷移DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)之旅1.只用水如何鑒別四氯化碳，苯和酒精？通過本節(jié)課苯的發(fā)現(xiàn)之旅一、苯的物理性質(zhì)1性狀：無色液體，帶有特殊氣味，有毒2溶解性：不溶于水，溶于有機(jī)溶劑

3密度：880kg/m3（密度比水?。?/p>

4熔沸點(diǎn)：熔點(diǎn)為5.5℃，沸點(diǎn)為80.1℃。（熔點(diǎn)高于0℃，沸點(diǎn)低于100℃）二、苯的制法和結(jié)構(gòu)1苯的實(shí)驗(yàn)室制法2苯的相對(duì)分子質(zhì)量為78，分子式為C6H63苯分子結(jié)構(gòu)（1）凱庫勒式（2）結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計(jì)DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)之旅苯的發(fā)現(xiàn)之旅一、苯的物理性質(zhì)板書設(shè)計(jì)Discoveryof1.我公司將積極配合監(jiān)理工程師及現(xiàn)場監(jiān)理工程師代表履行他們的職責(zé)和權(quán)力。2.我公司在開工前，將根據(jù)合同中明確規(guī)定的永久性工程圖紙，施工進(jìn)度計(jì)劃，施工組織設(shè)計(jì)等文件及時(shí)提交給監(jiān)理工程師批準(zhǔn)。以使監(jiān)理工程師對(duì)該項(xiàng)設(shè)計(jì)的適用性和完備性進(jìn)行審查并滿意所必需的圖紙、規(guī)范、計(jì)算書及其他資料；也使招標(biāo)人能操作、維修、拆除、組裝及調(diào)整所設(shè)計(jì)的永久性工程。3.在施工全過程中，嚴(yán)格按照經(jīng)招標(biāo)人及監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的“施工組織設(shè)計(jì)”進(jìn)行工程的質(zhì)量管理。在分包單位“自檢”和總承包專檢的基礎(chǔ)上，接受監(jiān)理工程師的驗(yàn)收和檢查，并按照監(jiān)理工程師的要求，予以整改。、4.貫徹總包單位已建立的質(zhì)量控制、檢查、管理制度，并據(jù)此對(duì)各分包施工單位予以檢控，確保產(chǎn)品達(dá)到優(yōu)良?？偝邪鼘?duì)整個(gè)工程產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)有最終責(zé)任，任何分包單位工作的失職、失誤造成的嚴(yán)重后果，招標(biāo)人只認(rèn)總承包方，因而總承包方必須杜絕現(xiàn)場施工分包單位不服從總承包方和監(jiān)理工程師監(jiān)理的不正常現(xiàn)象。5.所有進(jìn)入現(xiàn)場使用的成品、半成品、設(shè)備、材料、器具，均主動(dòng)向監(jiān)理工程師提交產(chǎn)品合格證或質(zhì)保書，應(yīng)按規(guī)定使用前需進(jìn)行物理化學(xué)試驗(yàn)檢測的材料，主動(dòng)遞交檢測結(jié)果報(bào)告，使所使用的材料、設(shè)備不給工程造成浪費(fèi)。

謝謝觀看1.我公司將積極配合監(jiān)理工程師及現(xiàn)場監(jiān)理工程師代表履行他們的1.我公司將積極配合監(jiān)理工程師及現(xiàn)場監(jiān)理工程師代表履行他們的職責(zé)和權(quán)力。2.我公司在開工前，將根據(jù)合同中明確規(guī)定的永久性工程圖紙，施工進(jìn)度計(jì)劃，施工組織設(shè)計(jì)等文件及時(shí)提交給監(jiān)理工程師批準(zhǔn)。以使監(jiān)理工程師對(duì)該項(xiàng)設(shè)計(jì)的適用性和完備性進(jìn)行審查并滿意所必需的圖紙、規(guī)范、計(jì)算書及其他資料；也使招標(biāo)人能操作、維修、拆除、組裝及調(diào)整所設(shè)計(jì)的永久性工程。3.在施工全過程中，嚴(yán)格按照經(jīng)招標(biāo)人及監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的“施工組織設(shè)計(jì)”進(jìn)行工程的質(zhì)量管理。在分包單位“自檢”和總承包專檢的基礎(chǔ)上，接受監(jiān)理工程師的驗(yàn)收和檢查，并按照監(jiān)理工程師的要求，予以整改。、4.貫徹總包單位已建立的質(zhì)量控制、檢查、管理制度，并據(jù)此對(duì)各分包施工單位予以檢控，確保產(chǎn)品達(dá)到優(yōu)良?？偝邪鼘?duì)整個(gè)工程產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)有最終責(zé)任，任何分包單位工作的失職、失誤造成的嚴(yán)重后果，招標(biāo)人只認(rèn)總承包方，因而總承包方必須杜絕現(xiàn)場施工分包單位不服從總承包方和監(jiān)理工程師監(jiān)理的不正?，F(xiàn)象。5.所有進(jìn)入現(xiàn)場使用的成品、半成品、設(shè)備、材料、器具，均主動(dòng)向監(jiān)理工程師提交產(chǎn)品合格證或質(zhì)保書，應(yīng)按規(guī)定使用前需進(jìn)行物理化學(xué)試驗(yàn)檢測的材料，主動(dòng)遞交檢測結(jié)果報(bào)告，使所使用的材料、設(shè)備不給工程造成浪費(fèi)。

謝謝觀看1.我公司將積極配合監(jiān)理工程師及現(xiàn)場監(jiān)理工程師代表履行他們的裴傳友巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品裴傳友巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品苯的發(fā)現(xiàn)之旅總體思路DiscoveryofBenzene說教材說設(shè)計(jì)思路說教法學(xué)法說教學(xué)過程說設(shè)計(jì)理念苯的發(fā)現(xiàn)之旅總體思路DiscoveryofBenzene說設(shè)計(jì)理念苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheDesignIdea巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說設(shè)計(jì)理念苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen“科學(xué)給人知識(shí)；歷史給人智慧?！北降陌l(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene設(shè)計(jì)理念近年來，西方以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)把科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué)（history,philosophyandsociologyofscience，縮寫為HPS）的有關(guān)內(nèi)容融入中小學(xué)科學(xué)課程，以期促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。苯分子結(jié)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)是科學(xué)史上的重要一頁，是進(jìn)行科學(xué)探究很好的素材。將苯的發(fā)現(xiàn)之旅融入到課堂學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生沿著科學(xué)家的探究思路，領(lǐng)悟科學(xué)家的思維過程，使這些知識(shí)成為學(xué)生再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程?！翱茖W(xué)給人知識(shí)；歷史給人智慧?！北降陌l(fā)現(xiàn)之旅Discover說教材苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingMaterial巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說教材苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen苯的發(fā)現(xiàn)之旅1地位與作用承上：必修教材中前期簡單的有機(jī)物——烷烴、烯烴部分；啟下：選修教材中苯的同系物和衍生物；總體：第一次接觸芳香烴和環(huán)狀有機(jī)物。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：苯環(huán)上碳碳鍵、氫原子的等效性。DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)之旅1地位與作用承上：必修教材中前期簡單的有機(jī)物——3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀苯的發(fā)現(xiàn)之旅D過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能a.通過苯的發(fā)現(xiàn)過程的再現(xiàn)，將知識(shí)貫穿于其中，有效的達(dá)成知識(shí)目標(biāo)；b.自主實(shí)驗(yàn)探究，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法；3教學(xué)目標(biāo)苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能a.通過苯的發(fā)現(xiàn)過程的再過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能3教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)演示和探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，在化學(xué)史的研究過程中，通過豐富的化學(xué)知識(shí)積累和探索，達(dá)到化學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能過程與方法通過參與體驗(yàn)苯的發(fā)現(xiàn)之旅，認(rèn)識(shí)科學(xué)概念的形成過程和科學(xué)研究的方法，了解科學(xué)家的探索精神，深化科學(xué)的實(shí)驗(yàn)理念。3教學(xué)目標(biāo)苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能過程與方法通過參與體說設(shè)計(jì)思路苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheWayoftheDesign巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說設(shè)計(jì)思路苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen1825年法拉第1864年凱庫勒1834年米希爾里希米希爾里希熱拉爾1858年苯的發(fā)現(xiàn)之旅貫穿線索DiscoveryofBenzene現(xiàn)代科技1825年法拉第1864年凱庫勒1834年米希爾里希米希爾里苯的發(fā)現(xiàn)之旅苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)之旅苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenze說教法學(xué)法苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheWayofTeachingandStudying巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說教法學(xué)法苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究再現(xiàn)史實(shí)探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)苯的發(fā)現(xiàn)之旅教法學(xué)法DiscoveryofBenzene教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究再現(xiàn)史實(shí)探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)苯的發(fā)現(xiàn)之旅教法教學(xué)方法1.結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，用世博會(huì)引入，以化學(xué)史為主線，融入知識(shí)。2.“科學(xué)探究”體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene教學(xué)方法1.結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，用世博會(huì)引入，以化學(xué)史為主線，融入苯的發(fā)現(xiàn)之旅發(fā)現(xiàn)旅程教學(xué)方法知識(shí)點(diǎn)達(dá)成第一站法拉第性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究苯的物理性質(zhì)第二站米希爾里希制取裝置展示苯的實(shí)驗(yàn)室制法第三站熱拉爾理論計(jì)算苯的分子式和相對(duì)分子量第四站凱庫勒結(jié)構(gòu)推導(dǎo)苯的凱庫勒式第五站現(xiàn)代科技驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)苯的結(jié)構(gòu)DiscoveryofBenzene學(xué)法苯的發(fā)現(xiàn)之旅發(fā)現(xiàn)旅程教學(xué)方法知識(shí)點(diǎn)達(dá)成第一站法拉第性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探說教學(xué)過程苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingProcess巢湖市第三屆電化教育優(yōu)質(zhì)課說課評(píng)選參賽作品說教學(xué)過程苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzen苯的發(fā)現(xiàn)之旅教學(xué)流程DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)

法拉第苯的命名米希爾里希分子式的確定

熱拉爾結(jié)構(gòu)假說的提出

凱庫勒結(jié)構(gòu)式確定現(xiàn)代科技苯的發(fā)現(xiàn)之旅教學(xué)流程DiscoveryofBenzene聚苯乙烯隔熱保溫板在世博會(huì)法國館的運(yùn)用，主要作用是透明度高，節(jié)能性好，抗腐蝕性強(qiáng)。法國館聚苯乙烯隔熱保溫板引課聚苯乙烯隔熱保溫板在世博會(huì)法國館的運(yùn)用，主要作用是透明度高日用化工醫(yī)療制藥食品工業(yè)紡織服裝苯的發(fā)現(xiàn)之旅DiscoveryofBenzene日用化工醫(yī)療制藥食品工業(yè)紡織服裝苯的發(fā)現(xiàn)之旅Discover邁克爾·法拉第（MichaelFaraday，1791-1867）英國著名物理學(xué)家、化學(xué)家。在化學(xué)、電化學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域都做出過杰出貢獻(xiàn)。他家境貧寒，未受過系統(tǒng)的正規(guī)教育，但卻在眾多領(lǐng)域中作出驚人成就，堪稱刻苦勤奮、探索真理、不計(jì)個(gè)人名利的典范。旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)邁克爾·法拉第旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)1820年，法拉第對(duì)煤氣桶底部的油狀物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他花了整整五年時(shí)間，用蒸餾的方法在80℃左右將這種油狀液體進(jìn)行分離，提取這種液體，當(dāng)時(shí)法拉第將此稱為“氫的重碳化合物”。旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)1820年，法拉第對(duì)煤氣旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)苯的物理性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.嗅聞氣味扇聞：有刺激性氣味2.將苯滴加入水中分層，水在下層3.將盛有苯的燒杯置于冰水混合物中凝結(jié)成晶體學(xué)生活動(dòng)1旅程第一站：苯的發(fā)現(xiàn)苯的物理性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.愛爾哈德·米希爾里希

（EilhardMitscherlich，1794-1863）德國的著名化學(xué)家,從1821年起做柏林大學(xué)的教授以來，一直是德國化學(xué)界權(quán)威，在化合物組成與結(jié)晶類型的關(guān)系方面發(fā)現(xiàn)了同形異質(zhì)定律。這是原子量測定方法的基本原理之一。旅程第二站：苯的制取和命名愛爾哈德·米希爾里希

（EilhardMitscherli旅程第二站：苯的制取和命名1834年化學(xué)家米希爾里希通過蒸餾苯甲酸和石灰的混合物得到了法拉第所制液體相同的一種液體，并命名為苯。旅程第二站：苯的制取和命名1834年化學(xué)家米希爾里希旅程第二站：苯的制取和命名學(xué)生活動(dòng)2總結(jié)加熱分餾的特點(diǎn)苯的實(shí)驗(yàn)室制法旅程第二站：苯的制取和命名學(xué)生活動(dòng)2總結(jié)加熱分餾的特點(diǎn)苯的實(shí)查理斯·弗里德里?！崂瓲枺–harlesFredericGerhardt1816-1856）法國有機(jī)化學(xué)家。對(duì)19世紀(jì)有機(jī)化學(xué)，特別是結(jié)構(gòu)理論方面有重大貢獻(xiàn)，提出“同系列”的概念。著作主要有《有機(jī)化學(xué)專論》和《有機(jī)化學(xué)概論》等。旅程第三站：苯分子式的確定查理斯·弗里德里希·熱拉爾旅程第三站：苯分子式的確定旅程第三站：苯分子式的確定1858年，熱拉爾對(duì)苯的組成進(jìn)行測定。他發(fā)現(xiàn)苯僅由碳、氫兩種元素組成，其中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為92.31%，確定了苯的相對(duì)分子質(zhì)量和分子式。旅程第三站：苯分子式的確定1858年，熱拉爾對(duì)苯的苯由碳、氫兩種元素所組成，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為92.3%，其蒸氣的密度在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是3.482g/L，試計(jì)算苯的相對(duì)分子質(zhì)量，并推到苯的分子式。旅程第三站：苯分子式的確定學(xué)生活動(dòng)3苯由碳、氫兩種元素所組成，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為92弗里德里希·奧古斯特·凱庫勒（FriedrichAugustKeKule,1829-1896）近代化學(xué)史上的著名有機(jī)化學(xué)家。他的成就得到了全世界的普遍公認(rèn)。凱庫勒成為19世紀(jì)以來，有機(jī)化學(xué)界的真正權(quán)威。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出弗里德里希·奧古斯特·凱庫勒旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯的結(jié)構(gòu)到底是什么樣的呢？19世紀(jì)科學(xué)家做了許多關(guān)于苯的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，力圖從性質(zhì)出發(fā)推導(dǎo)出苯的結(jié)構(gòu)。但鏈狀結(jié)構(gòu)被實(shí)驗(yàn)一一推翻了，直到1865年德國化學(xué)家凱庫勒終于發(fā)現(xiàn)了苯的結(jié)構(gòu)。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯的結(jié)構(gòu)到底是旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒是一位極富想象力的學(xué)者。他是這樣描述他的發(fā)現(xiàn)的：有次在書房中打瞌睡，夢見碳原子的長鏈像蛇一樣盤繞卷曲，忽見一個(gè)抓住自己的尾巴，這幅圖像在眼前嘲弄般地旋轉(zhuǎn)不已。這就是著名的“苯環(huán)結(jié)構(gòu)”。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒是一位極富想象力旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯分子中的六個(gè)碳連成環(huán)狀，碳碳之間以單、雙鍵交替結(jié)構(gòu)，每個(gè)碳與一個(gè)氫相連，這樣既滿足了碳四價(jià)，又符合分子式C6H6。凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯分子是環(huán)狀結(jié)構(gòu)的過程，富有傳奇色彩。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出苯分子中的六旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒能夠從夢中得到啟發(fā)，成功地提出結(jié)構(gòu)學(xué)說，并不是偶然的，這與他本人具有廣博而精深的化學(xué)知識(shí)、勤奮鉆研的品質(zhì)和執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度是分不開的。旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出凱庫勒能夠從夢中得1865年，凱庫勒夢中發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式或簡寫作旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出史實(shí)回顧1865年，凱庫勒夢中發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式或簡寫作旅程第四站：分別向酸性KMnO4溶液和溴水中滴加苯并振蕩旅程第四站：苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出結(jié)論：苯分子中不存在雙鍵，凱庫勒式?jīng)]有正確反映出苯的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)4設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證凱庫勒式分別向酸性KMnO4溶液和溴水中滴加苯并振蕩旅程第四站：苯分

掃描隧道顯微鏡下的苯分子苯分子的結(jié)構(gòu)模型旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定現(xiàn)代分析掃描隧道顯微鏡下的苯分子苯分子的結(jié)構(gòu)模型旅程第五站：苯結(jié)（1）苯環(huán)中碳碳鍵，H原子的等效性（2）苯環(huán)中的所有原子同平面（3）常溫下，苯環(huán)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定新的結(jié)構(gòu)簡式（大π環(huán)）凱庫勒式仍使用，但不表示單雙鍵交替。重點(diǎn)解析旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定（1）苯環(huán)中碳碳鍵，H原子的等效性新的結(jié)構(gòu)簡式（大π環(huán)）重點(diǎn)旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定學(xué)生活動(dòng)5苯的二溴代物有幾種?苯的二取代物三種位置關(guān)系：對(duì)位、鄰位、間位知識(shí)拓展旅程第五站：苯結(jié)構(gòu)的確定學(xué)生活動(dòng)5苯的二溴代物苯的發(fā)現(xiàn)之旅1.只用水如何鑒別四氯化碳，苯和酒精？2.下列物質(zhì)分子中最多有多少個(gè)原子在同一平面上？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的苯的物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，推導(dǎo)苯有哪些化學(xué)性質(zhì)？練習(xí)作業(yè)思考遷移DiscoveryofBenzene苯的發(fā)現(xiàn)之旅1.只用水如何鑒別四氯化碳，苯和酒精？通過本節(jié)課苯的發(fā)現(xiàn)之旅一、苯的物理性質(zhì)1性狀：無色液體，帶有特殊氣味，有毒2溶解性：不溶于水，溶于有