初三英語(yǔ)學(xué)科后期復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

初三英語(yǔ)學(xué)科后期復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略初三英語(yǔ)學(xué)科后期復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略初三英語(yǔ)學(xué)科后期復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略xxx公司初三英語(yǔ)學(xué)科后期復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度揚(yáng)帆奮進(jìn)，啟創(chuàng)佳績(jī)——初三英語(yǔ)學(xué)科后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)李建林各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！首先代表湖屯中學(xué)全體英語(yǔ)教師對(duì)教研室孫主任表示衷心的感謝。很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與各位同仁共同探討初三英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)工作。現(xiàn)把湖屯中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科去年提升復(fù)習(xí)效果的點(diǎn)滴做法及今年畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、后期復(fù)習(xí)的幾個(gè)重點(diǎn)和策略，與在座的老師們交流一下，我交流的題目是《揚(yáng)帆奮進(jìn)，啟創(chuàng)佳績(jī)》，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。年前畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)策略：年前我們學(xué)校的初三五位英語(yǔ)教師積極響應(yīng)教研室孫主任的號(hào)召，緊鑼密鼓的完成了初三英語(yǔ)課本的扎實(shí)教學(xué)。在教學(xué)中，我們著眼于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力而采取了以下教學(xué)策略：加強(qiáng)了教學(xué)研究和學(xué)情研究，因材施教，確保重點(diǎn)，兼顧全面我們初三英語(yǔ)教師，在深入研究九年級(jí)教材的基礎(chǔ)上，分工合作，步調(diào)一致，協(xié)作并進(jìn)，采取主題教研、課例研討等方式，加大了學(xué)科教研研討的力度。同時(shí)我們也重視了本屆學(xué)生學(xué)情的研究，我們研究了生源等次狀況、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的達(dá)成程度、考生智力和非智力水平的基本狀況。以便于在全面胸中有數(shù)的基礎(chǔ)上因材施教，確保重點(diǎn)，做有用功，提高教學(xué)的針對(duì)性，爭(zhēng)取復(fù)習(xí)效能的最大化。教情的診斷，使我們始終保持著清醒的頭腦，為此我們初三的英語(yǔ)老師對(duì)自己的學(xué)生做了個(gè)徹底地排查，把優(yōu)生、臨界生落實(shí)到了人，把培優(yōu)輔差的任務(wù)分解到各位英語(yǔ)教師。對(duì)特殊學(xué)生采取了分散、集中相結(jié)合的方法選用針對(duì)性的分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)措施，“開小灶”增肥補(bǔ)瘠，讓優(yōu)生吃飽，讓差生吃好，爭(zhēng)取收效到人。加強(qiáng)了教學(xué)模式的探索，爭(zhēng)取課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)高效我們學(xué)校英語(yǔ)組立足小組合作學(xué)習(xí)，分層分類的基礎(chǔ)上，積極探索符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索、實(shí)踐的基礎(chǔ)，大體歸納出以話題為中心，以語(yǔ)法為專題，以考試題型為主線，以試卷講評(píng)為重點(diǎn)的四種類型的復(fù)習(xí)課模式，我們不搞滿堂灌、老牛趕大山式教學(xué)，積極倡導(dǎo)“低臺(tái)階，快節(jié)奏、大容量、高效率”的教學(xué)策略。努力打造3A（activity/active/action）3B（brainstorm/brave/bright）3C（cooperation/crazy/creative）多維度課堂，爭(zhēng)取課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)高效。通過(guò)對(duì)該教學(xué)模式的探索實(shí)踐，我校三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)?cè)谌卸既〉昧溯^好位次。3、加強(qiáng)了學(xué)生管理，細(xì)致得法，為成績(jī)的獲得提供了保證俗話說(shuō)“三分教，七分管”，說(shuō)明了管理的重要性，一個(gè)老師如果只管教，不管學(xué)，根本無(wú)從談提高教學(xué)成績(jī)。每一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的教師，一定也是一個(gè)善于管理學(xué)生的高手。不謙虛地說(shuō)，在我們學(xué)校，英語(yǔ)組的學(xué)生管理是所有學(xué)科中要求最嚴(yán)的，也是最細(xì)的。從晨讀布置，課前預(yù)習(xí)、課中聽講、再到晚自習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求細(xì)致入微；對(duì)聽說(shuō)讀寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每天都有具體的任務(wù)要求，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)了繁重復(fù)習(xí)任務(wù)的化整為零，逐步消化。4、響應(yīng)趙校長(zhǎng)的號(hào)召，向提高四個(gè)效度要質(zhì)量“提高備課的效度，向鉆研要質(zhì)量。提高練習(xí)的效度，向設(shè)計(jì)要質(zhì)量。提高作業(yè)的效度，向批改要質(zhì)量。提高輔導(dǎo)的效度，向精準(zhǔn)要質(zhì)量?！边@是我們趙校長(zhǎng)所提的要求。在這里我只強(qiáng)調(diào)提高練習(xí)的效度，向設(shè)計(jì)要質(zhì)量。提高作業(yè)的效度，向批改要質(zhì)量這兩條。不管復(fù)習(xí)任務(wù)多重，時(shí)間多緊，我們都堅(jiān)持考練常態(tài)化，講練結(jié)合、少講多練，精講多練。復(fù)習(xí)四次，不如復(fù)習(xí)三次練習(xí)一次，也說(shuō)明了練習(xí)的重要性，讓學(xué)生做的練習(xí)題都是我們精挑細(xì)選出來(lái)的，還有很多是我們親自動(dòng)腦設(shè)計(jì)出來(lái)的，體現(xiàn)了思維含量和能力培養(yǎng)。嚴(yán)控作業(yè)量，不布置簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，能口頭完成的，不當(dāng)書面作業(yè)。凡是布置了的作業(yè)，一定要批改。二、目前我校畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀目前，我校畢業(yè)班共有十個(gè)教學(xué)班，在全體英語(yǔ)教師的共同努力下，英語(yǔ)成績(jī)從初一到初三，一路攀升，年前的期末考試平均分，及格率，優(yōu)秀率均位居全市前列。湖屯中學(xué)的英語(yǔ)教師整體素質(zhì)較高，敬業(yè)精神強(qiáng)，集體教研氛圍濃厚，輻射引領(lǐng)作用發(fā)揮得好，傳幫帶措施有力，這也是我們英語(yǔ)學(xué)科這幾年，三個(gè)年級(jí)的成績(jī)始終位居全市上游水平，并長(zhǎng)盛不衰的原因所在。三、本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略：2018年的中考只剩三個(gè)月了，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。我們學(xué)校初三英語(yǔ)備課組通過(guò)集體備課，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確了本學(xué)期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，確定了“全面，系統(tǒng)，規(guī)范，準(zhǔn)確”的復(fù)習(xí)備考原則，并制定了一系列后期復(fù)習(xí)的措施。（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握基本的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞語(yǔ)靈活運(yùn)用三個(gè)方面。既要掌握基本的詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。2、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語(yǔ)法規(guī)則，指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。4、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。5、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)結(jié)合最近的熱點(diǎn)話題及中考寫作特點(diǎn)進(jìn)行綜合寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。（二）具體措施：1、初三英語(yǔ)組老師集體探討，群策群力，研究中考，探討中考試題，了解中考方向，試題題型和難度要求，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。2、聽力的培養(yǎng)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，容易丟分也容易拿分，但題型較為固定，材料相對(duì)簡(jiǎn)單。為了能讓大部分學(xué)生拿滿分，必須強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行方法指導(dǎo)。每周我們將對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少2次聽力訓(xùn)練，1次聽力測(cè)試，特別是隨著中考時(shí)間的臨近，我們還要進(jìn)一步增加學(xué)生聽力訓(xùn)練、測(cè)試的頻率，目的是讓學(xué)生能盡早進(jìn)入聽力考試狀態(tài)。3、整合所復(fù)習(xí)課文的知識(shí)，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。4、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈?，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。其次，根據(jù)以往考試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。5、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。6、閱讀是英語(yǔ)考試中的重頭戲。但是閱讀又是一個(gè)綜合過(guò)程，閱讀能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。俗話說(shuō)得好“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生只有堅(jiān)持不懈，鍥而不舍地改進(jìn)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。我們要求學(xué)生每天至少完成一篇閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生多讀、精讀、帶著問(wèn)題讀，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，掌握有效閱讀技巧，從而提高學(xué)生的閱讀水平。7、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中首先結(jié)合各個(gè)單元的話題進(jìn)行單一的話題作文訓(xùn)練，最后再把各個(gè)話題有機(jī)結(jié)合，結(jié)合最近的熱點(diǎn)話題及中考寫作特點(diǎn)進(jìn)行綜合寫作訓(xùn)練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)中文轉(zhuǎn)換英文的模式，拓展自己的英語(yǔ)思維，這就需要在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的層面上做一些深厚的積累。我們一般還會(huì)要求學(xué)生按照一個(gè)模板去寫作，比如按照總(概括)——分(詳盡敘述說(shuō)明)——總(總結(jié))的概念來(lái)寫作文，一般都會(huì)抓住重點(diǎn)，取得不錯(cuò)的成績(jī)。初三建立專門的作文本，鼓勵(lì)學(xué)生平常注意積累，優(yōu)美的語(yǔ)句，精妙的諺語(yǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典語(yǔ)句并運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句聯(lián)系簡(jiǎn)單的話題等形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多得分。8、聽、說(shuō)、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。9、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作和答題規(guī)范訓(xùn)練。對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)耐心地在心里給他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間給其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要