淺談初中語文教學(xué)中情感教育的滲入

淺談初中語文教學(xué)中情感教育的滲入一直以來，語文是中華民族的生命之根，承載著傳播與弘揚(yáng)中華民族文明的歷史使命。在當(dāng)今教育發(fā)展取得碩果累累的今天，語文教學(xué)發(fā)揮的作用是不可泯滅的。尤其是在初中教育階段，語文教學(xué)更為重要。如何提升語文教學(xué)質(zhì)量？讓孩子們在學(xué)習(xí)語文的時候不再感到厭煩與枯燥，這是每個初中語文教師都曾經(jīng)想過并考慮過的事情。是的，作為一名語文教師，要不斷地審視自己的教學(xué)行為與教學(xué)手段，為什么課堂上自己累得筋疲力盡，孩子們還是無法融入到學(xué)習(xí)中去，依舊注意力不集中。現(xiàn)今，在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行滲入情感教育，不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，同時也提升了課堂學(xué)習(xí)效率。它是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅符合新課程的提出的要求，最主要的是得到了很多廣大師生的認(rèn)可。它在結(jié)合與融入陳舊的教學(xué)模式上，采用了創(chuàng)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到了語文帶給他們的歡樂與美的享受。一、初中語文教學(xué)中存在的瓶頸問題分析1.教師無法掌控課堂氣氛。許多時候，教師為了調(diào)動課堂活躍氣氛，便使出渾身解數(shù)讓孩子們參與到其中來。通過師生互動、溝通交流之后，孩子們倒是積極的參與到了其中來。但是很多時候，有的學(xué)生只是敷衍了事，跟著大幫起哄。甚至都不知道自己說的、回答的是什么。還有的學(xué)生為了彰顯出自己的聲音大，就使勁喊等。在互相討論思維發(fā)揮中，卻給愛說話、嘮嗑的同學(xué)提供了有利時機(jī)?？傊@些從表面上來看，課堂氣氛非?；钴S，但實(shí)際上教師需要做好課堂調(diào)控。2.教學(xué)手法單一、落后，不夠創(chuàng)新。教師是課堂教學(xué)的組織者和設(shè)計者。也是一場戲劇的主要導(dǎo)演。如果教師采用的教學(xué)手法不夠創(chuàng)新，肯定不能吸引調(diào)皮的學(xué)生。當(dāng)然，針對優(yōu)秀的學(xué)生來說，不論教師采用哪種教學(xué)手法，都會參與其中來。對于有些差生來說，對教師的教學(xué)手法了解得很透徹，還不能老師用完這招，就知道下個招數(shù)是什么。為此，教師要不斷更換教學(xué)手段，并且找出創(chuàng)新的教學(xué)手法來吸引這些學(xué)生。要摒棄填鴨式、滿堂灌式教學(xué)模式。教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)主體，把他們看成是主角，自己是配角，讓這些差生積極的投入到語文學(xué)習(xí)中來?？傊?，不管是任何一種教學(xué)模式，只要能夠吸引并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性就是成功、好的教學(xué)方式。二、語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行采用情感教育，采取的滲入途徑1.豐富課堂練習(xí)方式，讓學(xué)生情感表達(dá)更加準(zhǔn)確。語文教學(xué)中，說不了聽、說、讀、寫這幾個重要環(huán)節(jié)。而對學(xué)生進(jìn)行滲入情感教育，就必須從這幾個環(huán)節(jié)入手。教師通過上網(wǎng)下載一些語音或視頻文件資料，在課堂上展示給學(xué)生。當(dāng)學(xué)會聽完之后，可以自己嘗試?yán)首x與背誦。在這個過程中，學(xué)生自身的情感得到了不斷升華。在學(xué)生朗誦讀與說的過程中，教師捕捉到了學(xué)生的情感動向，進(jìn)而采取正確的教學(xué)招數(shù)。之后，在經(jīng)過前幾個環(huán)節(jié)之后，讓學(xué)生根據(jù)自己想的、看的、感受的寫一篇作文，一定要融入自己的真情實(shí)感，通過寫的形式把自己內(nèi)心的美好感受與最真摯的情感表達(dá)出來，這樣寫出來的文章才不會內(nèi)容空洞，才會最真實(shí)。2.與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，以情換情。要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，前提條件必須要尊重每一位學(xué)生。良好的師生關(guān)系體現(xiàn)的是一種平等、民主的。教師與學(xué)生之間不存在師與生。公平對待每個學(xué)生、尊重并關(guān)系每一位學(xué)生，不特殊對待差生，反而對差生更應(yīng)該多關(guān)心與幫助，互相真誠相待。久而久之，朋友關(guān)系就建立了。朋友之間是無話不談的，雖然師生之間各自人格是平等的，但是知識與社會閱歷是不平等的。進(jìn)而，有些時候?qū)W生有不對的地方，教師不要用生硬的說話語氣去責(zé)備學(xué)生。當(dāng)然，人都是有感情的，當(dāng)老師說話口吻態(tài)度溫和、平易近人，他們自然會感到懊惱、后悔。時間一長，學(xué)生就覺得老師對自己的關(guān)愛與父母給與的關(guān)愛是一樣的。在與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的同時，教師對學(xué)生的愛，也會得到來自學(xué)生對自己的敬愛。3.因材施教，捕捉激情。不同的課文蘊(yùn)含不同的思想情感。有的激昂，有的低沉；有的歡喜，有的凄涼。教師須用自己豐富的情感體驗(yàn)，通過神態(tài)、表情、語言、動作等因素表達(dá)出來，把不同的文章所蘊(yùn)含的不同的情感，在不知不覺中潛移給學(xué)生。如學(xué)習(xí)聞一多的《最后一次講演》這篇課文，教者可以首先介紹寫作背景，以激起學(xué)生對國民黨反動派鎮(zhèn)壓愛國民主運(yùn)動的憤怒之情，然后讓學(xué)生閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容后進(jìn)行模擬講演，即以聞一多先生當(dāng)時的身份出現(xiàn)，盡量表現(xiàn)聞一多先生當(dāng)時的激動、憤怒之情，通過模擬講演，把握作者當(dāng)時的心境，激發(fā)學(xué)生的憤慨，以收到良好的教學(xué)效果。也有的文章情感色彩不濃，如說明文，在學(xué)習(xí)這類文章時，就要精心選擇適當(dāng)?shù)募で辄c(diǎn)。如學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文，教材中充滿數(shù)字，內(nèi)容枯燥，難以激起學(xué)生的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)中我巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)作為激情點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)述趙州橋，盧溝橋悠久的歷史，巧妙的結(jié)構(gòu)，精美的外形，讓學(xué)生通過這些數(shù)字體驗(yàn)到建造這優(yōu)美堅固的石拱橋需要多么頑強(qiáng)的毅力和付出多么艱辛的勞動，從在當(dāng)時舉世聞名的地位及中外名人的贊譽(yù)上體味到我們中國古代勞動人民勤勞和智慧，從而激發(fā)民族自豪感和愛國、報國之心?？傊?，初中語文作為初中教育的重點(diǎn)核心組成部分，語文教學(xué)十分重要。教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)臐B入情感教育，不僅可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時