2022年重慶市江南職業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE302022年重慶市江南職業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．德育過程的基本矛盾是()。A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D、學生的上進心與惰性之間的矛盾答案：C解析：德育過程是促進學生品德發(fā)展矛盾的積極轉化過程。學生德育形成過程的基本矛盾是，社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾。此外，還有學生品德發(fā)展的內部矛盾。故選C。2．要把社會主義核心價值觀作為師德靈魂形成()的新格局。A、明辨是非B、培養(yǎng)德性C、為人師表D、愛崗敬業(yè)答案：B解析：社會主義核心價值觀是黨和國家長期倡導的反映我國社會本質、社會規(guī)律的根本原則與核心價值的基本觀念，它支撐著我們在建設社會主義長期實踐中的行為指向與行為準則，從更深層次影響著思想方法與行為方式。用核心價值觀引領師德建設，是加強教師隊伍建設、提高育人水平、保證教育事業(yè)健康發(fā)展的基礎工作，是構建和諧校園、和諧教育與和諧社會的道德基礎和精神動力，是各級教育部門和各級學校的重要任務。因此，要把社會主義核心價值觀作為德性的靈魂，形成“培養(yǎng)德性為主,遵循規(guī)范為輔”的師德建設新格局。B項正確。A項：明辨是非指的是要分清楚是和非、正確和錯誤，為干擾項。與題干不符，排除。C項：為人師表是教師職業(yè)的內在要求。與題干不符，排除。D項：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。與題干不符，排除。故選B。3．諷刺、挖苦、歧視學生，違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中()的要求。A、團結協(xié)作B、愛崗敬業(yè)C、關愛學生D、為人師表答案：C解析：《中小學教師職業(yè)道德》中“關愛學生”要求教師“不挖苦、諷刺、歧視學生”。故選C。4．班主任蘇老師發(fā)現，承擔本班數學教學任務的林老師經常讓學生罰站。面對這種情況，蘇老師應該()。A、嚴厲批評林老師，責令其立即改正B、耐心與林老師交流，探討更好的學生管理方法C、學習借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D、尊重林老師的自主權，不干預林老師的這種課堂管理行為答案：B解析：教師與教師之間的人際關系是在共同完成學校工作任務的環(huán)境中建立的，同事之間應該做到尊重、理解和協(xié)作。作為班主任，發(fā)現本班任課老師體罰學生的行為，正確的做法應該是耐心與任課老師交流，與其探討更好的學生管理辦法。故選B。5．第斯多惠曾說：“教師本人是學校重要的師表，是最直觀的，最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有()。A、創(chuàng)造性B、示范性C、長期性D、復雜性答案：B解析：示范性是指教師的言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模，這是教師勞動特點之一。故選B。6．教師職業(yè)行為規(guī)范對教師衣著的要求是()。A、沒有規(guī)范要求B、衣著得體C、穿著樸素D、穿著美觀答案：B解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師“衣著得體”。故選B。7．教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且促進整個社會良好風氣的形成。這表明教師職業(yè)道德具有()。A、高尚性B、奉獻性C、全局性D、導向性答案：D解析：教師職業(yè)道德又稱“師德”“教師道德”，是職業(yè)道德的一種表現形式，是教師從事教育活動過程中所應遵循的調節(jié)教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應具備的道德品質?！敖處煹赖略诮逃^程中有重大作用，能夠促進整個社會良好風氣的形成”，強調的是教師職業(yè)道德導向性的特點。故選D。8．李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是()。A、行使教師權利B、履行教師義務C、影響學校的秩序D、給學校出難題答案：A解析：李老師的做法是行使教師權利?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有下列權利：①進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;②從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;③指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑤對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;⑥參加進修或者其他方式的培訓。故選A。9．中學生林某喜歡做些小發(fā)明，近期發(fā)明了一種可調節(jié)型手機支架，張老師覺得很有創(chuàng)意且實用，很好地解決了網絡授課中畫面抖動問題，于是在學生不知情的情況下以個人名義將此項小發(fā)明申請了實用新型專利。林某知曉后向當地教育行政部門提起申訴，主張張老師侵犯了自己的發(fā)明權。這一法律關系中，以下說法正確的是()。A、張老師是主體，林某是客體B、林某是主體，張老師是客體C、張老師和林某是客體，支架發(fā)明是主體D、張老師和林某是主體，支架發(fā)明是客體答案：D解析：教育法律關系的構成要素有三個，即教育法律關系主體、教育法律關系客體和教育法律關系內容。教育法律關系的主體是指教育過程中依法享有權利和承擔義務的法律關系的參加者，也稱為權利主體和義務主體。在中國，法律關系的主體包括自然人、法人、其他組織等，題干中張老師和林某為教育法律關系中的主體。教育法律關系的客體是指教育法律關系的權利和義務所指向的對象。典型的教育法律關系客體包括物、行為和智力成果等。題干中的支架發(fā)明為教育法律關系的客體中的智力成果。D項正確。A、B、C三項：為干擾選項，與題干表述不符，排除。故選D。10．根據《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國務院有權利制定和發(fā)布()。A、教育行政法規(guī)B、教育實行條例C、教育法律D、教育政府規(guī)章答案：A解析：根據《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國務院有權根據憲法和法律，規(guī)定行政措施，制定行政法規(guī)，發(fā)布決定和命令。所以國務院有權制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。故選A。11．學生在課間休息時，被風刮倒的廣告牌砸傷，經鑒定為輕微傷。學校處理該事故，還應當書面報告()。A、縣人民政府B、市教育行政部門C、市人民政府D、縣教育行政部門答案：D解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，情形嚴重的，學校應當及時向主管教育行政部門及有關部門報告;屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應當按照有關規(guī)定及時向同級人民政府和上一級教育行政部門報告。學生在課間休息時，被風刮倒的廣告牌砸傷，經鑒定為輕微傷應該向當地教育主管教育行政部門(一般為縣級)進行書面報告。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選D。12．國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育的教育財政撥款的增長比例應當()財政經常性收入的增長比例。A、高于B、低于C、等于D、無關于答案：A解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第四十二條規(guī)定，國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例。故選A。13．14歲的張某就讀于某寄宿制學校，某晚就寢時頭朝無護欄的方向(床具等符合國家標準)。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張某頭應朝向有護欄的方向睡覺，無效。次日凌晨張某從上鋪無護欄處摔下，造成左眼失明，此案中校方應()。A、承擔全部責任B、無責任C、承擔次要責任D、承擔主要責任答案：B解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任：(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來自學校外部的突發(fā)性，偶發(fā)性侵害造成的;(三)學生有特異體質，特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的;(四)學生自殺、自傷的;(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。故選B。14．體現教師道德修養(yǎng)達到高度自覺程度的是()。A、堅持不懈B、虛心求教C、慎獨D、愛崗敬業(yè)答案：C解析：“慎獨”是教師職業(yè)德德修養(yǎng)所達到的一種最高的精神境界，它標志著教師的道德修養(yǎng)已經達到了高度自覺的程度。當一個人處于即使做了某些壞事而永遠不會被人發(fā)現的情況下，能夠完全依靠自己內心信念的力量約束自己，不做壞事，這樣的人，是真正有高尚道德的人。C項正確。A、B兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。D項：愛崗敬業(yè)屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內容。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。故選C。15．學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收之后，趙某多次索要未果。對此趙某可以采取的法律救濟途徑是()。A、復議和訴訟B、申訴和訴訟C、申訴和仲載D、復議和仲裁答案：B解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者對學校給予的處分不服的，可以向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。班主任侵犯了趙某的財產權，趙某可以提出申訴或者依法提起訴訟。B項正確。A、C、D三項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選B。16．合作開發(fā)能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的交流，特別有利于教師之間相互學習、提高。以下不屬于合作開發(fā)的形式的是()。A、校際合作B、校內合作C、教師與專家的合作D、課題研究答案：D解析：合作開發(fā)有多種形式，如教師與專家的合作、校內合作、校際的合作、學校與當地教育行政部門的合作、學校與社區(qū)的合作等。故選D。17．()是在班級中占優(yōu)勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。A、班級輿論B、班風C、班級傳統(tǒng)D、班規(guī)答案：A解析：班級輿論是班集體成員意愿的反映，是在班級中占優(yōu)勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。故選A。18．技能形成的基本途徑是()。A、講解B、觀察C、示范D、練習答案：D解析：練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環(huán)節(jié)，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。故選D。19．教學認識的主要方式是()。A、直接經驗B、間接經驗C、課堂灌輸D、活動體驗答案：B解析：學生的認識與人類最初探求客觀世界不同，他們所面對的不是未知的客觀世界，而是人類認識和改造客觀世界的成果，即人類創(chuàng)造、積累的文明成果的結晶。是經過學者的加工、改造，以教材的形式呈現在學生面前的，再經過教師的再加工，學生便可以快速、高效地掌握人類社會歷史經驗，教學是一種間接的認識。故選B。20．戰(zhàn)國時期，中國思想界出現了“百家爭鳴”的景象，其根本原因是()。A、戰(zhàn)國時期的思想家思想比較活躍，善于思考B、戰(zhàn)國時期社會出現大變革，為“百家爭鳴”現象的產生提供了條件C、王室衰微，思想控制不力D、封建政府的大力提倡答案：B解析：春秋戰(zhàn)國時期出現“百家爭鳴”的原因包括：①根本原因：社會處于大變革時代。②經濟上：井田制崩潰，封建經濟正在形成。③政治上：分封制瓦解，新興封建階級正在形成。④文化上：禮賢下士，“學”在民間興起，學術逐漸下移。⑤直接原因：不同階級代表著書立說，形成“爭鳴”局面。故選B。21．“望梅止渴”體現了反射的原理。下列關于這一反射的說法，不正確的是()。A、這一反射是由于信號刺激引起的B、“一朝被蛇咬，十年拍井繩”也屬于這一反射C、這一反射是后天獲得的D、這一反射由大腦皮層以下的神經中樞參與即可完成答案：D解析：非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎上，經過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經活動，是高級神經活動的基本方式。望梅止渴是一種條件反射。故選D。22．學校咨詢活動應遵循()咨詢原則。A、積關注和信任來訪學生B、充分支持和鼓勵來訪學生C、注重來訪學生的主動參與D、嚴格為來訪學生保密答案：ABCD解析：學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有：積極關注和信任來訪學生;充分支持和鼓勵來訪學生;注重來訪學生的主動參與;嚴格為來訪學生保密。故選ABCD。23．科學實驗中，老師強調學生注意看有什么現象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學生的()。A、記憶能力B、觀察能力C、感覺能力D、知覺能力答案：B解析：小學生觀察力的發(fā)展水平不是先天決定的，而是教師在教育教學活動中，有目的、有計劃地培養(yǎng)起來的。教師在培養(yǎng)學生觀察力時應給學生提出具體明確的觀察目的和任務，不能只提出“好好看”、“仔細看”之類的籠統(tǒng)的要求，而要細致具體地引導。故選B。24．20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮是()。A、教育的全民化B、教育的職業(yè)化C、成人教育D、終身教育答案：D解析：“終身教育”這一術語自1965年在聯合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗正式提出以來，短短數年，已經在世界各國廣泛傳播，是20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮。D項正確。A項：教育全民化是指人人都享有平等的受教育的權利，必須接受一定程度的教育。全民教育是近10年來在全世界興起的基本教育運動。與題意不符，排除。B項：職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。是現代化過程中的產物，與題意不符，排除。C項：成人教育可理解為成人提供的各級各類教育，起步于1949年，是指有別于普通全日制教學形式的教育形式。故選D。25．著有《普通教育學》，并被西方稱為“科學教育學之父”的教育家是()。A、亞里士多德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威答案：C解析：赫爾巴特所著的《普通教育學》標志著科學教育學的建立，也被認為是“現代教育之父”或“科學教育學奠基人”。C項正確。A項：亞里士多德是古希臘一位“百科全書式”的學者，是很多學科的創(chuàng)始人，但在教育學方面并沒有提出“百科全書式”的教學內容。與題干不符，排除。B項：夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作，標志著教育學作為一門學科初步建立起來。與題干不符，排除。D項：杜威從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活，主張兒童在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的改組和改造”。與題干不符，排除。故選C。26．()是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。A、小學教育B、學前教育C、初中教育D、義務教育答案：B解析：學前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開端。故選B。27．在德、智、體、美諸教育因素中，屬于主導地位的是()。A、德育B、智育C、體育D、美育答案：A解析：在學校教育體系中,德育具有基礎性、方向性和主導性的作用,在教育過程中處于主導性地位。故選A。28．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A、觀察法B、讀書法C、文獻法D、行動研究法答案：D解析：行動研究法，即教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，起源于第二次世界大戰(zhàn)后的美國，以勒溫為代表，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師在工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。D項正確。A項：教育觀察研究法是研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲取經驗事實的研究方法。觀察法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以及有翔實的觀察記錄和能動性的特點。與題干不符，排除。B項：朱子讀書法：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。與題干不符，排除。C項：教育文獻是記載教育科學的情報和知識的載體，文獻檢索是必不可少的步驟，它貫穿研究的全過程，是進行教育科學研究的基礎。故選D。29．下列關于當前學制發(fā)展特征說法錯誤的是()。A、重視學前教育，注重早期智力開發(fā)B、初等教育入學年齡延后，義務教育年限延長C、改革中等教育，發(fā)展職業(yè)教育D、高等教育大眾化答案：C解析：學術型軌道是自上而下形成的，職業(yè)型軌道是自下而上形成的。故選C。30．根據《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、拯救的方針，應堅持的原則是()。A、教育為主、懲罰為輔B、客觀公正、實事求是C、正面引導、表揚為主D、榜樣示范、環(huán)境陶冶答案：A解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕減輕或者免除處罰。故選A。二、多選題1．《義務教育法實施細則》規(guī)定，在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上的規(guī)定有()。A、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準B、因身體原因申請免學、緩學的，應當附縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機構的證明C、緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請D、應當得到省一級教育部門的許可答案：ABC解析：《中華人民共和國義務教育法實施細則》規(guī)定，適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準。因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機構的證明。緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。故選ABC。2．德育的性質有()。A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性答案：ABCD解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。3．根據不同的標準，教育功能可分為不同類型，從作用的對象上分，教育功能可分為()。A、正向功能B、個體功能C、負向功能D、社會功能答案：BD解析：教育的功能類型，從作用的對象看，可以分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能;從作用的呈現形式看，可分為顯性功能和隱形功能。故選BD。4．下列與“盈科而后進”體現相同教育選擇的是()。A、不陵節(jié)而施B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、隨人分限所及答案：AB解析：“盈科而后進”的意思是：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名，體現的是循序漸進原則。“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”均體現的是循序漸進原則;“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現的是啟發(fā)性原則;“隨人分限所及”體現的是量力性原則。故選AB。5．與現代社會和現代教育相適應，現代德育是存在于現代社會以培養(yǎng)現代人為目的的德育，學校德育的現代化最主要的特征包括()。A、等級性B、民主性C、世俗性D、科學性答案：BCD解析：德育現代化的最主要的特征有：(1)學校德育的民主化，即培養(yǎng)民主社會的公民;(2)學校德育的世俗化，即宗教教育與學校道德教育的分離;(3)學校德育的科學化，即德育成為科學事業(yè)的組成部分。B、C、D三項正確。A項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選BCD。6．赫爾巴特的教學主張可以歸結為()。A、教師中心B、學生中心C、教材中心D、課堂中心答案：ACD解析：赫爾巴特是現代教育學之父、傳統(tǒng)教育代表人、科學教育學之父。在教育思想方面，赫爾巴特強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。B項：均屬于杜威的新“三中心”理論。與題干不符，排除。故選ACD。7．我國北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括()。A、天鵲橋書院B、白鹿洞書院C、岳麓書院D、應天府書院答案：BCD解析：北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括白鹿洞書院、岳麓書院、應天府書院等。故選BCD。8．自我肯定行為主要表現在()。A、請求B、認可C、拒絕D、真實地表達自己的意見和情感答案：ACD解析：肯定性訓練可發(fā)展人的自我肯定行為：請求、拒絕、真實表達自己意見和情感。故選ACD。9．某學校校舍年久失修，校長卻把國家撥給用于修繕校舍的經費挪于它用。在一個暴雨天，校舍倒塌，致使三名學生和一名教師死亡，10名學生受傷。案發(fā)后，該校長被教育行政部門撤除校長一職，且對受傷學生和死亡師生進行賠償，同時被人民法院判處有期徒刑20年。該案列中涉及到的教育法律責任有()。A、刑事法律責任B、民事法律責任C、行政法律責任D、違憲法律責任答案：ABC解析：根據違法行為的性質和危害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、刑事法律責任、民事法律責任和違憲法律責任。A選項，刑事法律責任是指由于實施刑事違法行為所導致的受刑罰處罰的法律責任，簡稱刑事責任。刑事責任是一種懲罰最為嚴厲的法律責任。刑事責任的特點表現為：(1)承擔刑事責任的依據是嚴重違法行為，即由犯罪行為引起，其社會危害性大。(2)認定和追究刑事責任的是審判機關，即只有人民法院按照刑事訴訟程序才能決定行為人是否應承擔刑事責任，其他機關沒有這項權力。題干中，導致師生死傷，屬于嚴重違法犯罪行為，人民法院判決校長有期徒刑20年，屬于刑事責任，故A選項正確。B選項，民事法律責任，民事法律責任是指由于人們實施民事違法行為所導致的賠償或補償的法律責任，簡稱民事責任。民事責任的特點表現為：(1)民事責任基于民事違法行為而產生。主要包括違反合同的民事責任和侵權的民事責任。(2)民事責任主要是財產責任。民法主要是調整平等主體之間財產關系和人身關系。其中，即使是因人身關系而導致的糾紛，如侵犯姓名權、名譽權等，其承擔責任方式也可以是財產責任。(3)一定條件下，民事責任可以由當事人協(xié)商解決。違法者一般應主動承擔，拒不履行時，才由受害人請求人民法院裁決。(4)民事責任既有個人責任，也有連帶責任或由相關人員替代責任。題干中“對受傷學生和死亡師生進行賠償”體現民事法律責任，故B選項正確。C選項，行政法律責任是指行為人因實施行政違法行為而應承擔的法律責任，簡稱行政責任，其種類包括：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看和開除共8種。題干中，該校長被撤職，屬于一種行政法律責任，C選項正確。D選項，違憲法律責任，違憲責任是一種特殊的法律責任，它是指國家機關及其工作人員、各政黨、社會團體、企事業(yè)單位和公民的言論或行為違背憲法的原則、精神和具體內容因而必須承擔相應的法律責任。違憲通常是指有關國家機關制定的某種法律、法規(guī)和規(guī)章，以及國家機關、社會組織或公民的某種行為與憲法的規(guī)定相抵觸。題干并未體現，排除。故選ABC。10．在課堂背景中的人際關系構成要素包括()。A、真誠B、縱容C、接受D、理解答案：ACD解析：促進學生學習的關鍵不在于教師的教學技巧，而在于特定的心理氛圍。它包括：(1)真實或真誠;(2)尊重、關注和接納;(3)移情性理解。故選ACD。11．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態(tài)度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。12．關于教師聘任制的說法，下列正確的是()。A、聘任是一種法律行為，它確立的是雙方的法律關系B、聘任合同具有法律效力，只對所聘教師有約束力C、聘任制應體現按需分配的原則D、聘任制應體現按勞分配的原則答案：AD解析：《教師法》規(guī)定：學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。A、D兩項正確。B項：聘任合同具有法律效力，對雙方都有約束力，并非只對所聘教師有約束力。與題干不符，排除。C項：聘任制體現的是按勞分配，并非按需分配的原則。與題干不符，排除。故選AD。13．提高質量是教育改革的核心任務，樹立科學的質量觀，把()作為衡量教育質量的根本標準。A、提高升學率B、適應人的需要C、促進人的全面發(fā)展D、適應社會發(fā)展需要答案：CD解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出：“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會發(fā)展需要作為衡量教育質量的根本標準?！惫蔬xCD。14．我國現行學校教育層次包括幼兒教育和()。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、研究生教育答案：ABC解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。學前教育即指幼兒教育。故選ABC。15．下列描述符合《中華人民共和國未成年人保護法》的有()。A、保護未成年人主要是學校、老師、家長共同的責任B、教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的原則C、學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生D、未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權，國家根據未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護答案：BCD解析：選項A保護未成年人主要是學校、老師、家長的共同責任的說法不全面，保護未成年人是全社會的共同責任。故選BCD。三、判斷題1．社會本位論認為，教育的目的應由人的本性來決定。()答案：錯誤解析：題干表述把社會本位論和個人本位論混為一談。社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據。故錯誤。2．勞動技術教育就是組織學生參加生產勞動。()答案：錯誤解析：勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育，組織學生參加生產勞動只是勞動技術教育的途徑之一。故錯誤。3．我國教育的根本使命是以經濟建設為中心，培養(yǎng)經濟建設所需要的各類專門人才。()答案：錯誤解析：我國教育的根本使命是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就有理想、有道德、冇文化、有紀律的德、智、體、美、勞個面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。故錯誤。4．經典條件反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。()答案：錯誤解析：經典條件反射是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結，可使個體學會在單獨呈現該刺激時，也能引發(fā)類似無條件反應的條件反應。操作條件反射是指有機體在某種情境下自發(fā)做出的某種行為由于得到強化而提高了該行為在這種情境下發(fā)生的概率，即形成了該反應與情境的聯系(工具性條件反射)。因此，經典條件反射是“刺激—反應”的過程，操作條件反射是“反應—強化”的過程，兩者的建立過程有根本的差異。故錯誤。5．小明期末考試取得好成績時，爸爸帶他去旅游。這是操作性條件反射中的正強化。()答案：正確解析：操作性條件反射中的正強化是指通過呈現愉快刺激來增強反應頻率。爸爸帶小明去旅游是愉快刺