中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子

第第頁(yè)中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解生活中各式各樣的鏡子，觀測(cè)各種鏡子的折射現(xiàn)象，體驗(yàn)豐富多彩的鏡子世界。

2、引導(dǎo)幼兒探究通過(guò)轉(zhuǎn)變平面鏡的角度來(lái)轉(zhuǎn)變物體在鏡中所折射出成影的數(shù)量。

3、幼兒的探究愛好，豐富其想象力，加強(qiáng)口頭總結(jié)技能為以后作筆頭記錄打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂(lè)、放大鏡、平面鏡、圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入故事情景

向幼兒提問(wèn)看過(guò)哪些動(dòng)畫片。

邀請(qǐng)他們一起看課件中的動(dòng)畫片。

二、觀測(cè)放大鏡的折射現(xiàn)象。

喜羊羊建了一個(gè)美麗的鏡子屋在羊村請(qǐng)大家猜一兒鏡子屋里會(huì)有哪些鏡子呢?

灰太狼也想去看一看，還想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看卻嚇跑了，怎么會(huì)這樣呢?他看到了什么呢?我們一起來(lái)看看。(觀看課件)

孩子們探究是不是放大鏡把它放大的，幼兒操作并組織爭(zhēng)論。

三、觀測(cè)第二種生活中的鏡子哈哈鏡

灰太狼很狡猾回家想了一想發(fā)覺自己上當(dāng)了，于是第二天又去了那個(gè)鏡子屋，他又看到了可怕的現(xiàn)象，嚇得到跑回家了。

他又看到了什么呢?為什么會(huì)嚇跑，與孩子一起觀看課件，然后一起觀看自己在哈哈鏡中會(huì)變成什么樣子，發(fā)揮想象，爭(zhēng)論自己在鏡中的樣子。

四、探究平面鏡折射的神秘，發(fā)揮幼兒的想象力，提高探究的愛好。

灰太狼可能還會(huì)來(lái)鏡子屋，可是喜羊羊只剩下兩面一般的平面鏡了，我們一起援助喜羊羊想方法擊敗灰太狼好嗎?

幼兒進(jìn)行探究，利用轉(zhuǎn)變鏡子的位置及角度來(lái)轉(zhuǎn)變物體在鏡子中影象效果。

你們?cè)惭蜓驌魯×嘶姨?，它很興奮所以想請(qǐng)小伙伴們一起到羊村去慶祝，隨著喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫片的主題曲在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束此次課程。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。

2．對(duì)鏡子產(chǎn)生探究欲望，愿意與同伴溝通探究的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜

師：前幾天，我收到了一件禮物，這個(gè)禮物可奇妙了，我打開一看，那里面也有一個(gè)我，我對(duì)著她笑了笑，她也對(duì)著我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？

師：你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)鏡子，它是什么樣的？有什么用?

小結(jié)：你們發(fā)覺了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，外形不一樣，但是它們都有一個(gè)本事，就是能幫我們照到很多東西。

二、玩一玩

1．幼兒自由撫弄鏡子，初步感知鏡子的特征

師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？

小結(jié)：把鏡子略微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就能看到其他東西。

2．游戲：找找樂(lè)

師：你能從鏡子里看到我嗎？

老師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。

師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。

三、照一照

師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì)不會(huì)更好玩呢？

1．幼兒人手兩面鏡子，自主探究?！蔡峁┲概肌?/p>

2．溝通自己的發(fā)覺

3．幼兒再次嘗試，發(fā)覺新的奧秘。

4．幼兒小結(jié)：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。

四、找一找

1．幼兒觀賞音樂(lè)，老師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。

師：只要你聽著音樂(lè)，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì)靜靜來(lái)到你的身邊。

2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。

五、活動(dòng)延伸

師：今日，小伙伴、小動(dòng)物都和鏡子玩了游戲，太陽(yáng)公公也想和小鏡子玩一玩，太陽(yáng)公公照鏡子會(huì)發(fā)生什么事呢？

老師帶幼兒出去玩一玩。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步探究并感知相鄰兩面鏡子之間角度改變與影像數(shù)量的關(guān)系。

2、喜愛探究發(fā)覺兩面鏡成像的現(xiàn)象，并愿意講解并描述自己的觀測(cè)發(fā)覺。

3、初步了解光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究發(fā)覺相鄰兩面鏡子之間角度改變與影像關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步了解光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂(lè)，導(dǎo)入美羊羊角色，激發(fā)幼兒愛好。

T：美羊羊最喜愛做什么？〔照鏡子〕

二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。

T：請(qǐng)你也來(lái)照照鏡子，你從鏡子里看到了什么？

T：除了臉上的東西你還看到什么？〔身后的〕

三、第二次照鏡子，初步感知光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。

T：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請(qǐng)你把美羊羊面對(duì)鏡子站中間，你有什么發(fā)覺？〔鏡子里面照出…個(gè)美羊羊〕

〔T:美羊羊繼續(xù)照鏡子，小伙伴看老師〕

2、老師示范總結(jié)

T：原來(lái)雙面鏡里可以照出好多個(gè)美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。

四、第三次照鏡子，進(jìn)一步探究相鄰兩面鏡子之間角度改變與影像關(guān)系。

1、幼兒操作，美羊羊照鏡子?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)，怎么會(huì)變多的？〕

要求T：請(qǐng)你把鏡子動(dòng)一動(dòng)，發(fā)覺有什么不一樣？

T：怎么會(huì)不一樣多的呢？〔學(xué)習(xí)并攏、張開這個(gè)詞〕

2、用并攏、張開再照一次鏡子。

T：并攏、張開有什么不同？〔老師示范〕

3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。

T：試試看能不能照出2個(gè)、4個(gè)或者6個(gè)？

老師總結(jié)：原來(lái)雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

活動(dòng)延伸：

T：下次小伙伴可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會(huì)有什么發(fā)覺。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子4

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來(lái)就有一顆新奇的心，對(duì)什么事物都特別感愛好，樂(lè)于發(fā)覺，樂(lè)于探究。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)特別感愛好。有的孩子在撫弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去查找更多有趣的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒喜愛生活的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)鏡子感愛好，愿意探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)預(yù)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引題今日，我給中一班的小伙伴帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？〔出示鏡子〕

2．照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你美麗嗎？什么地方最美麗？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己美麗的五官，鏡子的本事可真大。

4．第一次操作

〔1〕等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。〔幼兒操作〕

〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？〔集體溝通〕

〔3〕小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

〔1〕呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好伙伴，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？〔幼兒操作〕

〔2〕誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？〔溝通〕

〔3〕小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作〔以游戲的形式〕

〔1〕好，老師手上有很多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？〔幼兒操作〕

〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？〔幼兒回答〕

7．延伸活動(dòng)今日，我們又發(fā)覺了鏡子的一個(gè)奧秘，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)覺什么神秘呢？

活動(dòng)反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)覺兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探究鏡子玩的方法，在第一次探究中，有的幼兒發(fā)覺鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)覺鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)覺鏡子折起來(lái)照時(shí)，能看見許多個(gè)自己。

發(fā)覺鏡子中能看到許多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們共享。并進(jìn)行第二次探究，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己；有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì)變呢？讓幼兒通過(guò)思索想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì)有改變。同時(shí)告知幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的.多？

而后幼兒進(jìn)行第三次探究，驗(yàn)證自己的猜想。試驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

在第一次探究中，有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)覺鏡子折起來(lái)玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

在第二次探究后，有個(gè)別技能強(qiáng)的幼兒能發(fā)覺，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜想的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作試驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最末在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)覺幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過(guò)程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)當(dāng)對(duì)試驗(yàn)操作的順次步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最末再拿走鏡子。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探究的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)約了些。可以剛開始增加探究游戲的難度，用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒查找大自然中的鏡子。

3、培育細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣和探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解鏡子的特征及用途

1、老師：今日老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)摸摸它是什么?

2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3、(出示鏡子)這是什么呀?

4、它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見過(guò)鏡子?

5、你還見過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

二、探究發(fā)覺生活中的鏡子

1、老師：我們小伙伴真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(爭(zhēng)論)

2、請(qǐng)小伙伴到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))

3、提問(wèn)：剛才你們發(fā)覺了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

4、除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)

三、游戲：照鏡子

1、老師：請(qǐng)小伙伴和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(老師做動(dòng)作，幼兒跟做)

2、隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子6

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心觀測(cè)，體驗(yàn)探究帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)鏡子1、游戲：摸口袋

師：①今日老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、老師小結(jié)

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層非常的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了?！灿變簩W(xué)說(shuō)金屬漆〕

二、探究發(fā)覺鏡子的用途1、回憶閱歷

師：你還在哪里見過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？

2、爭(zhēng)論鏡子除了援助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。

3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊敬別人。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見過(guò)什么樣的鏡子?！灿變赫f(shuō)出各種鏡子，老師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡〕

5、鼓舞幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有趣的發(fā)覺。

6、老師小結(jié)。

三、游戲：照鏡子1、介紹規(guī)章。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小伙伴做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

2、游戲：隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

四、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子7

設(shè)計(jì)思想：小伙伴都喜愛照鏡子，每次到盥洗室洗手的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子左照右照不愿離開，我通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一些科學(xué)現(xiàn)象，引起孩子探究思索的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)反光的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探究鏡子的愛好和愛好。

3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件

3.找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充分的天氣

活動(dòng)過(guò)程：

一.自由探究，了解鏡子的特征

1.每個(gè)小伙伴一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由玩耍。

要求：觀測(cè)你的鏡子是什么外形的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的？

小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)覺什么有趣現(xiàn)象。

提問(wèn)：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)覺鏡子有什么本事？

小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光

二.通過(guò)觀看多媒體課件，了解各式各樣的鏡子

1.導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡，還有很多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇異的鏡子”。

2.通過(guò)觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。

三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光

把幼兒帶到室外，找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻壁。

1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”〔貓〕“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠，我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。

2.一起玩游戲，使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)延伸：

找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子運(yùn)用。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：鏡子8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀賞動(dòng)畫片中感知不同鏡子的不同成像現(xiàn)象。

2．在游戲情景中，幼兒通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，援助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關(guān)系。

3、享受探究發(fā)覺帶來(lái)的樂(lè)趣。

4．能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

5．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已有閱歷：幼兒在生活中認(rèn)識(shí)了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來(lái)物體的外形、大小是不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變的。

2、材料預(yù)備：鏡子假設(shè)干、喜洋洋、ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入師：

你們平常喜愛看動(dòng)畫片嗎？〔喜愛〕

二、觀看動(dòng)畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來(lái)的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論鏡子的種類師：猜猜看，這個(gè)鏡子屋里面會(huì)有一些什么鏡子呢？〔幼兒自由猜想〕小結(jié)：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。

2、觀看課件，了解放大鏡照出來(lái)的樣子師：看看，我們的喜羊羊究竟在它的鏡子屋里放了什么鏡子?！怖蠋煵僮髡n件，出示放大鏡〕

3、觀看課件，了解哈哈鏡照出來(lái)的樣子。

師：你們猜一猜，我們聰慧的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢？〔哈哈鏡〕

三、引發(fā)幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩，探究“一個(gè)變很多”的有趣現(xiàn)象，感受探究帶來(lái)的樂(lè)趣。