教學(xué)總結(jié)-學(xué)生安全與健康研修感悟

學(xué)生安全與健康研修感悟踏上講臺，干上班主任，每天面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，通過本次研修，我更加深刻地意識到作為一名小學(xué)班主任不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時候不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免切安全事故的發(fā)生。對小學(xué)生開展安全教育，我認(rèn)為必須因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全誰也不能接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水年涌，心也彷徨。假如我們的孩子不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍高超的騎車車技……也許這些慘不忍睹的事故就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。班主任一定不能缺失關(guān)于交通安全的話，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”等－系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學(xué)生的思想行為。二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康在學(xué)生眼中，老師是什么概念？還記得當(dāng)我請學(xué)生用“親切”說句子，有一位學(xué)生動情地說道：“每當(dāng)我想起老師，就像想起了最親切的媽媽。”這樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘記。還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢？是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時，離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的感冒時，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時，離不開老師體貼關(guān)懷的身影……只有把身心都放到學(xué)生身上，讓次次的溫暖傳遞到學(xué)生的心田，才能贏得家長的信任，更贏得學(xué)生的歡迎。師愛必須是無私的，我們要堅持去做，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”。三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂園”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，我們會從媒體上不斷地看到所有的不可能接踵不斷地演示：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……作為班主任老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長取得實質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊，講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營造一個安全、和諧、快樂的學(xué)習(xí)