專題04 材料題答題技巧（下）-2022年高考歷史考前答題技巧方法

材料題答題技巧

（下）

水調(diào)歌頭·歷史何其難歷史何其難，把卷問青天，不知出卷高人，是否已成仙。我欲多寫幾句，又恐白費時間，寫了也沒分。手酸頭也脹，不似在人間。政治怪，經(jīng)濟難，文化偏；不應(yīng)有恨，材料題目又零圈。題有南北陰陽，問有怪論連篇，此卷真是難。但愿人沒瘋，千里共癲癇。來自學生的困惑命題特點01答題技巧02答題模板0304CONTENTS目錄答題規(guī)范材料題答題模板PART0301背景、原因類設(shè)問02內(nèi)容、措施類設(shè)問03影響、意義類設(shè)問04啟示、認識類設(shè)問05比較、評價類設(shè)問CONTENTS目錄背景、原因類設(shè)問

[答題模板]1．在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。2．根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟層面入手，生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手，上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟基礎(chǔ)入手，社會意識形態(tài)的根本原因從社會存在入手，一切歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手，相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手。3．主觀原因和客觀原因：(1)主觀原因一般從領(lǐng)導某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考；(2)客觀原因一般從自然或社會環(huán)境(形勢)、經(jīng)濟狀況、政治現(xiàn)狀等方面進行思考。[反思歸納])對“原因”類問題的解答一定要注意其兩個限定，一是看其時空限定，即所問“原因”是何時何事的原因，定位其時間和知識范疇，才能有效地進行知識的調(diào)動和運用，從而進一步全面準確地歸納各種因素；二是看其程度限定詞，即“主要”“直接”“根本”“主觀”“客觀”等，圍繞這些限定性詞語，才能有效地獲取信息，克服所答非所問的現(xiàn)象[答案]父系血緣關(guān)系或“家天下”政治等；禮樂制度等。[設(shè)問特點](1)內(nèi)容類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么等。(2)措施類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一項措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應(yīng)對措施等。內(nèi)容、措施類設(shè)問

[答題模板](1)具體史實型：據(jù)材料定位該史實發(fā)生的背景或社會矛盾→據(jù)所學知識推斷解決問題或矛盾的意圖→結(jié)合設(shè)問限定組織答案(從政治、經(jīng)濟、思想文化/農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對內(nèi)、對外等方面回答內(nèi)容或措施)。(2)縱向?qū)ｎ}型：據(jù)材料定位專題主旨→據(jù)所學知識劃分階段→結(jié)合設(shè)問限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(依據(jù)開始、發(fā)展、結(jié)局/第一階段、第二階段等歸納內(nèi)容或措施)。。[設(shè)問特點](1)影響類：①限定性設(shè)問，如有何積極影響，產(chǎn)生了怎樣的消極影響，其政治、經(jīng)濟、思想文化的影響如何，對世界或者中國的政治、經(jīng)濟、思想方面的影響如何等。②寬泛性設(shè)問，如有何影響，其歷史作用如何。影響、意義類設(shè)問

14至17世紀中期，倫敦先后爆發(fā)過20多次大小瘟疫。面對最初的黑死病疫情，教皇親自設(shè)計彌撒驅(qū)逐瘟疫，教會則通過教堂擔負起醫(yī)療救治的責任。政府規(guī)定嚴禁暴尸街頭，死者必須深埋；限制出入病疫區(qū)。許多地方當局還規(guī)定有傳染嫌疑的房屋及家具要通風熏蒸、曝曬消毒，并向民眾普及醫(yī)學和公共衛(wèi)生知識。英王對疫病重災(zāi)區(qū)免除征稅,同時發(fā)布公告嚴控倫敦城內(nèi)的屠宰活動，禁止污血流入街道或泰晤士河。隨著疫病的擴散，政府進一步制定衛(wèi)生法規(guī)，管制醫(yī)藥行業(yè)，推進醫(yī)療的正規(guī)化進程，并新建或重建多家醫(yī)院。城市也開始設(shè)置清道夫清掃街道。到了16世紀，關(guān)注公共健康成了歐洲各大城市普遍的現(xiàn)象。這些醫(yī)學上的變化被稱為人類歷史上的“第一次衛(wèi)生革命”?！幾晕撼抗狻稄暮谒啦》从^14—17世紀英國的社會生活和醫(yī)療狀況》等

[典題感悟]根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明“衛(wèi)生革命”的意義。參考答案：意義：①促進城市化發(fā)展；②提高公民衛(wèi)生意識；③推動醫(yī)療技術(shù)進步，促進現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系建立。[反思歸納](1)設(shè)問明確要求影響要從經(jīng)濟和政治兩個角度分析，經(jīng)濟上可從推動中國經(jīng)濟現(xiàn)代化等角度作答，政治上可選取積極和消極任一角度分析。(2)影響、意義類設(shè)問的答案來源主要來自材料和教材，要注意兩者兼顧。啟示、認識類設(shè)問

關(guān)于科舉制，學術(shù)界有不同的認識：①以往流行的看法認為，以科舉考試為目的的應(yīng)試教育，嚴重束縛人們的思想，扼殺了創(chuàng)新精神。②20世紀末葉，一些學者發(fā)現(xiàn)以前對科舉制的看法，過于簡單化。放在古代的歷史上考察，它打破了社會、階級之間不可跨越的鴻溝，使平民子弟通過苦讀，也有可能成為狀元、榜眼、探花。僅憑這一點，都應(yīng)該為它譜上一曲贊歌。

——選自李伯重《八股之外》等

[典題感悟]在歷史的變遷中，科舉制留下深刻的烙印。對材料二中的兩種看法，您更傾向于哪一種？請結(jié)合所學談?wù)勛约旱恼J識。參考答案：傾向于①儒生因科舉而地位提升，但也成了專制政治的仆從。士人醉心功名利祿，導致專心從事科技研究的人才力量相對薄弱。傾向于②保證了政府行政人員的來源和素質(zhì)，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件。促成讀書風尚，有益于形成重學風氣。以考選官，從追求公平公正的角度看，有一定合理性。[反思歸納]認識、啟示類設(shè)問答題注意事項：

①對問題的總體把握，一般可從原因、內(nèi)容(過程)、影響(意義)等幾大方面入手。這種認識一定要抓住主干與本質(zhì)。比較、評價類設(shè)問

明確比較對象先明確要比較的是哪幾項歷史事物，然后明確要比較的是相同點還是不同點，或者是異同點

找準比較點即找準比較點，這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點的按要求比較即可；題目沒有設(shè)置比較點的，要根據(jù)題意確定比較點。比較點一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考即從材料中概括出觀點是什么或你同意的觀點是什么，確定評價對象

即你的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)，或評價某一事件、人物，側(cè)重于客觀公正的評價

即你對持有該觀點的人有何評價，也就是分析其觀點對或錯的根源，一般可從時代和階級的局限性或理論的高度等方面思考

材料題答題規(guī)范PART04四考生失分的主要原因題如何？

未能概括或提煉出準確觀點（信息）

所提觀點（信息）不符合材料的內(nèi)容——零分所提觀點（信息）的思維處在淺表層次——低分

未能進行符合題目要求的多角度說明

1.說明的角度單一； 2.干癟的觀點或史實的堆砌3.時空混亂、答非所問；

4.簡單而盲目的套用模式

未能按照規(guī)范的格式進行答案書寫

答案的書寫格式不符合試題特點，沒有段落化、序號化字跡潦草，辨識不清原因一原因二原因三1、嚴防錯別字。

2、根據(jù)材料回答的題，一定要結(jié)合材料。答題要把材料提煉，言簡意賅，避免整段抄襲。?3、結(jié)合所學知識的，答題盡可能用教材文字和觀點，史實準確，言簡意賅；?4