拓展國際視野培養(yǎng)中國情懷-淺談新時(shí)代新教材背景下的高中英語教學(xué)

拓展國際視野培養(yǎng)中國情懷—淺談新時(shí)代新教材背景下的高中英語教學(xué)202X年暑假，有幸參加過XX社舉辦的秋季外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中修訂版教材系列培訓(xùn)，從各位專家老師所做的精彩講解中收獲頗多。報(bào)告內(nèi)容使我感慨萬千，以下是我自己的一點(diǎn)所思所想。第一、新時(shí)代下高中英語教學(xué)的時(shí)代背景現(xiàn)在全球已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代、人工智能化時(shí)代，高中英語教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起去探索這個(gè)時(shí)代所賦予我們的一切先進(jìn)的文化。中國的日益崛起和強(qiáng)大讓很多學(xué)生產(chǎn)生了為什么要學(xué)英語的偏見，然而我們要引領(lǐng)學(xué)生們明白學(xué)好英語能更好的講好中國故事，在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化的同時(shí)讓世界更好的了解和認(rèn)識(shí)強(qiáng)大的中國，這是時(shí)代賦予我們新時(shí)代教師和學(xué)生的共同使命。第二、高中課標(biāo)對(duì)高中英語教育目標(biāo)的表述普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。實(shí)施普通高中英語課程應(yīng)以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，幫助學(xué)生在發(fā)展英語語言運(yùn)用能力的過程中，理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)中國情懷，堅(jiān)定文化自信，拓展國際視野，逐步提升跨文化溝通能力、思辨能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，從課標(biāo)的描述來看，我們應(yīng)該明白文化學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的主要內(nèi)容，通過教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。語言是我們溝通學(xué)習(xí)的一個(gè)重要橋梁，通過橋梁我們應(yīng)該讓學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)文化自信和辯證思維，培養(yǎng)出更多具有真實(shí)語用能力，敢于表達(dá)交流的愛國人才。第三、新時(shí)代下新教材應(yīng)勢(shì)而動(dòng)2019年，外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中修訂版教材進(jìn)入了廣大師生的視野。新教材給我印象最深的地方在于它的以下幾個(gè)時(shí)代特點(diǎn)：1、新教材以單元為綱開展主題語境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人新教材圍繞三大主題語境精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個(gè)單元主要圍繞著Startingout;Understandingideas;Usinglanguage;Developingideas;Presentingideas;Reflection;Project等展開，所有環(huán)節(jié)均是圍繞著一個(gè)單元話題而展開，從各種題材各個(gè)方面由淺入深層層遞進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)話題。通過一系列的聽、說、讀、寫、看的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、新教材凸顯中外文化的碰撞與交融，提升價(jià)值觀念新教材的素材選用更大視野、更豐富的話題素材，以獨(dú)特的視角，給學(xué)生帶來體驗(yàn)感，為學(xué)生在主題意義探索過程中培養(yǎng)中國情懷和國際視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。比如Foodforthought這一課中，以中英跨國家庭中孩子的視角，介紹了中英兩國的不同飲食，進(jìn)行了飲食文化的碰撞與融合。同齡人的視角會(huì)使學(xué)生有強(qiáng)烈的代入感，引發(fā)對(duì)中西方飲食文化的思考，提升價(jià)值觀念。3、進(jìn)階式多活動(dòng)、以問題解決為目標(biāo)，開展思維訓(xùn)練新教材以進(jìn)階的形式步步引領(lǐng)學(xué)生探索不同角度不同層次的學(xué)習(xí)，從主題的激活，到主題認(rèn)知、主題下的語言運(yùn)用，再到主題拓展與批判性思維能力的培養(yǎng)，再到整合語言進(jìn)行主題寫作與表達(dá)，最后是評(píng)價(jià)反思及遷移創(chuàng)新。所有這些活動(dòng)都是基于主題學(xué)習(xí)的語言實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生開展主題意義引領(lǐng)下的單元學(xué)習(xí)，發(fā)展核心素養(yǎng)提供資源和平臺(tái)。第四、新時(shí)代新教材下的高中英語教學(xué)中應(yīng)該注重的問題新教材的實(shí)施給高中英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們教師要努力做到以下幾點(diǎn)：首先，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，吃透精神，結(jié)合學(xué)情的基礎(chǔ)上有的放矢的精心設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)主題意義引領(lǐng)下的語境下的語言運(yùn)用能力。我們要讓學(xué)生意識(shí)到新時(shí)代新教材給學(xué)生們提供了非常豐富的學(xué)習(xí)資源，并帶領(lǐng)他們層層深入的圍繞單元主題開啟文化探索之旅。在Startingout部分，要幫助學(xué)生激活已知；在Understandingideas部分引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取話題信息，思考主題意義以及在語境下去感受詞匯的魅力。在Usinglanguage部分帶領(lǐng)學(xué)生重新觀察閱讀中的句子來探究語法，進(jìn)行語法、詞匯、聽說的遷移提高；在Developingideas部分拓展主題閱讀，從不同層面帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探索文化，鍛煉思維能力；在Presentingideas部分從結(jié)構(gòu)性、條理性等方面帶領(lǐng)學(xué)生完成小組合作下的語言輸出環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生思維表達(dá)。在最后的Project中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)各種話題下的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生視野，學(xué)生們可以在語境的幫助下更好的理解語篇信息，積累話題素材，提高語言運(yùn)用能力，使學(xué)生真正薄弱的語言輸出環(huán)節(jié)不再無話可說、無話可寫。第二，在單元主題的依托下，在各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中不斷的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞中外文化，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)文化自信。教師在上課時(shí)應(yīng)適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們有正確的邏輯思維，有正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，在欣賞西方優(yōu)秀文化的同時(shí)更加認(rèn)識(shí)到我們國家悠久燦爛的文化。第三，轉(zhuǎn)化教師角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者和啟發(fā)者。新教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，并在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都在給予學(xué)生以框架引導(dǎo)。因此我們要高度重視在教學(xué)過程中的啟發(fā)者和引領(lǐng)者角色，在上課時(shí)要多設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思考，并帶領(lǐng)學(xué)生在正確知識(shí)架構(gòu)下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用和輸出。只有這樣才能在潛移默化中慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓他們運(yùn)用批判性思維來認(rèn)識(shí)文本和世界?？傊虒W(xué)之路，學(xué)無止境。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)生涯中，我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力；同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，用自身的言傳身教來影響學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)學(xué)習(xí)