良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用課件

良好的家庭氛圍在家庭

教育中的作用良好的家庭氛圍在家庭

教育中的作用引入主題美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯?朱克，在他之后七八代的子孫中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被處死刑，63人因偷盜被判刑，因喝酒死亡或成殘廢者竟多達(dá)400余人！“人種論”者認(rèn)為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。然而當(dāng)時的教育學(xué)家作出另一種統(tǒng)計是：美國紐約有一個兒童救護會，它收容和照顧的孩子大多是乞丐、流浪者及貧民窟的孩子，即當(dāng)時所謂的“低能兒童”。由于救護會付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，結(jié)果在50年內(nèi)總計收容的2.8萬兒童中，有87%成為教授、醫(yī)生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的馬克斯?朱克一個第九代孫，也被該救護會收容，送到一個有教養(yǎng)的家庭寄養(yǎng)。截至1917年所作統(tǒng)計為止，他的操作和學(xué)習(xí)成績都特別好。他已經(jīng)20多歲，被輿論認(rèn)為是“地方上的模范青年，前途大有希望”。引入主題美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯?朱克，在他之后七結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家什么是家庭氛圍：

家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用什么是家庭氛圍：家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)“孟母三遷”的例子：戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的大學(xué)問家孟子。孟子小的時候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居??！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！?！懊夏溉w”的例子：戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的大學(xué)問家孟子“孟母三遷，擇鄰而居”，一個傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國人對子女教育的重視程度。我們信服環(huán)境能影響人。“近墨者黑,近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的?！懊夏溉w，擇鄰而居”，一個傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國人2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的，對于孩子的心理健康和個性發(fā)展具有決定性意義。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心,往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明：生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良占39.3％，差的占7.3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的占18.5％，差的占10.9％；生活在家庭成員關(guān)系緊張、時常爭吵的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良的占33.3％，差的也占33．3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個也沒有，差的占16.7％。南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明：生活在家現(xiàn)實生活證明：和諧的夫妻關(guān)系要建立在接納、體諒和幫助、支持的基點之上，平時互相要多寬容，少挑剔；多信任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，少推委，齊心保證整個家庭的幸?？鞓?。家庭生活是一種互動互助的生活。一般人只知敏感于自己的感受，容易忽視對方的感受。尤其在雙職工的家庭中，夫妻間的細(xì)膩溫存的感情，在平凡瑣碎的日常生活中漸漸變得粗糙，兩人不同的性格、習(xí)慣、愛好和理想不時發(fā)生碰撞，生活磨掉了浪漫色彩，增多了務(wù)實、繁忙、疲勞。不懂得求大同存小異和寬容忍讓的人，對對方作出的奉獻(xiàn)和辛苦很少感謝、安慰以及歡喜回報的人，必然會引起另一方的悲傷苦惱、氣憤和反感。長此以往，輕則唇槍舌劍，重則摔東西，回娘家，打成一團?！，F(xiàn)實生活證明：和諧的夫妻關(guān)系要建立在接納、體諒和幫助、支持的帶火藥味的家庭情感氛圍帶來了使人窒息的壓力。有位懂得體諒妻子的丈夫說：“我總是對愛人的情緒起落最先感覺，除了了解對方遇到什么挫折和難題外，每當(dāng)這種時候，我總主動多承擔(dān)些家務(wù)，告誡孩子多體恤母親，多說些輕松愉快的事為她解煩，她的心情就容易恢復(fù)。所以我家中常常有開懷的笑聲?！边@是入情入理的經(jīng)驗之談。帶火藥味的家庭情感氛圍帶來了使人窒息的壓力。有位懂得體諒妻子3、父母人格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。3、父母人格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子“岳母刺字”的例子：岳飛十五六歲時，北方的金人南侵，宋朝當(dāng)權(quán)者腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，國家處在生死存亡的關(guān)頭。一天，岳母把岳飛叫到跟前，說：“現(xiàn)在國難當(dāng)頭，你有什么打算？”“到前線殺敵，精忠報國！”岳母聽了兒子的回答，十分滿意，“精忠報國”正是母親對兒子的希望。她決定把這四個字刺在兒子的背上，讓他永遠(yuǎn)記著這一誓言。岳飛解開上衣，請母親下針。岳母問：“你怕痛嗎？”岳飛說：“小小鋼針?biāo)悴涣耸裁?，如果連針都怕，怎么去前線打仗！”岳母先在岳飛背上寫了字，然后用繡花針刺了起來。刺完之后，岳母又涂上醋墨。從此，“精忠報國”四個字就永不褪色地留在了岳飛的后背上。后來，岳飛以“精忠報國”為座右銘，奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，成為一名抗金名將?！霸滥复套帧钡睦樱涸里w十五六歲時，北方的金人南侵，宋朝當(dāng)“岳母刺字”的故事至今仍有很大的教育意義。良好的家庭教育為塑造孩子美好的心靈,發(fā)展孩子的很好的性格,促進孩子的和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)今改革班人,我們更應(yīng)該從小抓起,努力把子女培養(yǎng)成為社會所需要的人才.“岳母刺字”的故事至今仍有很大的教育意義。良好的家庭教育為塑4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。文化氛圍指的是家庭成員對政治時事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、體育運動和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心和他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂活動以及他們活動時的心態(tài)。如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視.4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。有的家長把愛書、買書、讀書、論書作為家庭中的一件共同參與的樂事；有的家長經(jīng)常和孩子一起收看電視，收聽音樂，欣賞文學(xué)、藝術(shù)作品，議論國際大事，培養(yǎng)孩子健康向上、格調(diào)高雅的文化興趣和評價能力；還有些家長經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到大自然懷抱中去，爬山、遠(yuǎn)足、劃船、游泳、放風(fēng)箏、采野菜等，鍛煉健康體魄和吃苦耐勞的意志，欣賞山林風(fēng)光，開闊視野，陶冶情操。如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。有的可也有不少家庭，沉湎于成人自己的吃喝玩樂，忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍，不注意家庭文化生活的質(zhì)量和生活的優(yōu)劣，這對孩子的影響很大?？梢灿胁簧偌彝?，沉湎于成人自己的吃喝玩樂，忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好有位心理學(xué)家做過這樣的實驗：選擇一些成績優(yōu)秀的三四年級小學(xué)生抄寫課文半小時，把他們分在三種不同的環(huán)境氛圍中：第一種，父母在隔壁看電視或放錄音磁帶；第二種，父母斷斷續(xù)續(xù)地大聲談話；第三種，是寧靜的環(huán)境。第一種環(huán)境在連續(xù)性高噪音的干擾下，孩子是注意力分散的，心里煩躁不安，抄寫正確率下降，只有70％左右；第二種環(huán)境中的孩子是在間隙性的、低頻噪音的干擾下，孩子有時偏頭傾聽父母的談話內(nèi)容，有時又關(guān)注自己的作業(yè)，抄寫正確率為85％左右；第三種環(huán)境安靜，孩子能保持平時專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抄寫正確率保持在95％以上。有位心理學(xué)家做過這樣的實驗：選擇一些成績優(yōu)秀的三四年級小學(xué)生依靠家庭文化氛圍的支持。父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。有的家庭吃過晚飯，看過新聞聯(lián)播后，父母子女各自回到自己的房中看書讀報，或低聲吟誦，或埋頭作業(yè)，孩子能享受悠閑自由的文化氛圍。但是客觀事物顯示當(dāng)前在我國各種類型的家庭中文化氛圍的差別很大，這是很值得家長們引起關(guān)注的。依靠家庭文化氛圍的支持。父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：1、過于溺愛孩子在計劃生育政策的影響下，三口之家已非常普遍，因為只有一個孩子，所以父母視孩子為中心，有求必應(yīng)，竭力為孩子提供一個舒適安逸的生活環(huán)境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）對孩子的寵愛更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛滑向溺愛，從而使兒童的個人主義觀念突出。這種一味遷就而不加引導(dǎo)的作法，使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣，形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。一位母親說:“我40歲才得了這個寶貝女兒，在家里，她要啥就給她啥。”這種愛似乎很無私，實際上是一種畸形，無能的“慈愛”。這種盲目的愛只會造就家庭的小暴君。三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：1、過于溺愛孩子2、愛慕虛榮有些父母片面地要求孩子為自己爭光爭氣，或為炫耀自己的孩子聰明，只強化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利，忽視孩子的全面教養(yǎng)，追求某種表面的、暫時的成功。例如，有些虛榮心強的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達(dá)不到理想的成績或比不過別的孩子，就斥責(zé)、打罵，使孩子疲于奔命，精神痛苦。2、愛慕虛榮有些父母片面地要求孩子為自己爭光爭氣，或為炫耀自3、一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)有些家長片面認(rèn)為，教育子女就是開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)知識就是考試得高分，取得好成績。為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動都由父母承包，子女本來可以自己動手做的事，都由父母代勞。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動觀點，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。有的家長只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育，對孩子言行中表現(xiàn)出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問；有的家長為了取得高分，考上重點，對孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。3、一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)有些家長片面4、忙于工作對孩子放任自流有些家長整天為掙錢奔忙而根本沒時間教育孩子，他們都覺得教育孩子太累。但在心底深處，他們迫切希望自己的孩子成才。于是花錢請保姆、家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔(dān)對孩子的教育。4、忙于工作對孩子放任自流有些家長整天為掙錢奔忙而根本沒時間5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。目前有些家長管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子，對孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性；第二種是隨意，張嘴就來，想起一出是一出；5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。目前有些家長管教第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動要給錢，干前還要經(jīng)過一番討價還價，不給或錢給少了不干。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學(xué)習(xí)、勞動的唯一動力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。它使孩子形成隨心所欲，唯我獨尊，有求必應(yīng)的思想。第四種是有的家長望子成龍心切，給孩子在課外報舞蹈、書法、英語、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班，強硬地安排子女的學(xué)習(xí)時間，挫傷了孩子生動活潑的個性。第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動要給錢6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。有一部分孩子生活在單親家庭，父母離異后，有的為了自己的利益，都不愿撫養(yǎng)孩子；有的尚未從陰影中走出，不管孩子或把怨氣都出在孩子身上，常常非打則罵。孩子生活在一個不完整的家庭里，生理，心理早已出現(xiàn)了消極反應(yīng)。6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。有一部分孩子生活四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭

教育氛圍：（一）建立一個和諧美滿的家庭：家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關(guān)愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭

教育氛圍：（一）建立一個和諧美滿的家（二）創(chuàng)造一個良好的

學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應(yīng)給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設(shè)備齊全，如：為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個書架、設(shè)置一個固定的學(xué)習(xí)角，提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強學(xué)習(xí)氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計劃、課程表等。為創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，可設(shè)置家庭圖書角，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等，給孩子以健康的熏陶和影響。（二）創(chuàng)造一個良好的

學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時間是在只要孩子是在進行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。只要孩子是在進行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。要避免不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導(dǎo)他制訂切實可行的計劃，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心，這無論是對當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。要避免不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在還要注意發(fā)揮家長的榜樣作用。在工余時間，家長鉆研業(yè)務(wù)，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應(yīng)越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。還要注意發(fā)揮家長的榜樣作用。在工余時間，家長鉆研業(yè)務(wù)，或通過（三）尊重、理解、信任孩子：家長要尊重孩子。沒有對孩子的尊重，家長和孩子之間就談不上建立良好的關(guān)系。對于家長來說，要尊重孩子發(fā)展的多樣性、差異性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本著“你是孩子就要聽話”這種僵化的思維來考慮問題，甚至任意打罵、體罰孩子，完全把孩子視作家長的附屬品。（三）尊重、理解、信任孩子：家長要尊重孩子。沒有對孩子的尊重在生活中，家長可以充分利用表情和身體語言表達(dá)對孩子的尊重，諸如面帶微笑和孩子談話，嘗試著和孩子共同探討問題……這些看似不起眼的舉動，都會使孩子感到家長的尊重。當(dāng)孩子感受到家長對自己是尊重，他們就會從心理上拉近與家長的距離，這樣就會使得雙方的關(guān)系處于一種良好的互動狀態(tài)。家庭教育中最忌諱的就是家長總是擺出一副“家道尊嚴(yán)”的面孔，對孩子進行簡單的說教。有些孩子逆反心理強，對此很容易產(chǎn)生對立情緒，從而造成與家長關(guān)系緊張的局面。在生活中，家長可以充分利用表情和身體語言表達(dá)對孩子的尊重，諸家長要理解孩子。陶行知說過：“教育兒童，就要揣摩兒童的心理?！比绾文茏龅竭@一點呢？這離不開家長對孩子的了解。家長應(yīng)該注意了解孩子平時的一言一行，了解孩子的心理發(fā)展特點，了解孩子的長處和短處。做家長的如果對孩子有較深的了解，就能根據(jù)所掌握的情況對癥下藥、有的放矢，從容地解決問題，從而避免與孩子之間出現(xiàn)不必要的誤會而導(dǎo)致關(guān)系緊張。要深入了解孩子的心理發(fā)展特點，了解孩子的情緒起伏、學(xué)習(xí)情況和生活狀況。尤其是對于年齡較小的孩子，他們正處于思維發(fā)展的活躍期，思維還不夠成熟，分辨是非的能力較差，很容易出現(xiàn)各種不同類型的問題。家長要理解孩子。陶行知說過：“教育兒童，就要揣摩兒童的心理。因此，家長只有充分理解孩子，才能針對孩子所出現(xiàn)的問題，對癥下藥，而不是老拿“一歲孩子的衣服去給五歲的孩子穿”，這樣做怎能達(dá)到良好的教育效果呢？所以，家長應(yīng)該嘗試以孩子的觀念去看周圍的世界，用孩子的思維方式去思考問題，在充分理解孩子的基礎(chǔ)上，加強對孩子的教育。因此，家長只有充分理解孩子，才能針對孩子所出現(xiàn)的問題，對癥下家長要信任孩子。有些家長總是說：“孩子長多大都是孩子?！彼麄兛偸乔Х桨儆嫷亍氨Ｗo”孩子，為他們安排好一切。殊不知這樣一來卻使孩子獨立性差、自理能力差。因此，家長應(yīng)該敢于相信自己的孩子，相信他們的能力，相信他們的勇氣，相信他們的智慧。家長可以在適當(dāng)情況下放手讓孩子去做他們力所能及的事，諸如打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗，甚至可以“創(chuàng)設(shè)”各種情景“放”孩子去探索，鍛煉他們的能力。比如學(xué)校開展的郊游等集體活動便是家長“放”孩子的一個好時機，也好似考驗家長敢不敢“放”、肯不肯“放”的試金石。只要家長敢于適當(dāng)?shù)摹胺拧?，那么必將發(fā)現(xiàn)孩子可以發(fā)展得更好！而這對于雙方建立起良好的關(guān)系也是非常有利的家長要信任孩子。有些家長總是說：“孩子長多大都是孩子。”他們（四）營造言傳身教的氛圍：家長的人格、品德、學(xué)識、情感，都對孩子起著潛移默化的影響。家長應(yīng)完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人），營造言傳身教的氛圍。（四）營造言傳身教的氛圍：家長的人格、品德、學(xué)識、情感，都對首先，家長要具有較高的思想素質(zhì)，要留心國際政治風(fēng)云、國家大事，言談舉止與國家的命運、前途同喜同悲，培養(yǎng)孩子愛國情感。如臺灣問題成為目前的焦點，可讓孩子和你一起看電視、報紙、雜志上關(guān)于臺灣的話題，用通俗易懂的語言使孩子明白臺灣是中國神圣不可分割的一部分。雖然有人從中作梗，身為中國人有信心、有能力、更有義務(wù)使臺灣回到祖國的懷抱。每個家長要多學(xué)習(xí)岳飛母親的鴻鵠之志、博大胸懷……生活中要自覺按時上下班，積極工作；為人正直、清廉；說老實話，辦老實事，給孩子以榜樣進行熏陶。首先，家長要具有較高的思想素質(zhì)，要留心國際政治風(fēng)云、國家大事其次面對文化商品紛沓而來，家長要分情良莠，區(qū)別真、善、美、精和假、惡、丑、粗，具有良好的文化素質(zhì)，多看書看報，知曉一定的政治經(jīng)濟、天文地理、藝術(shù)體育等知識。家長的博學(xué)多才會成為孩子上進的動力，會自覺地加強自身鍛煉，提高自己，向家長所期望的方向努力。其次面對文化商品紛沓而來，家長要分情良莠，區(qū)別真、善、美、精面對幾代人寵愛的獨生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的?，F(xiàn)實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉。可以讓孩子隔幾天過點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……面對幾代人寵愛的獨生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應(yīng)努力做到家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。解答家長提出的疑問。解答家長提出的疑問。良好的家庭氛圍在家庭

教育中的作用良好的家庭氛圍在家庭

教育中的作用引入主題美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯?朱克，在他之后七八代的子孫中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被處死刑，63人因偷盜被判刑，因喝酒死亡或成殘廢者竟多達(dá)400余人！“人種論”者認(rèn)為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。然而當(dāng)時的教育學(xué)家作出另一種統(tǒng)計是：美國紐約有一個兒童救護會，它收容和照顧的孩子大多是乞丐、流浪者及貧民窟的孩子，即當(dāng)時所謂的“低能兒童”。由于救護會付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，結(jié)果在50年內(nèi)總計收容的2.8萬兒童中，有87%成為教授、醫(yī)生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的馬克斯?朱克一個第九代孫，也被該救護會收容，送到一個有教養(yǎng)的家庭寄養(yǎng)。截至1917年所作統(tǒng)計為止，他的操作和學(xué)習(xí)成績都特別好。他已經(jīng)20多歲，被輿論認(rèn)為是“地方上的模范青年，前途大有希望”。引入主題美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯?朱克，在他之后七結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家什么是家庭氛圍：

家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用什么是家庭氛圍：家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)“孟母三遷”的例子：戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的大學(xué)問家孟子。孟子小的時候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居住！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！?！懊夏溉w”的例子：戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的大學(xué)問家孟子“孟母三遷，擇鄰而居”，一個傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國人對子女教育的重視程度。我們信服環(huán)境能影響人?！敖吆?近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。“孟母三遷，擇鄰而居”，一個傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國人2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的，對于孩子的心理健康和個性發(fā)展具有決定性意義。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心,往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明：生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良占39.3％，差的占7.3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的占18.5％，差的占10.9％；生活在家庭成員關(guān)系緊張、時常爭吵的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良的占33.3％，差的也占33．3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個也沒有，差的占16.7％。南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明：生活在家現(xiàn)實生活證明：和諧的夫妻關(guān)系要建立在接納、體諒和幫助、支持的基點之上，平時互相要多寬容，少挑剔；多信任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，少推委，齊心保證整個家庭的幸福快樂。家庭生活是一種互動互助的生活。一般人只知敏感于自己的感受，容易忽視對方的感受。尤其在雙職工的家庭中，夫妻間的細(xì)膩溫存的感情，在平凡瑣碎的日常生活中漸漸變得粗糙，兩人不同的性格、習(xí)慣、愛好和理想不時發(fā)生碰撞，生活磨掉了浪漫色彩，增多了務(wù)實、繁忙、疲勞。不懂得求大同存小異和寬容忍讓的人，對對方作出的奉獻(xiàn)和辛苦很少感謝、安慰以及歡喜回報的人，必然會引起另一方的悲傷苦惱、氣憤和反感。長此以往，輕則唇槍舌劍，重則摔東西，回娘家，打成一團。?，F(xiàn)實生活證明：和諧的夫妻關(guān)系要建立在接納、體諒和幫助、支持的帶火藥味的家庭情感氛圍帶來了使人窒息的壓力。有位懂得體諒妻子的丈夫說：“我總是對愛人的情緒起落最先感覺，除了了解對方遇到什么挫折和難題外，每當(dāng)這種時候，我總主動多承擔(dān)些家務(wù)，告誡孩子多體恤母親，多說些輕松愉快的事為她解煩，她的心情就容易恢復(fù)。所以我家中常常有開懷的笑聲?！边@是入情入理的經(jīng)驗之談。帶火藥味的家庭情感氛圍帶來了使人窒息的壓力。有位懂得體諒妻子3、父母人格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。3、父母人格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子“岳母刺字”的例子：岳飛十五六歲時，北方的金人南侵，宋朝當(dāng)權(quán)者腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，國家處在生死存亡的關(guān)頭。一天，岳母把岳飛叫到跟前，說：“現(xiàn)在國難當(dāng)頭，你有什么打算？”“到前線殺敵，精忠報國！”岳母聽了兒子的回答，十分滿意，“精忠報國”正是母親對兒子的希望。她決定把這四個字刺在兒子的背上，讓他永遠(yuǎn)記著這一誓言。岳飛解開上衣，請母親下針。岳母問：“你怕痛嗎？”岳飛說：“小小鋼針?biāo)悴涣耸裁?，如果連針都怕，怎么去前線打仗！”岳母先在岳飛背上寫了字，然后用繡花針刺了起來。刺完之后，岳母又涂上醋墨。從此，“精忠報國”四個字就永不褪色地留在了岳飛的后背上。后來，岳飛以“精忠報國”為座右銘，奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，成為一名抗金名將?！霸滥复套帧钡睦樱涸里w十五六歲時，北方的金人南侵，宋朝當(dāng)“岳母刺字”的故事至今仍有很大的教育意義。良好的家庭教育為塑造孩子美好的心靈,發(fā)展孩子的很好的性格,促進孩子的和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)今改革班人,我們更應(yīng)該從小抓起,努力把子女培養(yǎng)成為社會所需要的人才.“岳母刺字”的故事至今仍有很大的教育意義。良好的家庭教育為塑4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。文化氛圍指的是家庭成員對政治時事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、體育運動和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心和他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂活動以及他們活動時的心態(tài)。如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視.4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。有的家長把愛書、買書、讀書、論書作為家庭中的一件共同參與的樂事；有的家長經(jīng)常和孩子一起收看電視，收聽音樂，欣賞文學(xué)、藝術(shù)作品，議論國際大事，培養(yǎng)孩子健康向上、格調(diào)高雅的文化興趣和評價能力；還有些家長經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到大自然懷抱中去，爬山、遠(yuǎn)足、劃船、游泳、放風(fēng)箏、采野菜等，鍛煉健康體魄和吃苦耐勞的意志，欣賞山林風(fēng)光，開闊視野，陶冶情操。如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。有的可也有不少家庭，沉湎于成人自己的吃喝玩樂，忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍，不注意家庭文化生活的質(zhì)量和生活的優(yōu)劣，這對孩子的影響很大?？梢灿胁簧偌彝?，沉湎于成人自己的吃喝玩樂，忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好有位心理學(xué)家做過這樣的實驗：選擇一些成績優(yōu)秀的三四年級小學(xué)生抄寫課文半小時，把他們分在三種不同的環(huán)境氛圍中：第一種，父母在隔壁看電視或放錄音磁帶；第二種，父母斷斷續(xù)續(xù)地大聲談話；第三種，是寧靜的環(huán)境。第一種環(huán)境在連續(xù)性高噪音的干擾下，孩子是注意力分散的，心里煩躁不安，抄寫正確率下降，只有70％左右；第二種環(huán)境中的孩子是在間隙性的、低頻噪音的干擾下，孩子有時偏頭傾聽父母的談話內(nèi)容，有時又關(guān)注自己的作業(yè)，抄寫正確率為85％左右；第三種環(huán)境安靜，孩子能保持平時專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抄寫正確率保持在95％以上。有位心理學(xué)家做過這樣的實驗：選擇一些成績優(yōu)秀的三四年級小學(xué)生依靠家庭文化氛圍的支持。父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。有的家庭吃過晚飯，看過新聞聯(lián)播后，父母子女各自回到自己的房中看書讀報，或低聲吟誦，或埋頭作業(yè)，孩子能享受悠閑自由的文化氛圍。但是客觀事物顯示當(dāng)前在我國各種類型的家庭中文化氛圍的差別很大，這是很值得家長們引起關(guān)注的。依靠家庭文化氛圍的支持。父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：1、過于溺愛孩子在計劃生育政策的影響下，三口之家已非常普遍，因為只有一個孩子，所以父母視孩子為中心，有求必應(yīng)，竭力為孩子提供一個舒適安逸的生活環(huán)境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）對孩子的寵愛更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛滑向溺愛，從而使兒童的個人主義觀念突出。這種一味遷就而不加引導(dǎo)的作法，使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣，形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。一位母親說:“我40歲才得了這個寶貝女兒，在家里，她要啥就給她啥。”這種愛似乎很無私，實際上是一種畸形，無能的“慈愛”。這種盲目的愛只會造就家庭的小暴君。三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：1、過于溺愛孩子2、愛慕虛榮有些父母片面地要求孩子為自己爭光爭氣，或為炫耀自己的孩子聰明，只強化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利，忽視孩子的全面教養(yǎng)，追求某種表面的、暫時的成功。例如，有些虛榮心強的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達(dá)不到理想的成績或比不過別的孩子，就斥責(zé)、打罵，使孩子疲于奔命，精神痛苦。2、愛慕虛榮有些父母片面地要求孩子為自己爭光爭氣，或為炫耀自3、一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)有些家長片面認(rèn)為，教育子女就是開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)知識就是考試得高分，取得好成績。為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動都由父母承包，子女本來可以自己動手做的事，都由父母代勞。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動觀點，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。有的家長只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育，對孩子言行中表現(xiàn)出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問；有的家長為了取得高分，考上重點，對孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。3、一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)有些家長片面4、忙于工作對孩子放任自流有些家長整天為掙錢奔忙而根本沒時間教育孩子，他們都覺得教育孩子太累。但在心底深處，他們迫切希望自己的孩子成才。于是花錢請保姆、家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔(dān)對孩子的教育。4、忙于工作對孩子放任自流有些家長整天為掙錢奔忙而根本沒時間5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。目前有些家長管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子，對孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性；第二種是隨意，張嘴就來，想起一出是一出；5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。目前有些家長管教第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動要給錢，干前還要經(jīng)過一番討價還價，不給或錢給少了不干。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學(xué)習(xí)、勞動的唯一動力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。它使孩子形成隨心所欲，唯我獨尊，有求必應(yīng)的思想。第四種是有的家長望子成龍心切，給孩子在課外報舞蹈、書法、英語、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班，強硬地安排子女的學(xué)習(xí)時間，挫傷了孩子生動活潑的個性。第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動要給錢6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。有一部分孩子生活在單親家庭，父母離異后，有的為了自己的利益，都不愿撫養(yǎng)孩子；有的尚未從陰影中走出，不管孩子或把怨氣都出在孩子身上，常常非打則罵。孩子生活在一個不完整的家庭里，生理，心理早已出現(xiàn)了消極反應(yīng)。6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。有一部分孩子生活四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭

教育氛圍：（一）建立一個和諧美滿的家庭：家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關(guān)愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭

教育氛圍：（一）建立一個和諧美滿的家（二）創(chuàng)造一個良好的

學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應(yīng)給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設(shè)備齊全，如：為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個書架、設(shè)置一個固定的學(xué)習(xí)角，提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強學(xué)習(xí)氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計劃、課程表等。為創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，可設(shè)置家庭圖書角，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等，給孩子以健康的熏陶和影響。（二）創(chuàng)造一個良好的

學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時間是在只要孩子是在進行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。只要孩子是在進行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。要避免不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導(dǎo)他制訂切實可行的計劃，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心，這無論是對當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。要避免不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在還要注意發(fā)揮家長的榜樣作用。在工余時間，家長鉆研業(yè)務(wù)，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應(yīng)越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。還要注意發(fā)揮家長的榜樣作用。在工余時間，家長鉆研業(yè)務(wù)，或通過（三）尊重、理解、信任孩子：家長要尊重孩子。沒有對孩子的尊重，家長和孩子之間就談不上建立良好的關(guān)系。對于家長來說，要尊重孩子發(fā)展的多樣性、差異性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本著“你是孩子就要聽話”這種僵化的思維來考慮問題，甚至任意打罵、體罰孩子，完全把孩子視作家長的附屬品。（三）尊重、理解、信任孩子：家長要尊重孩子。沒有對孩子的尊重在生活中，家長可以充分利用表情和身體語言表達(dá)對孩子的尊重，諸如面帶微笑和孩子談話，嘗試著和孩子共同探討問題……這些看似不起眼的舉動，都會使孩子感到家長的尊重。當(dāng)孩子感受到家長對自己是尊重，他們就會從心理上拉近與家長的距離，這樣就會使得雙方的關(guān)系處于一種良好的互動狀態(tài)。家庭教育中最忌諱的就是家長總是擺出一