主題班會“慎獨”

主題班會素材：自律最高為慎獨2009-12-215:07:00閱讀21500次參與討論(6)收藏“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫見乎微，故君子慎其獨也。”——《禮記·中庸》“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫見乎微，故君子慎其獨也?！薄抖Y記·中庸》“獨者，人所不知而己所獨知之地也。言幽暗之中，細微之事，跡雖未形而幾則已動，人雖不知而己獨知之，則是天下事無有著見明顯而過于此者。是以君子既常戒懼，而于此尤加謹焉，所以遏人欲于將萌，而不使其滋長于隱微之中，以至離道之遠也?！薄祆洹端臅戮浼ⅰぶ杏拐戮洹贰啊洞髮W》、《中庸》俱以慎獨為訓，是為對賢第一要節(jié)。后人廣其說曰：‘暗室不欺’。所謂暗室不欺有二義焉：一在私居獨處之時，一在心曲隱微則人不及知。惟君子謂此時指視必嚴也。”——康熙《庭訓格言》“王者至公無私故能服天下人之心，朕與卿輩日所食，皆取諸民者也，故封官委任皆為民也?！薄铺诶钍烂瘛耙唤z一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏；寬一分，我受賜不止一分；取一文，我為人不值一文”?！?張伯行“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄獎洹熬由髌洫?，非特顯明之處是如此，雖至微至隱，人所不知之地，亦常慎之。小處如此，大處亦如此，顯明處如此，隱微處亦如此。表里內外，粗精隱顯，無不慎之?！薄祆洹吨熳诱Z類》“暗室屋漏一如大庭廣眾之中，表里精粗，無一或茍。明可以對人對天，幽可以執(zhí)鬼執(zhí)神?！薄疃皡⑷斩竽芡馓煜拢灰淹馓煜乱?，吾又守之，七日而后能外物；已外物矣，吾又守之，九日而后能外生；已外生矣，而后能朝徹；朝徹而后能見獨；見獨而后能無古今；無古今而后能入于不死不生?！薄肚f子·大宗師》“禮之以少為貴者，以其內心者也。德產之致也精微。觀天下之物無可以稱其德者，如此，則得不以少為貴乎?是故君子慎其獨也。”——《禮記·禮器》“一個人在獨立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時候，不做壞事，這就叫慎獨。”——劉少奇《論共產黨員的修養(yǎng)》故事一：有這樣一個寓言故事，一只生活在原始森林里的猴子常聽人說，天堂里的生活最美好。于是，它決心要找到天堂。經歷了千辛萬苦的跋涉，終于有一天，猴子來到一個美麗的小鎮(zhèn)。這里有五彩繽紛的花園，奇特的建筑，喧鬧的街道，誘人的美味。猴子高興極了，它結交了不少朋友，每天和小動物們做游戲，搞比賽，聽音樂，真是無比的快樂。它覺得這就像是自己要找的天堂?？墒牵尯镒痈械矫乐胁蛔愕氖?，這里的規(guī)矩太多。就說在花園里玩吧，那么多好看的花兒不讓摘。在家鄉(xiāng)可不是這樣，高興的時候，猴子經常采摘一大把鮮花，編成花環(huán)戴在頭上玩?？墒?，在這里，猴子剛剛摘了一朵花想聞聞香不香，就被小白兔看到，狠狠地批評了它一頓，還被罰在花園里干半天活兒。還有，猴子吃完香蕉，隨手把香蕉皮扔在路邊，又被大公雞看到，被罰掃一天街道。猴子倒不是怕勞動，它感到太不自由了，處處受約束。終于有一天，猴子在因為一點小事和黃狗打架而被罰做五天公益勞動時，憤然離開了小鎮(zhèn)。猴子想：“這里肯定不是天堂，天堂里的生活應該無拘無束。”于是，猴子又開始了尋找……故事二：相傳，我國東漢時有一位被譽為“關西夫子”的清官楊震。他任荊州刺史時，發(fā)現(xiàn)一個叫王密的人才華出眾，便向朝廷舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑(今山東金鄉(xiāng)縣)令。王密對楊震十分感激。他私下拜會楊震，執(zhí)意送上10兩黃金以表謝意，并低聲說：“黑夜里，無人知道，您就放心地收下吧!”楊震臉色陰沉，斥責道：“你送黃金給我，有天知、地知、你知、我知，怎么能說無人知道呢?自古以來，君子慎獨，哪能以為無人知道，就做出違背道德的事情呢?”一席話，說得王密羞愧難當，他急忙起身謝罪，收起金子走了。故事三：南北朝時期，有一個農夫叫甄彬。此人品行高潔，從來不取不義之財。這一年鬧春荒，家里能吃的東西都吃完了，全家人饑腸轆轆。甄彬找到一捆萱麻，拿到當鋪，典當了一點錢，買了些糧食，勉強度過了春荒。老天還算幫忙，這年風調雨順，是個豐收年。秋后，甄彬賣了些糧食，湊齊了錢，到當鋪里將那捆萱麻贖了回來。過了幾天，甄彬的妻子拆開麻捆準備紡線時，猛然從里面掉出一個布包，啊，竟然包著5兩黃金，一家人很是驚喜。甄彬對妻子和兒子們說：“這可能是當鋪的伙計在收拾庫房時，不小心把這包黃金裹進了麻捆里。按說，我們留下它也未嘗不可，反正也不是我們自己拿的，別人也不知道，而且咱們家也太需要錢了。不過，話得說回來，古人云‘君子愛財，取之有道’，咱們人窮志不窮，不是我們該得的東西，不要說是5兩黃金，就是一文錢也不能要!你們以為如何?”甄彬的妻子、孩子平日里深受他的影響，也都為人正派，他們都很贊成甄彬的意見。于是，甄彬立即將黃金送還給了當鋪。故事四：古時候，有個又饑又渴的趕考的秀才，在經過一片熟透的桃林時，只淡淡望了一眼便繼續(xù)低頭趕路。別人問他為什么不摘個桃子解渴，他說：“桃李無心，我心有主。”主人不在，桃李是不會管自己的，但是我去偷吃，我的善心則不存在了。故事五：清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時三十余載。一次，在他離任時，僚屬們派船送行，然而船只遲遲不啟程，直到明月高掛才見劃來一葉小舟。原來是僚屬為他送來臨別饋贈，為避人耳目，特地深夜送來。他們以為葉存仁平時不收受禮物，是怕別人知曉惹出麻煩，而此刻夜深人靜，四周無人，肯定會收下。葉存仁看到此番情景，即興寫詩一首：“月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知”。隨后將禮物“完璧歸趙”了?！吧鳘殹钡墓τ谩吧鳘殹敝怨磐駚硎艿降掠枷爰覀兊闹匾?，是因為它作為“入德之方”，在人們修身中具有十分重要的功用：一是有利于提高道德主體修身的自覺性?！痘茨献印ふf山訓》說：“蘭生幽谷，不為莫服而不芳；舟行江海，不為莫乘而不??；君子行義，不為莫知而止休?！边@里告訴我們，君子修德要努力做到“不為莫知而止休”，其突出的正是自覺性的品格。故程蒙端曰：“幽隱細微，必慎其幾，是曰慎獨?！保ā缎岳碜钟枴W力》）可見，要做到“慎獨”就必須在“幽隱細微”處嚴格要求，毫不馬虎。這也就是要做到《中庸》所要求的：“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”。其意是說，人們在實行道德自律過程中，要把對自己的嚴格要求擴充到人所“不睹”之處；要把唯恐失德的心理擴充到人所“不聞”之域。只有這樣，人們修身的自覺性才能達到應有的境界。唐代著名思想家李翱曾指出：“不睹之睹，見莫大焉；不聞之聞，聞莫甚焉。其心一動，是不睹之睹、不聞之聞也，其復之也遠矣，故君子慎其獨也。”（《復性書·中》）這里所謂“其心一動”，指的是道德主體欲念萌動之時，在李翱看來，道德主體欲念萌動之時，就是“不睹之睹、不聞之聞”，“慎獨”必須在此處下功夫。南宋朱熹將這一思想闡釋得更透徹，他指出：“獨者，人所不知而己獨知之地也。言幽暗之中、細微之事，跡雖未形而幾則己動，人雖不知而己獨知之，則是天下之事無有著見明顯而過于此者。是以君子既常戒慎，而于此尤加謹焉。所以，遏人欲于將萌，而不使其滋長于隱微之中，以至離道之遠也?！保ā端臅ⅰぶ杏棺ⅰ罚┢湟馐钦f，“慎獨”要求道德主體對于“人雖不知而己獨知之”事，“尤加謹焉”，以便“遏人欲于將萌”，使其不滋長于隱微之中。顯然，其突出的仍然是主體在修身中的自覺性。二是有利于增強道德主體在修身中的真誠性?！吧鳘殹北仨氁浴罢\意”為前提，《大學》曰：“所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙，故君子必慎其獨也?！庇终f：“人之視己，如見其肺肝然，……此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨也?！笨梢?，“慎獨”離不開“誠意”。朱熹深明此道，他說：“君子慎其獨，非特顯明之處是如此，雖至微至隱、人所不知之地，亦常慎之。小處如此，大處亦如此；顯明處如此，隱微處亦如此。表里內外、精粗顯微，無不慎之，方謂之‘誠其意’?！庇谩罢\意”來釋“慎獨”，確實深得本旨。這是因為，只有誠心實意地堅持自我修身，才能把“慎獨”落到實處。丟掉“誠意”，“慎獨”就是一句空話。顯然，堅持“慎獨”，有利于增強道德主體在修身中的真誠性。三是有利于幫助道德主體在修身中把握下手處。修身雖有種種功夫，但慎獨尤為重要。明末思想家劉宗周對此有獨到見解。他指出，“慎獨外別無功夫?！保ā吨杏故渍抡f》）“自昔孔孟相傳心法，一則曰‘慎獨’，再則曰‘慎獨’。夫人心有獨體焉，即天命之性而率性之道所從出也。慎獨而中和位育，天下之能事畢矣。然獨體至微，安所容慎，唯有一獨處之時，可為下手法”（《人譜類記》）這是說，慎獨是人們修身唯一的下手之處，不可不認真對待。羅欽順也說：“獨乃天下之際，離合之機，毫厘之差，千里之遠。茍能無所不致其慎，則天下一矣?！保ā独е洝罚┩怀隽松鳘毜奶厥夤πА？涤袨橐舱f：“《中庸》首陳天性之本，極位育之能，而下手專在慎獨”（《長興學記》）可見，“慎獨”在修身中享有無可替代的獨特地位。只有堅持慎獨，人們的修身才能作出真正成效。四是為人們區(qū)分忠與奸、人與禽提供了一個評判標準。明末著名思想家李二曲認為，能不能堅持慎獨，是區(qū)分忠與奸、人與禽的重要標志。他指出：“眾見之過，猶易懲艾；獨處之過，最足障道。何者？過在隱伏，潛而未彰。人于此時，最所易忽，且多容養(yǎng)愛護之意，以為鬼神不我覺也。豈知莫見乎隱，莫顯乎微，舜、跖、人、禽于是乎判，故慎獨要焉?！币陨衔覀儚乃膫€方面闡明了“慎獨”作為自我修身方法的重要價值。照“慎獨”的要求辦，人們的道德自律就可以達到很高境界。李二曲曾對“慎獨”的境界作過這樣的描述：“暗室屋漏一如大庭廣眾之中，表里精粗，無一或茍。明可以對人對天，幽可以執(zhí)鬼執(zhí)神。”似這種對道德主體的高標準要求，無疑有利于把道德建設引向崇高境界。正因為如此，劉少奇曾主張把“慎獨”作為共產黨員修養(yǎng)的方法加以運用。他指出，共產黨員“即使在他個人獨立工作、無人監(jiān)督、有做各種壞事的可能的時候，他能夠‘慎獨’，不做任何壞事?！边@說明“慎獨”作為自我修身方法，到了現(xiàn)代，仍可為我所用，沒有過時。如何培養(yǎng)“慎獨”精神一、要讓所有的角色身份都保持一致，不自欺，亦不欺人。每一個角色都有它的社會要求，譬如，當領導的要求像領導，當公民的要求像公民，當父親的要求像父親，當丈夫的要求像丈夫……當這些角色都“像”了以后，一個人的角色身份就自然一致起來。因此無論一個人在何處獨處，都要求自己的思想和行為符合社會要求的身份角色，做到了就是慎獨了。有些領導在單位努力工作，積極勞動，一到人背后后又是副樣子，表里不一，當面一套，背后一套。更有甚者為了給自己謀求利益而不顧一切，不擇手段，呈現(xiàn)出一種多面人的樣子來，最后終于釀成大禍。二、對自己要嚴格要求，不能自己愿諒自己。中國古代思想家王陽明在談到人們的修養(yǎng)時曾說：“克己必須要掃除廓清，一毫不存方是，有一毫在，則眾惡相引而來?！逼湟饩褪且藗冊谛摒B(yǎng)時注意小處，決不給自己留一絲一毫死角。否則，眾惡相引而來，后果不堪設想。清朝雍正年間有位廉吏名喚葉存仁，為官三十余載仍兩袖清風。離職前夜，部屬們送來一大堆禮品。原來部屬們認為葉大人平素秋毫不犯是怕別人知道，壞了自己的名聲，所以特在夜靜更深時辰前來，用心可謂良苦。葉存仁十分感慨，賦詩一首，最后兩句話是：“感君情重還君贈，不畏人知畏己知”。后將禮品全部退回。半夜送來之物誰能知道？他人不知可自己知道，于是就來一個“畏己知”！嚴不嚴？嚴！但是怎么會嚴的？慎獨起了最重要的作用。的確，慎獨到了這樣一個境界，真是可欽可佩，真是到了無可說的程度了。三、不要縱欲，以不貪為寶。一個人的欲望在沒有監(jiān)督的情況下不容易“走火入魔”的，在眾目睽睽之下，一般人還是能夠約束自己的；而當脫去了漂亮的“套子”，一人獨處時，便往往肆無忌憚地放縱本性和私欲。所以在這時應該特別注意壓抑欲望的邪火，更不能對自己說：“就滿足這么一回，干了以后就不再干”，這純粹是自欺欺人，有一回，必有二回、三回……必將不收拾，所以將不健康的欲望消滅于萌芽狀態(tài)，這就是慎獨。四、慎是慎獨的核心。古人曰：“凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之，故敬勝怠則吉，怠勝敬則滅，計勝欲則從，欲勝計則兇?！币馑际且磺惺虑楣Ρ囟ㄔ谟谥斏鲝氖?，失敗也必定在于怠慢松弛，因此謹慎勝過怠慢就吉利，怠慢勝過謹慎必定失敗，計謀超過自己的欲望就順利，欲望超過計謀就兇險。所以在說話、行事之中要多一個慎字，要思慮周詳，小心謹慎，事無巨細都要考慮周到，無論是有人、無人，無論是為公、為私，無論是大、是小，都要謹慎。為此，應該三思而后行，應該慎而思之、勤而行之，應該恭德而慎行，這樣就不會敗事，不會后悔。說到底，慎獨需要提高人內在的修養(yǎng)。舉例并體會——活動設計之一活動要求：1、請每位同學至少舉出一個有關“慎獨”的故事或例子或名言（既可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的；還可以把故事通過表演的形式表達出來），并談談自己的體會。2、教師總結。請你給故事續(xù)尾——活動設計之二活動要求：??1．請每位同學至少給三個故事續(xù)尾，并回答以下問題：(1)你續(xù)結尾的故事中，主人公需要具備的思想品質是怎樣的?(2)你續(xù)的結尾對主人公個人，他人、社會有什么影響?2．集體討論，評選最佳故事續(xù)尾，并填在下面表格中。3．教師總結。待續(xù)尾的小故事：1．王沛父母為了保證他有一個安靜的學習環(huán)境，規(guī)定每晚除新聞聯(lián)播外，其他節(jié)目一概不準看。這天，王沛作業(yè)特別多，他放學回來見桌上有個紙條，知道爺爺病了，爸媽去看爺爺了。吃完晚飯，他坐在桌前開始寫作業(yè)。忽然，從鄰居家電視里傳來球賽的聲音。“對了，今天有世界杯足球賽?！毙∏蛎酝跖嬲f。他想了想……2．下午第三節(jié)課，天氣突然變陰。這天，正是李帆所在的小組值日。組里同學全沒帶雨具，李帆也不例外，而且家住很遠。放學了，組里同學有的跑了，有的用笤帚草草掃幾下便走了，只剩下李帆一人。這時，天空烏云密布，雷聲滾滾而來，只見李帆他……3．倪玲是班里班費管理員。這天，她準備把剛收齊的班費存到銀行去。在去銀行的路上，她看見有賣炸薯片的，這是她最喜歡的零食。她想買，可一摸口袋，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢包，卻觸摸到了班費，她……4．郭蓉中午去上學。當她下樓推車時，看見自己車筐內放著一個黑色手提包。她想問問是誰的包，可是四周無人。她打開提包，只見里面裝有一部手機，一厚打面值百元的人民幣，很多股票證券，還有名片、電話簿等。“哇!”郭蓉脫口而出，她拉上了提包拉鎖就……5．蘇平吃過晚飯，從自己書桌抽屜里取出了積存多日的200元錢，出門向濱江商廈走去。因為在濱江商廈，多功能“隨身聽”優(yōu)惠大展銷已是最后一天了。半路上，他遇見了滿頭大汗的李杰。原來，李杰等6名同學路見一位不相識的老大爺昏倒在地，他們把大爺送往醫(yī)院，現(xiàn)正在搶救之中。急需200元取藥，李杰問蘇平能否幫助解決?蘇平他……6．暑假的一天，劉潔倡導的天津——北京自行車旅游團一行人走了大半天了。到了中午，他們帶的水全喝光了。驕陽似火，汗流浹背的他們口干舌燥，路邊也不見賣水人。突然有人發(fā)現(xiàn)前方不遠處有一片瓜地，大家一窩蜂似的“飛”了過去。到了瓜地卻找不到看瓜人，于是……7．曹猛和王濤是一對好朋友，常常相約一起騎車去玩。不巧前幾天曹猛把自行車丟了，兩個好朋友再也不能像以前那樣結伴而行了。一個星期天，他們倆同騎一輛車去看電影，散場后，發(fā)現(xiàn)路邊停放著一輛自行車虛鎖著，他們……8．喬偉到小強家去做功課，看到小強的哥哥大強也在家。大強已經在某工廠上班。大強對喬偉很客氣，掏出香煙請喬偉嘗嘗。喬偉很禮貌地說：“謝謝，我是學生，不會吸煙?！贝髲娚衩氐卣f：“你們小哥倆別失去良機，這煙不同一般，一吸就妙不可言?！眴虃ズ托娒婷嫦嘤U……9．市里在水上公園組織了盛大的“五一”游園活動，張玲和于茜相約同去。到了公園，她們似乎置身于花的海洋，尤其是湖邊、草坪，經五顏六色的小雨傘一點綴，顯得別具一格。玩了一天的她們累了，于是到湖邊坐下，邊數(shù)著周圍的小雨傘邊休息。忽然，天下起了小雨，她倆趕忙……0．學校組織春游，班里同學告訴徐波要帶50元去。他父母是回城知青，沒有工作，經濟拮據(jù)。當天晚上，媽媽給了他20元，這是他有生以來得錢最多的一次。吃完晚飯，他一個人在清靜的小路上沒有目標地走著。突然，他看見前面不遠的一個女青年，從口袋掏東西時，有幾張紙掉在地上，她絲毫沒有察覺，照常往前走去。徐波走到跟前一看，地上散落著4張10元的人民幣，他低頭拾起錢就……序號故事背景最佳故事續(xù)尾主人公應具備的思想品質文明修身倡議——活動設計之三說明：1、確定倡議對象。可以是個人對全班，也可以是班級對年段或全校。2、倡議內容要結合實際，越具體越好。3、如果以班級的名義提出倡議，倡議內容要經過提出——討論——確定的過程。4、要求學生對照“文明修身倡議”，進行自我檢查，找出不足并注意予以改正。請記錄倡議內容：文明修身倡議＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“實話實說——誠信你我他”大型談話活動——活動設計之四說明：1、可以采取師生同臺對話或學生之間互相交流的形式。2、內容可以涉及個人誠信觀、社會誠信、校園誠信、黨的廉政建設、企業(yè)管理、交通規(guī)則、網(wǎng)絡文明等一系列話題，嚴厲譴責考試作弊、違背校紀班規(guī)等行為。?課案設計之一：“他律、自律、慎獨班會”設計方案一、班會背景經過初三的努力進入高一以后，有的學生認為離高考還有很多時間，便有所放松。尤其是隨著年齡的增長，學生的生理有了很大的變化，學生的心理也在悄悄的發(fā)生著變化，有的學生自以為長大了，開始“反抗”家長、反感老師的教誨，而自身的約束力又差，于是上課說話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比、沾染不良習氣等現(xiàn)象開始抬頭，學生開始兩極分化。為了幫助每一個同學，經過充分準備，班級決定召開“他律、自律、慎獨”的主題班會。二、班會目的1．全員參與，班內每一個學生都參與本次班會活動。編故事，排演小品，制作投影。進行評論，加強班級凝聚力。2．形式多樣，使學生盡展才華。故事續(xù)尾，投影片制作，題目設計，小品表演等比賽可以鍛煉學生的文學，構思，繪畫，語言，表演等多方面才能，充分調動學生的積極性，增強學生自信心。3．注重評價，培養(yǎng)學生的思維能力。通過對故事反映的自律層次進行自評，他評，使學生對問題的認識有了一定深度。明確了自律的重要性和層次性將有助于理解“自律最高為慎獨”，并能促使學生將其作為自己終生的修身目標。4．正確評估自己，滿懷信心，展望未來。班內榜樣的談話真實可信，由此引起學生對自己僥幸、懶惰、畏難心理的反思，堅定他們克服不良心理的決心，從而追求積極健康的生活。5．伸出友愛之手，共創(chuàng)輝煌明天。班委會、團支部的錚錚誓言，能鼓舞同學們的斗志，向更高的目標邁進。三、班會準備1．召開班干部、團支部會議，分析班內目前存在的種種不良現(xiàn)象，統(tǒng)一思想，確定班會主題以“他律、自律、慎獨”為主，明確不能放棄任何一位同學，并起草動員同學自己學習的誓言。2．聯(lián)系自己的學習實際，檢查自身存在的問題。3．將全班分成六個組，分別給六個故事續(xù)尾。組內自評，選出優(yōu)秀結尾，并將其改編成小品，在班會課上表演，同時給這個故事起名字，并將故事設計成一幅簡單圖畫，制作成幻燈片。4．請本班最優(yōu)秀的學生準備講述自己的經歷。四、班會過程：（一）導入主持人致詞：女：同學們，我們正處在世紀之交，這是一個社會大變革的時代，急劇膨脹的信息、繽紛的社會文化，新的學習和生活環(huán)境充斥在我們周圍，處在新高一的我們，不免有些手足無措。男：從幾時起，影視娛樂成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新奇；從幾時起，日夜陪伴我們的教科書成了陌路，老師家長諄諄教導被我們疏忽。女：于是，迷戀小說、電視、上課說話、課下抄襲作業(yè)等現(xiàn)象多了起來。有的同學的學習開始全面告急?？鄲灐⒔箲]咬噬著我們年輕的心。男：注意自我約束、自我教育，我們才能“柳暗花明又一村”。合：“他律、自律、慎獨”主題班會現(xiàn)在開始。女：自我約束、自我教育便是自律，自律的最高層次是慎獨。什么是慎獨呢？請聽李瑩同學講一個關于“天知、地知、你知、我知”的小故事。東漢年間，出了個有名的清官叫楊震。他任荊州刺史時，發(fā)現(xiàn)一個叫王密的人才華出眾，便向朝廷舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑（今山東金像賢）令。王密對楊震十分感激。他私下拜會楊震，執(zhí)意送上十兩黃金以表謝意和感激，并低聲說：“黑夜里，無人知道，您就放心的收下吧！”楊震臉色陰沉，斥責道：“你送黃金給我，有天知、地知、你知、我知，怎么能說無人知道呢？自古以來，君子慎獨，哪能以為無人知道，就做出違背道德的事情呢？”一席話，說得王密羞愧難當，他急忙起身謝罪，收起金子走了。女：親愛的同學們，從楊震拒金的故事中，你是否已經明白了慎獨的含義？所謂慎獨，意思是說，有修養(yǎng)的人獨自一人時，仍能謹慎的遵守準則，一樣不做有背道德的事，而且不產生邪念。楊震能夠慎獨，與他平時的嚴格自律分不開。男：在我們同學中，能夠自律的人也是數(shù)不勝數(shù)。請看同學們自編自導的小品——談自律。（二）表演第一組：獨自在家第二組：拾金不昧第三組：丟與偷第四組：雨中即景第五組：講與抄第六組：笤帚情節(jié)（三）評論女：感謝以上六組同學的精彩表演，六個故事各有側重，但都真實的反映了我們的思想狀態(tài)，參加表演的同學雖是初次表演，但都能準確的表現(xiàn)故事中人物的心理活動，讓我們再次為他們的高水平表演鼓掌！男：故事是精彩的，主人公的自我約束力、道德水平是不是一樣呢？顯然不同，下面先聽一聽各組的自評吧！投影：（根據(jù)故事內容繪制的漫畫）自評：第一組：沒有家人在場，露露經過思想斗爭，能夠抗拒電視的誘惑，專心寫作業(yè).。第二組：沒有人在場，郭榮在拾到巨額財產時，自覺為失主著想，拾金不昧，做得很好、很機智.。第三組：王濤雖丟車卻不丟道德，主動為別人看車，實在是品德高尚，做到了自律；張明在別人的勸阻下，避免了干壞事，最終辦了一件好事。第四組：小英和小華兩位同學因為下雨，便不顧社會公德，將傘拿走，既不符合《中學生行為規(guī)范》的要求，又缺少公德意識，但這種現(xiàn)象在同學中是存在的。第五組：嚴芳能做到不讓同學抄作業(yè)，而是耐心的為同學講解，這種助人為樂的精神值得我們學習；王林在別人的幫助下能及時糾正錯誤。第六組：三位同學的表演很真實，三種不同的做法又體現(xiàn)了不同的自制力，我們應該向暴曉同學學習，增強自制力從身邊的小事做起。女：各小組討論評議：六個故事的主人公自制水平分別為哪種？（小組代表發(fā)言，可有爭議）（1）第四組兩位主人公和第六組前兩位同學是不講道德的人；（2）第三組張明、第五組王林，能在他人幫助下不做壞事，是他律；（3）第一組主人公和第三組王濤在沒有他人在場的情況下，經過思想斗爭，做到.了自律；（4）第二組主人公，第五組的嚴芳，第六組的暴曉，獨處時能不做壞事，而且不讓惡念頭萌生，他們做到了慎獨。女：可見，慎獨是一個人修養(yǎng)達到一定境界的標志，也是自律的最高境界，一個人獨處時，不但不做壞事，而且不讓邪念萌生。那么在大庭廣眾下絕不會做壞事。（四）感悟男：故事中的主人公自制水平各不相同，現(xiàn)實中的我們又該如何進行品德修養(yǎng)，做到自律，達到慎獨呢？請聽我們班某同學（優(yōu)生）的一段思想經歷！（略）女：同學們，你有過某同學的經歷嗎？你打算怎么辦？請你敞開心扉和大家談談你的決心吧！同學們自由發(fā)言。（略）男：慎獨的精神難能可貴，他是通過后天的自我努力形成的。培養(yǎng)慎獨精神并不難，只要在日常生活中時時、處處、事事嚴于律己，防微杜漸，就能夠逐步達到慎獨的境界。好的修養(yǎng)是好的生活的開端,記得有人說過“你并不曾掌握整個宇宙,但你得掌管好你自己?！毕嘈盼覀兠鞔_了目標，樹立了榜樣，在親身經歷時，一定會做出正確的選擇。請聽李巖同學的配樂詩朗誦《莫讓年華付水流》（略）。女：我們高一（五）班，是一個由５６位成員組成的大家庭，只要我們注意自我約束、自我教育就一定能達到一個新的頂點。讓我們伸出友愛之手，共同創(chuàng)造輝煌的明天。（五）倡議（請班長代表班委會、團支部宣讀倡議書）：（略）（集體簽名，配樂）女：下面請我們這個大家的家長張老師作總結。（六）班主任總結（七）主持人：高一五班“他律、自律、慎獨”主題班會到此結束。課案設計之二：主題班會—自省、慎獨——從小事做起，以德律已課前準備：要求學生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班會課上討論?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，引入主題：（媒體輔助：畫面——可愛的棕熊和受傷的棕熊）主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們人類的朋友，但是，竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕?。〈蠹抑肋@事件的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生——劉海洋。主持人：是?。☆^上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)良好的公民道德，做到——以德律己。二、道德規(guī)范知多少：（媒體輔助：展示題目）學生活動：分四個組，每組必答4題，搶答10題，評出優(yōu)勝組。（題目略）三、文明，就差這一點主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！媒體輔助：展示幾幅發(fā)人深思的漫畫圖片，指出社會上一些缺德的事例。學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些缺乏公德的例子。四、我們怎么辦？主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。主持人：我們已經聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！主持人邀請老師參與討論。主持人：我們的經濟生活好起來了，物質條件充裕起來了。但是，你是否認為一個民族的進步含義就是指人們脫下破衣裳穿上了洋裝了呢？是否不僅吃米飯，還吃麥當勞的中國人就與世界接軌了呢？是否會講一口流利的外語就能走向世界了呢？主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質文明，還要它的國民有良好的思想道德素質。主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的現(xiàn)代社會。主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質。我們要吸取劉海洋事件中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數(shù)”的高素質人才。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起！）五、班主任寄語：（畫面：班主任寄語）同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關系、同學關系很和諧，大家都合作愉快；等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起。養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。主持人：相信同學們已經立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為一名福田中學的即將畢業(yè)的中學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個有理想、有道德的人，為福中增光，為母校添彩！六、結束，再見。親愛的同學們：歡迎大家在度過一個溫馨快樂的寒假之后又回到咱們快樂的大家庭之中，開始新學期的工作和學習。在此，我向同學們致以新學期的問候和良好的祝愿。在過去的一個學期里，我們用班級公約來約束言行，積極向上，追求卓越，用自己的努力鑄就了我們班的輝煌。軍訓第一，團體操第三，考試成績優(yōu)異，留給2008年一個驕傲自豪的背影。老師以你們?yōu)樽院馈Ｐ碌囊荒觊_啟新的希望，新的空白承載新的夢想。坐在下邊的親愛的你們，有什么打算呢？用什么樣的收獲來裝點這個不平凡的一年呢？我知道每人心里一定都有自己的打算。俗話說，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。同學們，成績只能代表過去，展望新學期，需要我們更加刻苦學習、奮發(fā)圖強，新學期，你準備好了嗎？親愛的同學們，當上課的鈴聲清脆地響起，當嶄新的課本一頁頁翻開，當瑯瑯的讀書聲響遍校園，這一切一切都告訴我們，新的學習生活又開始了。在這里，老師要大聲的說：“××班的同學們，老師喜歡你們，喜歡你們對待工作的熱情，喜歡你們對待學習的執(zhí)著和認真，喜歡你們活潑的身影，喜歡你們爽朗的笑聲，喜歡你們的一切一切……在我心里，你們都是一只只展翅高飛的雄鷹，只要愿意，就會翱翔在知識的高空，把握自己的未來……”千言萬語都太蒼白，老師的要求和以前一樣沒有變化，希望大家能夠“成人”，然后盡自己最大的努力“成材”。在新學期，送給大家兩句話：第一句，“讓人們因我的存在而感到幸?！?。第二句，“我們和他們不一樣”。現(xiàn)在，就讓我們回顧咱們的公約，在它的指導下繼續(xù)努力前行。在新學期繼續(xù)創(chuàng)造咱們××班的輝煌。謝謝大家！開學時班主任必講的兩個故事2009-2-210:38:00閱讀17236次參與討論(5)收藏非洲豹一望無際的非洲草原上，一群羚羊自由自在、悠閑地嬉戲。突然，一只非洲豹向羊群撲去。羚羊受到驚嚇，開始拼命地四處奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追捕的過程中，非洲豹掠過了一只又一直站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對這些挨得很近的羚羊像沒看見一樣，一次又一次地放過它們。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊之中。問題：非洲豹為什么不放棄先前那只羚羊而去追其他離得更近的羚羊呢？那樣豈不是更容易得手？這只非洲豹是不是弱智呀？學生開始討論。最后得出結論，羚羊特別善于奔跑，如果豹子在追趕的途中改變目標，一會兒追這只，一會兒追那只，到頭來哪只也追不上，反倒把自己累得疲憊不堪。因此聰明的非洲豹一直緊緊盯住先前那只被追累了的羚羊，使之最終成為自己口中的獵物。我總結說，我們的目標就像一只羚羊。如果想得到它，就必須一直追下去。中途很可能出現(xiàn)各種各樣的誘惑，它們會分散你的視線和注意力，這時，我們千萬不要輕易改變目標。如果你老是改變目標，最終將一無所獲。強悍的獵狗與帶傷的兔子一天，獵人帶著獵狗一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，獵狗在其后窮追不舍?？墒亲妨艘魂囎?，悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地罵道：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經盡力了呀！”兔子帶著槍傷成功地逃生回家，它的兄弟們都圍過來驚訝地問：“那只獵狗很兇呀，你又帶了槍傷，是怎么甩掉他呢？”兔子說：“那只狗只是努力而已，我卻是竭盡全力呀！它沒追上我，最多挨它主人的一頓罵，可我就沒命了！”講到這里，我對學生說，每個人都有巨大的潛能。即使身處逆境，只要竭盡全力就有成功的可能，甚至能夠創(chuàng)造奇跡。要想創(chuàng)造奇跡，僅僅做到努力還不夠，必須竭盡全力！不可無德，不可無我古語說，救人一命，勝造七級浮屠。我相信這一條，做一個好班主任勝造七級浮屠，因為他在致力于完善他的學生的生命——當然，只有“圣母式”班主任才會這樣。智利著名的女作家、諾貝爾文學獎獲得者米斯特拉爾的《一個女教師的祈禱》中有個句子深鍥內心難以忘懷：我要把每個學生都陶冶成一首最美麗的詩歌，當我停止歌唱，我要讓最動人的旋律留在他們心上！但是，一個“后媽式”或“狼外婆式”的班主任。他可能會在給學生制造人間地獄，讓學生生活在恐懼之中，生活在痛苦之中，生活在嘲笑之中，生活在仇恨之中，生活在謾罵之中，生活極度的緊張之中。他就是活閻王，這樣的閻王，我們經?？梢钥吹健０嘀魅我蔀閷W生的精神牧師，我不敢用“領袖”這樣一個詞語。不能成為“牧師”，也要成為學生的偶像。不能成為學生的偶像，至少也要成為學生的信賴者，不能成為信賴者也要成為學生的朋友。一旦學生信賴你，親近你，那么班主任工作就會左右逢源。教育的真諦——首先是一種尊重，一種保護，一種幫助，一種支持，一種滿足，一種寬容，一種溫暖。如何走進學生心靈，是班主任工作的第一要著。90后的學生，教師們感到最困難的是走不進他們，不可理解，甚至不可理喻。前幾屆的畢業(yè)生回到母校，看到他們的一言一行，疾呼：我們只比他們大兩三歲，就感到有代溝了。教育生活是常新的，因此不要發(fā)“一代不如一代”的感慨，其實我們的社會就是在一代一代人的傳承中在不斷進步著。要用現(xiàn)在進行時的“眼光”來看待學生。有人說過，當你對周圍的事物看不順眼，說明你老了。所以一個班主任當你看不慣學生的時候，就要反問自己：你是不是老了？受學生歡迎的老師并不是一味媚俗，不是低級迎合，不是想法牽就。利用學生的年幼無知，錯誤引導，這是班主任職業(yè)道德所不允許的。班主任不要忘了自己的引領的責任。不要忘了應該對學生嚴格要求，“嚴”不是“愛”的反義詞，“嚴”要用愛來調和，愛要用嚴來加溫?！皣馈本褪潜е?，偎著，注視著。杜威說：兒童的生活是瑣碎和粗糙的，他們總是在以自己心目中最突出的東西暫時地構成整個宇宙，但那個宇宙是變化的和流動的，它的內容在以驚人的速度消失和重新組合。如果放任兒童按著他自己的無指導的自發(fā)地去發(fā)展，那么，從粗糙的東西發(fā)展出來的只能是粗糙的東西。兒童的可能性及可能性的引導是一個深刻的話題。胸中有道，目中有人十年樹木，一棵樹的價值決不僅僅只是一根椽子，一架棟梁，一把椅子，一拄拐杖，一塊地板，也不只是一張餐桌，一扇大門……、樹，可以堅守大地，夏日撐起一片綠蔭，冬天抗拒著寒風，那是樹啊。樹，千年不枯，老樹著花，春風又綠，使這個世界盎然生機的，那是樹啊。樹，可以成為飛鳥的家園，讓它們啁啾其間，呼朋引伴。這就是種一棵樹的價值。從教師的角度看，教育是農業(yè)。從學生的角度看，教育是樹的成長。班主任，首先要確立的你有什么樣的“學生觀”。他是一個未來人：他必定要走向三十歲。三十意味著“爾立”，要能夠立德、立功、立言了。所以我們的教育要提倡“為三十歲作準備”，為終生的做準備；他是一個自然人：樹大自直，船到橋頭自然直，要學會等待，教育是慢的藝術；對一個能哭會笑，有情感，會思考，知善惡，明美丑的健全的人：尊重他們，相信他們，相機鼓勵他們。評價一個人，不要把考試萬能化，我們往往以為，考試一俊百俊。分分分學生的命根，一切唯分。如果這樣，班主任工作就會一“分”障目，不見泰山。盧森堡說：一個匆忙趕往偉大事業(yè)的人沒心沒肝地撞倒了一個孩子是一件罪行。為了分數(shù)而撞倒了孩子，那真是一種滔天大罪。但是也不能把考試妖魔化。近些年來，一些新潮教育家，自命為最懂教育的人有一個立論依據(jù)：一個考試成功者：那他就是考試機器，一個掙“分”的勞動力。而事實上，我們高考高分的學生即使在美國的大學也都最受歡迎，也最優(yōu)秀。其實人是多元的，每一種“才”都是人才。人永遠是生成著的，千萬要善待乖僻的學生，將來讓你刮目相看的最可能就是他們。有根有魂有方法改革開放以來，最大的失誤在教育。（鄧小平語）。我理解，失誤的關鍵在德育，德育的失誤，不是沒有受到重視，不是沒有得到強化。其實我們的德育工作受到前所未有的強化，問題是強化的過程中，太刻意了，太表面化，太形式，太教條，太有形了。以至于“強化”反而造成了弱化甚至帶來了異化。我在新加坡，專門問一些學校他們有沒有從事學生德育工作的部門或機構，在南洋理工學院詢問有沒有專門從事學生心理教育的人員。他們對我的問題聽不懂，不知道我要問的是什么。后來，他們說，新加坡學校沒有專門從事德育工作的機構，但是又非常重視。因為德育已經融于時時、處處、人人了。這樣的德育才有根，才有魂，才有實效。有實效的德育，是能夠融入學生血脈、內化為學生品格和習慣的德育，是學生離校后經歲月遴選仍能被“留下來”的德育，是能夠影響學生一生的德育。沒有智慧引領的道德知識是膚淺的，缺少智慧的德育是蒼白無力的。德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生長，讓學生熱愛生活，熱愛人類，讓學生學會感激，追求崇高，讓學生充溢幸福感和責任感。這才是有根的德育。教育就是在心田里播下一顆種子。這是一個教育的隱喻，第一個含義是，種瓜得瓜，種豆得豆。如果這顆種子是真善美的，將來得到收獲必然是真善美。反之亦然。第二個含義是，要學會等待，不必性急。大自然是不著急。一旦有了合適的溫度、土壤、水分。這顆種子就會萌發(fā)。因此，教育需要等待，教育需要跟蹤。等待和跟蹤的過程就是一個人的“可能性”的呈現(xiàn)和發(fā)展過程。教育是喚醒，誰都會認同這一點。但教育要喚醒孩子們的頑皮，你是否也會認同？“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學。”?阿莫納什維利是蘇聯(lián)繼贊科夫、蘇霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家，他致力于“唆使”孩子去頑皮，去吵吵鬧鬧，然后著手探究他們的個性，激活其蓬勃的生命力和創(chuàng)造力，從而使學生獲得和諧完滿的發(fā)展，成為富有個性、有特色的人才。不求一把鑰匙能開萬把鎖，但是每一把鎖肯定有一把鑰匙能打開。一個教育行為不可能打開所有的鎖，一個教育行為不可能對每一個學生都發(fā)生作用，都發(fā)揮相同的作用。所以好的教育是豐富多彩的教育，只有豐富多彩的教育才能打開千差萬別的鎖。教育智慧的危機表現(xiàn)為教育智慧缺失和膚淺。一方面，是教育主體缺少智慧的教育思想，無自己的教育信念，教育教學行為隨波逐流。另一方面，是教育主體被動、教條、機械、順從，教育主體異化為應試、升學的工具，成為分數(shù)的奴隸；教育的環(huán)境中彌漫的是知識、分數(shù)、升學率的語言，而不是道德做人、生活、智慧的語言；教育主體均以拼體力和時間，犧牲必要休息、娛樂和交往，進行著非正常的競爭。今天愛與智慧的危機要求我們以前所未有的緊迫感、責任感，追問、再創(chuàng)教育智慧。老師應該有這樣的豪氣：用我的一生撰寫“個人教育史”。一切的教育智慧皆醞釀并誕生于“我”。個人的教育史，寓于老師留下讓學生傳說的故事之中。有了這些及具情韻的故事，生活在校園里的師生們如浴冬陽，如沐春風。這些有意義的、值得回味的人或事，為一代代人的成長匯集了必不可少的生命元氣，供應了源源不絕的生命能量。這些故事的留存，時間長了，就化為了校園精神，也就成了學校文化。????班主任工作的眼點：遠、近、高、低。走向遠方，還要選準就近的目標；頂天的呼吁，還要有立地的選擇。佛家說，高高山頂立，深深海底行。是說，要有和圣賢看齊的決心，而且有信心和圣賢們看齊；當然，有宏大的抱負這很重要，但是還要從最細小的地方做起，做別人所不能做的，忍別人所不能忍的。摩羅說：“心靈因細膩而偉大”，同樣一顆高尚善良心靈的誕生，也離不開對細節(jié)的關注。關心每一片落葉，感受每一縷微風，欣賞每一絲微笑，記住每一個憂郁的眼神，是善良的開始，是走向高尚的第一步。名師激勵學生的經典技巧三十九條愛，讓頑石開花師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。暗示是一種堅強的牽引力無論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠勝過不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教。價值來自標新立異學生時代本應是做夢的時節(jié)，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學生們緩解心靈上的壓力，還應積極努力，激勵學生做各式各樣的夢。告訴學生“你能行”對每一個在學海中翱翔的學生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠在地面上徘徊不前，永遠看不到前方那亮麗的風景線。長遠的目標就是未來的路胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰。將學生托出井底，還他一片天高地闊成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學生超過自己，也希望以后的學生再超過自己的學生，這才符合社會的發(fā)展。榜樣，前進路上的標桿一個好的榜樣，就是最好的宣傳，最好的激勵，尤其這個榜樣就在你，我，他身邊，就在那個每天和你一起行走在校園林蔭道上的人的時候！溫柔的眼神促成了學生的積極和活潑。讓每一個學生都學會感恩真正的好學生是對每一個善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！適度壓力，是勇往直前的動力之源因為壓力，人才會產生一種責任感、一種上進心，還有不斷前進的動力。好奇心是求知欲之母好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。生命的茁壯，屬于學無止境者教會你的學生自強不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水懲罰在魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學生在適當?shù)膽土P過程中規(guī)范自我，促進其健康成長。批評，在踏雪無痕中進行最受學生歡迎的批評方式，應該是善意的帶有激勵性質的批評。信任是學生心頭的一抹朝霞孕育在師生的心靈深處，一經撩撥，必將勃發(fā)出最為原始、崇尚的激情，從而找到或修正人生的坐標。贊美，摧動學生再次起飛的力量贊美是一名教師應有的素養(yǎng)，更是教師的人格魅力的釋放。分析法，消除習慣惰性障礙的有力武器分析法能幫助學生準確地找出癥結所在，將更有效地激勵學生解決問題。關懷是最能烤熱心靈的炭火關懷就像串串珍珠掛在學生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學生的心室中。寬容，為學生撐起一片自省的天空寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。教師是學生行為和思想的風向標老師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學生成長道路上的楷模和導師。上坡時，請務必推他一把要想讓學生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時，用力推他一把。一步一步來，夢想終會成為現(xiàn)實長遠的目標可以引導學生奮斗的方向，但如果不關注當今當時當?shù)氐囊慌e一動，那么，一道小小的溝坎很可能就會讓他栽跟斗，使他對漫長的跋涉更加灰心。失敗，只是成功的一個“暫?！笔≈皇峭ㄍ晒β飞系囊惶幮〔砺罚邱偼税兜囊淮涡〔ɡ?，是飛向目標地途中的一次歇息。外界的“風聲”不能成為你放棄的借口沒有誰能阻止你繼續(xù)前進，除了你自己！走下去，堅持公平與公正這個世界確實是不公平的，而學生，就是為了改變這種不公正的世界才存在的！所以，我們要鼓勵學生“爭取最適合自己的公平”！請學生坐下來再說話每個學生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。授權，讓枯木重綻新綠讓學生從小成為學習、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。美德比分數(shù)更重要我們的教育，不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。勇爭第一的人才能贏不懂得爭第一的學生，將永遠是平庸的學生。不懂得教會學生爭第一的老師，將永遠是平庸的、甚至不合格的老師！激勵學生珍愛體魄身體是生命的載體。我們有責任傳播知識，也有責任教導學生關注健康、珍愛生命。小中見大，細節(jié)之處最傳神激勵學生的藝術就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價值的細節(jié)上。合作是成功的基礎未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。你的學生如果不懂協(xié)作，不懂團結，那么，他償就無法贏得未來。尊重別人就是尊重自己一個得不到別人尊重的學生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無法體會與別人互換思想的樂趣！讓學生體面地下臺如果老師能對發(fā)生在學生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章，往往能使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風景線。有經驗的教師絕對不會放過這樣的機會。讓誠實在學生心田綻放一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。拿出一點勇氣來敲門勇氣是我們的學習、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！過去的成績不是你驕傲的理由當學生心中開始閃現(xiàn)出驕傲時，就給他們一瓢“涼水”，讓這種火花自然覆滅，而不是任其借勢壯大！經驗，學生前行路上的啟明燈教師對學生的教育應該是綜合的，它不能僅僅停留在理論知識的灌輸上，而應以教師自己的經歷和經驗來幫助學生，由此，教師的品質和生命才會得到繼續(xù)貫穿、繼續(xù)延伸。表揚，促進學生加速的馬車不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明。高三班主任的第一個班會演講稿2009-11-59:43:00閱讀12853次參與討論(5)收藏只要你自己問心無愧，對得起自己，每天很努力，每天很快樂，每天很成功，那么你們必將是最美的玫瑰！請問在座的各位同學，你們認為人生中最大的挑戰(zhàn)是什么？后來我發(fā)現(xiàn)：高考也好，工作也好，愛情也好，婚姻也好，這都不是人生最大的挑戰(zhàn)。這只是一個結果。人生真正的挑戰(zhàn)是什么呢？那就是每時每刻的生活！我要送給大家的第一句話是一個信念，那就是：今天我必須成功！記住，是今天，不是明天，更不是高考。因為所有人生的成功，只能今天成功了，人生才有可能成功。有人說，你怎么可能保證你高考一定成功呢？但我必須讓你保證：今天我必須成功。很多同學對我說：口號對我沒用啊。你知道口號怎么才能對自己有用呢？那就是要經常重復暗示。當你早上不想起來時重重一次：今天我必須成功，你就會從床上跳起來了。當你上課不想聽時重復一次：今天我必須成功，你就會聽進去了。下面我再送給大家第二句話：人生要有一個明確的目標！人生有一個明確的目標是很重要的。馬路上有兩輛出租車，一輛車是空車，一輛車載滿了客人，你們認為哪一輛車容易發(fā)生車禍啊。因為滿車司機有個明確的目標：我要把這些人送到金清中學，而空車司機拼命在找：我的上帝在哪里？但是要學會把目標分解，比如你一天有六科的作業(yè)，可能你只有一科沒有完成，也僅是一個目標沒完成。如果你把這六科作業(yè)當成一個目標，那么你的心情還會好起來嗎？我送給同學們的第三句話是：從容面對失敗和挫折！失敗是什么？是成功之母呀，是暫時的不成功。鬧鐘的鐘擺，向左擺向右擺，周而復始。請問當鐘擺向左擺時，是不是在積蓄一種向右擺的能量？表面向左，能量向右。這就是人生，失中有得，得中有失。失敗的同時就是成功的開始。塞翁失馬，焉知禍福呀。希爾頓說過：當一扇門向你關閉時，必有另一扇門向你打開。所以平時考試的失敗，這決不是壞事。這只是對你的提醒，告訴你哪些知識點你還得再掌握一下，避免你在高考中失敗。有同學說，進入高三以來我的壓力越來越大了。讓你背一會30斤的書包，不算重吧。若讓你30個小時不放手呢？太重了。怕是需要醫(yī)院的救護車開過來了。那么我再送給同學們第四句話：學會釋放壓力！生命中所有的壓力，煩惱，就象這書包一樣，拿的時間越長就會越重，所以要學會放下。很多同學有壓力不知怎么放下。就找一個最要好的同學傾述一下。兄弟我覺得人活著真沒什么意思？你知道那兄弟怎么說？他一定會說：是沒什么意思。然后兩個人抱頭痛哭，因為有一句話叫：物以類聚。你不用跟他傾述，沒用的。你應該找一個比你年長一點的，你信任的人傾述，他往往會給你很多生活的啟發(fā)?，F(xiàn)在的中學生普遍不信任自己的老師，這很可悲。我可以明確地告訴你們：老師是值得你們信任的，等你們走上社會你們就會明白社會的形態(tài)。要敢于信任你們的老師，找他們傾述。當然你也可以把產生壓力立刻寫下來。寫下來是一種很好的宣泄。大學里我的同學碰到一個挫折：剛開始被一個人喜歡了，后來被她拋棄了，幼小的心靈無法承受這種踐踏與蹂躪。我很痛苦無法緩解。只能把它寫下來。三年之內寫了三百多首詩，語感越寫越好。反而更男人了，后贏得了一段動人的愛情。記住，存在的就是合理的。當你沒法改變壓力時，就把它寫下來，一不小心，你就成為一個作家。還有人說：我壓力很大，又不想寫下來，怎么辦？還有第三個方法：自然宣泄法。當你心情很煩悶時，找一個沒人的角落，做任何你想做的動作，兩分鐘就搞定了。很多同學抱怨：很多題目平時都會做，一到考試就做錯。你們平時晚自休時沒有時間概念，你們只是想把題目做對是不？有同學還一邊做題目一邊跟同桌說話，還一邊嗑瓜子。而考試的目的是為了獲得最高分，而且是在規(guī)定的時間內獲得最高分。有人問：我能不能把高考當成平時的考試來看？你做得到嗎？除非你養(yǎng)成兩個習慣：把每次的練習當成考試，把每次的模擬考當成高考。我再送給大家第五句話：生命中每一次考試，每一次經歷都是唯一的！我要求你們把每次考試當成最后一次考試去對待它。只有這樣，你每次都會考到最好的程度，你就一定能在高考中發(fā)揮到極致。下面我再談一個問題：如何樹立高考的自信呢？常說自信是成功的一半。有的同學說我自卑，不自信。我認為什么會自卑呢？來自于兩方面：一自我否定，二環(huán)境對你的打擊。我接到過三個學生的電話。一個說：二?？冀Y束了，成績下降了，我知道悲劇一定會發(fā)生在我身上的。自我否定。一個說：二?？冀Y束了，成績雖然提高了，但我知道這是偶然的，高考我還是會失敗的。自我否定。一個說：我的同桌成績一直沒我好，可這次二模考，不知怎么回事，他竟然比我高了一分，只要他看我一眼我就受不了。環(huán)境對你的打擊。如何樹立自信心，我再送給大家第七句話：學會自我肯定！每個人都有與生俱來的天賦和本能。只是需要時間去發(fā)現(xiàn)。有一電影《芬妮的選擇》，芬妮是個數(shù)學老師，坐在輪椅里的，大學畢業(yè)后教育局要把她分配到殘疾學校教學，因為教育局的人認為她是個殘疾人。而她卻不這么認為。她認為自己是個正常人，她要去正常學校教學。教了三年很成功。有記者很感動要采訪她，報導她的事跡。芬妮不允許記者采訪。記者很驚訝。芬妮說：因為你的觀點有錯誤，你認為我是個殘疾人嗎？我不是殘疾人，我坐在輪椅里就象某些人戴眼鏡一樣，只是身體的某個部位有些可愛的缺陷而已。這是什么？自我認識，自我認識決定了一個人的世界觀，價值觀。我發(fā)現(xiàn)人之所以成功，不在于學歷。成功人士有高學歷的，也有小學沒有畢業(yè)的。他們之所以成功：只是因為他們都在養(yǎng)成一種成功的習慣。成功的習慣很重要。有同學說：我學習只能學三天，學了三天就沒動力了，想墮落了。動力來自于哪里？動力來自于對未來生活美好的想象與憧憬\描繪。高考成功是需要付出代價的。中國文明上下五千年，曾經總結了這樣一句話：天下沒有免費的午餐。高考成功付出一點代價是值得的，那會讓自己的人生沒有遺憾。有同學問：我成績不太好，可不可以不高考。不行，你高考考什么學校并不重要，重要的是假如你放棄了高考，你就會養(yǎng)成一種放棄的習慣，以后碰到什么困難你都會輕易的。英國有個鋼絲大師瓦倫達，走鋼絲很優(yōu)美，飄逸。從來不失誤。但在五十年代的最后一次表演中，竟然當著觀念的面摔下來死掉了。他太太說我已經有預感要出事了：我先生以前走鋼絲的時候從來不想結果，他只在走，所以走得很成功。最后一次上臺前跟我說：親愛的，這是我生命中最后一次表演了，我必須給觀眾一個美好的印象與回憶，只許成功不許失敗，掉下來了，為什么，因為注意力分散了。西方有個哲學家說過：人活著有兩大痛苦。一是得不到你想得到的東西，二是得到了你想得到的東西。你知道什么意思嗎？他告訴你們：結果只是一瞬間的事，成功了喜悅一下結束了，失敗了痛苦一陣結束了，都會過去的。人生最重要的是那個美妙的過程。接下來我講一個故事。以色列這個國家，有一種植物很美，植物的名字叫沙漠玫瑰。你一看這玫瑰根本不象玫瑰，它就象枯草。以色列朋友跟你說：不要著急，把它帶回到你們中國大陸，放在水里，連續(xù)觀察它八天，你一定會發(fā)現(xiàn)它是最美的玫瑰。你不信。第一天早上起來，發(fā)現(xiàn)枯草中間一個嫩芽爆發(fā)出來了。有點生命力但不美。第二天早上，最里面一個花瓣打開了，第三天第二個花瓣打開了，第四天第三個花瓣打開了，你發(fā)現(xiàn)它有點美了，到第八天所有的花瓣依次打開了，你發(fā)現(xiàn)它真的很美。假如有個鄰居在第八天到了你家里，你很興奮地跟他說：哥們多美的玫瑰，請問他有沒有感覺？沒有？為什么？因為他只看到了一個結果。同學們，在你們一生的奮斗過程中，父母，老師，同學，所有的其它人看到最多的只是你的一個結果，而且是階段性的結果。所以不要太在乎別人怎么看你，怎么議論你，因為那不重要，只有你自己始終陪伴著你自己，默默地忍受所有的屬于你的壓力，你的痛苦，你的煩惱，你的人生。只要你自己問心無愧，對得起自己，每天很努力，每天很快樂，每天很成功，那么你們必將是最美的玫瑰！高二二班班級管理規(guī)定2009-11-248:20:00閱讀17444次參與討論(4)收藏1、俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，為了使我們的班級集體能向著更健康的方向去發(fā)展，我們特設置此班規(guī)班紀。2、班規(guī)制訂說明：之所以要制訂這個班規(guī)班紀，是因為它來自我們同學內部的需要，所有的班規(guī)班紀都將由我們全體同學共同討論來生成，一旦生成，是我們高二二班所有同學必須共同遵守的。第一章班級基本目標一個中心、兩個基本點、三個學會：一個中心是：以學習為中心；兩個基本點是：紀律和衛(wèi)生；三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。學會學習：學習上要不斷進取，培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學會處事：學會處理與老師的關系：服從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭光。第二章班級精神自信、合作、務實、奮進是本班的精神。自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要熟悉到集體的力量和團結的重要性。務實：腳踏實地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。第三章班規(guī)1、在教室內不得喧嘩打鬧，有事到教室外處理，保持教學區(qū)安靜。2、在自習上，不能亂下位，不得隨便說話，確需討論問題，只限同位且不能讓其他人聽到。3、遵守宿舍制度，值日生要及時打掃衛(wèi)生，整理好內務，午休晚休按時休息，不大聲喧嘩。4、不打架，不罵人，與同學和睦相處。5、不遲到，不早退，不缺勤，嚴格執(zhí)行請假制度。6、準時參加宣誓活動，認真唱好班歌，積極參加集體活動。7、愛護公物，損壞公物按學校規(guī)定處理。8、尊師敬長，不得與老師頂嘴。9、要及時完成作業(yè)，可以討論但嚴禁抄襲。10、要提前到位，按時打掃并保證質量。11、不能在班內亂扔垃圾，保持地面整潔。12、服從班干部、科代表、組長、宿舍長的安排，班干部等人要認真履行職責并發(fā)揮帶頭作用。違紀處理：1、在全班同學前講一個勵志故事。2、在全班同學前唱首歌。3、寫一份心理活動報告。4、抄班規(guī)五遍。1、擦黑板一天或倒垃圾一天2、在全班同學前做800字說明3、找老師反省，寫1000字說明4、由父母領回家反省，回來后在全班同學前做2000字說明第四章班級管理機構值周班長：班級實行值周班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯(lián)系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責宿舍課堂自習的紀律。常務班長負責對值周班長進行監(jiān)督指導，參與學校會議并及時向值周班長傳達。團支部書記：負責團委的工作，負責黑板報組織及學校團委組織的比賽如演講比賽、歌詠比賽、文藝會演等。學習委員：學習委員應協(xié)助班長主動做好圍繞學習開展的各項工作，協(xié)助教師搞好教學工作的開展，帶領各科科代表做好工作，建立一個富有濃厚學習風氣的班級。體育委員：負責兩操一課組織領隊工作，負責協(xié)調組織學校組織的體育比賽如運動會、籃球賽、拔河比賽、乒乓球賽等。衛(wèi)生委員：負責平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發(fā)現(xiàn)問題及時組織同學清掃。生活委員：負責學生的飯卡充值和掛失等工作。文藝委員：負責每天課前一首歌的組織工作，協(xié)助團支部書記組織好板報、歌詠比賽、文藝會演等。8、紀律委員會由紀律委員擔任會長，推薦六名委員（值周班委成員除外）并經全班同學多數(shù)同意組成紀律委員會。紀律委員會負責監(jiān)督本班同學的遵守紀律情況，一旦由違紀現(xiàn)象由紀律委員會做出裁定并負責監(jiān)督執(zhí)行。當然班級任何一名成員都可以監(jiān)督班級其他任何成員是否違反班規(guī)，如果你認為是違反了，請向紀律委員會成員進行報告，最終由紀律委員會決定，他們裁決、執(zhí)行的是否公平合理，大家是否滿意，我們可以過一段時間進行投票決定，多數(shù)同學不滿意，我們將重選委員會成員，并由會長在班會上作1000字說明。9、.課代表：各科代表負責完成各科教師布置的任務，對作業(yè)收交情況做好記錄，要做到腿勤、手勤。10、宿舍長監(jiān)督和督促本宿舍成員遵守宿舍制度，創(chuàng)設整潔、舒適、和諧、奮進的宿舍環(huán)境，及時做好本宿舍成員的考勤。班級管理“五大招”2009-2-2314:07:00閱讀6106次參與討論(0)收藏我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。在和同事們談心時，我常常說：“班主任對自身工作進行一個哲學意義上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己當成一個仆人般的管理者、一個悉心的服務者，而是立志做一位引領者、一位向導。要成為學生一生中的一個方向、一個目標、一個旗幟?！?4年的班主任工作經驗，讓我深深地認識到：沒有專業(yè)知識、技術含量、個人智慧和科學精神的班主任工作方法，注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實環(huán)境之上的浪漫，即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達到比較良好的教學效果。制作班徽、班歌精神和意識的力量超過具體的管教和紀律。很多時候，空洞的說教不但起不到良好的教學效果，反而會適得其反。我發(fā)動自己的每一屆學生自己設計班徽。這在增強學生凝聚力和號召力方面，起到了意想不到的效果。與設計班徽相配套，我不像其他班級，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級里，發(fā)動學生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵學生譜寫班歌的曲調。確定“班級坐標”調皮的學生在班主任上課時老老實實，而在其他任課老師上課時則經常有違紀現(xiàn)象。但是因為不認識，任課老師無法向班主任反饋精確的信息。為了讓班級管理不留空隙，我決定用數(shù)學的方法把學生固定下來：以班級前門第一位學生為坐標原點，以行為橫坐標，以列為縱坐標，為每個學生確立自己的坐標。一旦建立了學生坐標。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒有監(jiān)控器，仍然可以對每個學生的情況了解得十分詳細。對不熟悉的任課教師來說，確實是管理的一個絕好的辦法。另外對于收繳作業(yè)和班級的日常管理也十分方便。組建“班級諾貝爾小組”為了營造濃郁的班級學習氣氛，充分利用班級內部資源，激發(fā)學生的潛力，我在班級內組建自己的最高學術機構——“諾貝爾小組”，如數(shù)學委員會、物理委員會、化學委員會，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級后墻，“懸賞”征求答案。例如：語文學科的試題是：“請為上聯(lián)‘今世進士盡是近視’對出下聯(lián)。”數(shù)學學科的試題是：“三角形三個內角和就等于180度嗎？”外語學科的試題是：“‘Burntheearth’的意思是什么？”等等。各委員會由班級內各學科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調和解決自己班內該學科在學習中碰到或普遍存在的問題，彌補教師輔導的不足，特別有利于全體學生的共同進步。建立“班級社會主義”在班級工作中，我也不是一帆風順的，遇到了很多問題，尤其是學生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。2001年，我到江西“華西村”學習。在學習的過程中，我突然想到，為什么不把人家的“經濟發(fā)展模式”借用到班級管理上呢？回到學校之后，我開始把自己的想法轉變成具體的班級管理措施，我命名為“班級社會主義”：將全班同學的“生活零花錢”實行統(tǒng)管，家長將生活零花錢交給班主任；學生使用時，在周會時間統(tǒng)一支?。黄渌麜r間不得以任何借口支取。這條措施，對學生的生活實施了有效而又嚴密的監(jiān)督，杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象，從根本上控制了學生違紀。成立“人生帝國”我說，每一個人其實都是自己的一個“小小帝國”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學業(yè)方向和人生方向；還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點缺點。任何一個班級都不應是一盤散沙，而應是一個“國家”整體；不應是烏合之眾，而應是精銳之師。為此，我提倡學生構建自己的“人生帝國”，撰寫個人傳記，形成自己樸素的思想體系，思考人生規(guī)劃，總結得失成敗。班主任工作是方法，更是技術；是技術，更是學問；是學問，更是科學；是科學，更是藝術；是藝術，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu)；是技術，就要求精益求精；是學問，就不能亦步亦趨；是科學，就不能故步自封；是藝術，就要求常做常新；是事業(yè)，就要求為之獻身！揭秘“高考神話班”?全班56人55人超過600分2009-2-2311:38:00閱讀5718次參與討論(6)收藏全班56人參加高考，有55人分數(shù)超過600分；哈爾濱市理科超700分的有9人，這個班占了3人；全班12人被保送北大清華；哈市理科狀元就出自這個班……一個個神話就在這個班里真實地上演了。霸氣說——倒第四也能考入清華劉振成是這個高考“神話”班的班主任，他是教數(shù)學的，善于用數(shù)字總結特殊的理論。他為學生們灌輸自創(chuàng)的“三氣”理論，即作為一名高中生，要有大氣的胸懷、正氣的操行、霸氣的野心。這些“說教”潤物無聲，潛入心底。通過中考能夠考入哈師大附中的學生，在某種程度上一定是一名優(yōu)秀學生。劉振成承認，這些孩子肯定先天有優(yōu)勢?！皟?yōu)秀的孩子走進了我的班級，我也一定要讓他們優(yōu)秀地走出去?！睋碛?年班主任經驗的劉振成起初就對這個班級的孩子信心十足。然而，走向高考畢竟需要三年時間，他需要拿出自己的設計和想法。從156中考來的任毅對班主任老師的“霸氣說”深有體會。他剛入學時在班級排名倒數(shù)第四，在全學年是300名以外，看到自己的前面強手如林，一向貪玩的任毅體育課一堂不落，基本上不把考上一流大學當回事兒。劉振成一遍遍地研究任毅每一次考試每一科的成績，發(fā)現(xiàn)任毅問題不少但潛力巨大?！霸趯W習中要有野心，要有競爭意識，這也是一種氣魄”，劉振成強調著他的“霸氣”理論核心內容。這句話通過私下的談心慢慢地在任毅的心中起了波瀾。在班主任的安排下，任毅和一名數(shù)學成績優(yōu)秀的同學坐到了一起，這對他數(shù)學成績的提升影響很大。2008年高考成績揭曉，任毅總分達到699分，其中數(shù)學打了145分?！拔乙矝]想到，覺得自己挺神的。”任毅說。填報了清華大學計算機專業(yè)的這個男孩一直不認為自己是班級的“黑馬”，他覺得班主任平時說的那些理論有種神奇的作用。恒心說——被保送清華北大考生再戰(zhàn)高考劉振成的一個核心理念是，一個成功者必須有“三心”，即信心、恒心和決心。“走進我的班級的孩子將來都要自信地走出去，自信地面對社會；做事時必須持之以恒，同時還要有堅持到底的決心?！毙拍畹谋l(fā)力在女孩白露三年持之以恒的奮進中得到了體現(xiàn)。“我入學時在班級排第17名，總覺得最后考個復旦之類的大學就心滿意足了。但在新生見面會上，我聽劉老師講了一個‘17名男生’的故事，他說那名男生入學時在班級排第17名，最后在高考時卻考入了清華大學，劉老師說那是那個男生樹立信心的結果。我真的感覺這個故事就是講給我聽的?！贝舜慰剂?98分的白露復制了那個男生的輝煌——她也順利地邁進了清華大學的大門。劉振成發(fā)現(xiàn)，白露的學習方法就是非常有計劃性。針對這個女孩的特點，劉振成給予她的全是鼓勵，即使最后階段模擬考試成績出現(xiàn)巨大波動，老師還是非常相信她?！爸钡礁呖及l(fā)準考證的那一天，劉老師講的‘第17名的故事’又在腦中再現(xiàn)，從想考復旦，到最后決定沖擊清華！”白露說。劉振成所在的班級，在高考前已確定被保送北大清華的有12人，這些學生中除了3人參加集訓不能回來，其余9人全部參加了2008年的高考?！皩W習的確很累，也有放松一下的想法，但一想到平時老師跟我們說的事業(yè)有成者貴在堅持，我就想在高考中證明一下自己的實力?！碧账共┱f。已被保送清華的陶斯博這次高考打了704分。重情說—