年生物中考復(fù)習(xí)研討課-精講版課件

2011年生物中考復(fù)習(xí)研討課科學(xué)探究題的解答

荷花中學(xué)汪花菊

2011年3月近三年來的長沙市中考試題中與科學(xué)探究相關(guān)的題目情況分析：2008年：從多角度考查科學(xué)探究，以考查科學(xué)探究為主的試題有6道大題（T3、T29、T30、T31、T34、T35），分值共占30%左右。2009年：突出了實(shí)驗(yàn)操作技能和探究能力的考查。T29、T30、T31、T32、T33、T35共6套大題，分值共占30分。2010：對科學(xué)探究能力的考查題主要有：T10、T29、T30、T31等，不但考查了實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而且考查了學(xué)生能否將實(shí)驗(yàn)探究的思想運(yùn)用到具體的情境中，創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題。分值20分左右。2011年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)探究相關(guān)的考試的具體內(nèi)容及要求1.操作技能能用顯微鏡或放大鏡進(jìn)行觀察C能制作臨時裝片，并根據(jù)需要進(jìn)行簡單染色C能進(jìn)行生物繪圖B2.探究能力能通過觀察找出生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)B能通過測量和計算來解決與所學(xué)生物知識有關(guān)的問題B能發(fā)現(xiàn)和提出與生物學(xué)相關(guān)的問題，并表述這些問題C能應(yīng)用已學(xué)知識對問題的答案作出假設(shè)C能擬定簡單的探究計劃C能識別變量C能設(shè)計較簡單的對照實(shí)驗(yàn)C能夠設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)并能夠用恰當(dāng)?shù)膱D表處理數(shù)據(jù)C能夠描述探究中所發(fā)生的現(xiàn)象C能依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論C能撰寫簡單的探究報告C能夠區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)C能夠解讀與所學(xué)生物知識有關(guān)的圖表C3.綜合能力具有初步的綜合和概括能力C能夠評價一個實(shí)驗(yàn)方案的合理性C能夠運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理C根據(jù)上表我們可將所有題型劃分為3類。（1）考查操作技能。（2）考查探究能力（一般都是基于對照實(shí)驗(yàn)出題，是中考探究題中的主要題型）。（3）考查綜合能力。（主要為選擇或設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)方案或運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行合理的推理，一般與第（2）類和分析說明題結(jié)合。）本節(jié)課重點(diǎn)探討解答第2種題型的一般方法。第一種：考查操作技能1、（長沙2008）李明用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)視野較暗，這時他應(yīng)該調(diào)節(jié)（）A、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B、反光鏡C、目鏡D、物鏡2、、（長沙2009）顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，如果要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選用的鏡頭組合是（）A、10X和40XB、10X和10XC、5X和10XD、5X和40X3、、（長沙2010）用5X的目鏡和10X的物鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，細(xì)胞被放大的倍數(shù)是（）

A、15倍B、50倍C、500倍D、150倍BCB放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞體積越小。放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞體積越大。小結(jié)：顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)的最基本的觀察用具，所以利用顯微鏡進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的操作常識、注意事項(xiàng)以及臨時裝片的制作等基本技能必須熟練把握。4、（2009長沙）請根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)回答下列問題（1）制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，需在載玻片的中央滴一滴

，以保持細(xì)胞正常的形態(tài)：蓋蓋玻片時應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，在緩緩地蓋在水滴上，這樣可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)

而影響觀察。（2）碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

。（3）欲使視野里模糊的細(xì)胞圖像變得更加清晰，應(yīng)該調(diào)節(jié)顯微鏡的

準(zhǔn)焦螺旋。（4）略。生理鹽水氣泡細(xì)胞核細(xì)顯微鏡使用口訣：①握鏡臂托鏡座，取鏡方式要正確；使用關(guān)鍵：三先三后②裝目鏡裝物鏡，物鏡對準(zhǔn)通光孔；①先低后高（先低倍后高倍）③反光鏡遮光器，保證對光有視野；②先降后升（鏡筒先降后升）④看物鏡降鏡筒，先用粗準(zhǔn)焦螺旋；③先粗后細(xì)（先粗準(zhǔn)焦螺旋后細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）⑤看目鏡升鏡筒，反轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋；放大倍數(shù)：目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)⑥仔細(xì)找更清晰，用上細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；觀察材料：薄而透明⑦物鏡偏降鏡筒，整理收放習(xí)慣好。生物圖：較暗的地方只能用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來表示，不能涂抹陰影。臨時裝片的制作和染色：1、擦：用潔凈的紗布將玻片擦干凈。2、滴：觀察動（植）物細(xì)胞在載玻片上滴一滴生理鹽水（清水）。3、?。海ü?、撕）取材料。4、蓋：避免出現(xiàn)氣泡。（5）染：在蓋玻片的一側(cè)滴染液，從另一側(cè)用吸水紙吸引。第二種：考查探究能力5、（2010益陽）為探究廢電池浸出液對種子發(fā)芽的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計并實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)：①用5號電池制備稀釋的廢電池浸出液。②取2個相同的培養(yǎng)皿，分別貼上A、B標(biāo)簽，再鋪上2-4層濾紙，在A中加入適量的清水，B中加入等量的廢電池浸出液。然后在2培養(yǎng)皿中分別均勻擺上100粒大小和活性相同的綠豆種子。③將A、B兩個培養(yǎng)皿放在20-25℃的環(huán)境中，每天同時向A中加清水，B中加廢電池浸出液，使濾紙保持濕潤。④連續(xù)觀察7天，分別記錄萌發(fā)的種子數(shù)。據(jù)此分析回答（1）該實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組是

培養(yǎng)皿。對照組是

培養(yǎng)皿。（2）本實(shí)驗(yàn)中，除實(shí)驗(yàn)變量以外

等外界因素對種子的發(fā)芽也有影響，因而這些因素在A、B兩組中必須保持

。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，一定要用肥皂將手洗干凈，這是因?yàn)?/p>

。思路引領(lǐng)：回憶探究的一般過程.弄清探究目的→明確實(shí)驗(yàn)對象→找出實(shí)驗(yàn)變量→分清實(shí)驗(yàn)組和對照組.討論:本實(shí)驗(yàn)的探究目的是什么?實(shí)驗(yàn)對象是什么?如何找出實(shí)驗(yàn)變量?如何確定實(shí)驗(yàn)組和對照組?根據(jù)該題目情境可提出什么問題,作出怎樣的假設(shè)?BA溫度、空氣一致廢電池浸出液對人體有害探究目的反思與小結(jié)：1、提出問題：根據(jù)探究目的和題目情境用簡潔的語言表述與生物學(xué)相關(guān)的問題。2、作出假設(shè)：利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對問題的比較完備的回答。（忌回答不完整或答非所問）3、識別變量：將各組與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相關(guān)的量列出來，兩兩比較。不同的那個量就是變量.4、確定實(shí)驗(yàn)組和對照組：（實(shí)驗(yàn)組：接受變量處理的實(shí)驗(yàn)對象組。對照組：未接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組）解題提示:將隱含的探究目的\實(shí)驗(yàn)變量找出來,按對照實(shí)驗(yàn)單一變量原則設(shè)計方案.6、（2009長沙）2008年我國政府的“限塑令”實(shí)施后不久，就有廠家聲稱，他們生產(chǎn)的新型材料購物袋符合環(huán)保要求，能夠代替現(xiàn)行塑料袋。請分析回答：（1）政府“限塑”是因?yàn)椋含F(xiàn)行塑料袋進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后不能被

分解，會造成環(huán)境污染。（2）請你幫助環(huán)保部門完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計，以鑒別該廠家說法的真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)步驟：①取同一塊肥沃菜地的適量土壤，混合均勻后

，分別加入到大小相等的甲乙兩個水槽中。②取同樣大小、同樣重量的現(xiàn)行塑料袋和

各2個分別放入甲、乙兩個水槽中。用其中的土壤充分掩埋后，在同一地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中定時噴灑等量的蒸餾水，使土壤保持濕潤。③每隔一個星期，分別檢查甲、乙兩個水槽中實(shí)驗(yàn)材料的分解情況，并作好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：如果一段時間后，掩埋在土壤中的該廠家生產(chǎn)的新型材料購物袋已經(jīng)分解或部分分解，而現(xiàn)行塑料袋沒有分解，則證明

。如果持續(xù)很長時間二者都沒有分解則證明

。分解者平均分成2份新型材料購物袋新型材料購物袋符合環(huán)保要求，能夠代替現(xiàn)行塑料袋。新型材料購物袋不符合環(huán)保要求，不能夠代替現(xiàn)行塑料袋。反思與小結(jié)：5、設(shè)計簡單的對照實(shí)驗(yàn)：

按照單一變量原則（每組對照實(shí)驗(yàn)只探究一個量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），有條理的敘述各步驟。（一般要求將方案補(bǔ)充完整）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出合乎邏輯的推論.

6、描述結(jié)果，得出結(jié)論7、（2010年長沙）2009年8月以來，整治酒后駕車行為在全國進(jìn)行。林子的爸爸對此卻不以為然，為了說服爸爸，林子和爸爸一起做了一個“測定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：A不飲酒B飲一杯啤酒C飲二瓶啤酒第一次24.427.248.7第二次25.529.253.0第三次25.130.051.3測量平均值2528.851飲酒量測定次數(shù)注：表中測量值為林子爸爸盡快用拇指和食指夾住直尺時手指所在位置的刻度值，單位為厘米（cm）。請分析回答：（1）請幫林子將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖（2分）。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：飲酒會影響人的反應(yīng)速度，且飲酒越多，測量值越

，人的反應(yīng)速度越

。（3）實(shí)驗(yàn)中只對爸爸一人進(jìn)行了測量，測量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說服力，可以通過增加

來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)可信度，讓更多的人認(rèn)識到酒后駕車的危害性。大（高）慢被測人數(shù)反思與小結(jié)：7、設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)或用圖表處理數(shù)據(jù)。（表格是用來記錄將要產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)：一般為計算平均值，制成曲線圖或柱狀圖\條形圖）8、抓住關(guān)鍵數(shù)據(jù)，在領(lǐng)會題目意思的前提下作出回答。第三類：考查綜合能力（與分析說明題相互滲透）8、（2009長沙）種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外，是否還受其它生物因素影響？有人就這一問題進(jìn)行了研究。下表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請分析后回答：注：有蒜是指在培養(yǎng)皿中加入了2克碾碎了的大蒜籽，無蒜則未加。實(shí)驗(yàn)過程提供種子萌發(fā)的適宜條件。（1）該實(shí)驗(yàn)探究的具體問題是

對種子萌發(fā)的影響，探究方法是設(shè)置

實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，大蒜籽只對

種子的發(fā)芽率有影響，而對其他三種種子的發(fā)芽率沒有明顯的作用。（3