(人教版)小學(xué)語文寫作基礎(chǔ)指導(dǎo) 擴續(xù)縮改 銜接自然教案

寫作根底指導(dǎo)：擴續(xù)縮改銜接自然知識要點：1、擴寫就是將一篇短文擴寫成長文，必需要對原文進展補充、發(fā)揮和擴展。2、續(xù)寫就是提供文章開頭，由續(xù)寫者沿著原文的思路繼續(xù)寫下去直至完篇的一種寫作形式。3要點，并要做到首尾連接，構(gòu)造完好。4、改寫就是將一篇文章改成中心思想和主要內(nèi)容一樣的另一種形式的文章?？荚囌f明：1、擴寫幾個方面入手：〔1〕根據(jù)所提供的原材料，有目的有條理地進展合理想象。〔2〕為突出文章中心局部，運用符合邏輯的推理和想象，合理補充其情節(jié)開展，使其有詳細的過程?！?〕適當補充景物和人物的語言、動作。、續(xù)寫嚴格的限制①文體有限性。續(xù)寫練習(xí)不是所有的文體都可以進展的，一般只用在記敘性文體中。②想象制約性。續(xù)寫需要想象，也是培養(yǎng)想象才能的一種思維訓(xùn)練。但是它的想象受到原文的制約，也就創(chuàng)作了。熟悉原文是根本進展續(xù)寫練習(xí)，先要做好寫前準備。這最重要的準備就是熟讀原文，做到故事情也是作好續(xù)寫的關(guān)鍵。事件續(xù)寫所謂事件續(xù)寫，就是原文是以記事為主的文章，續(xù)寫將延伸這事件。這種續(xù)寫，后事的第1頁照原來的表達角度，環(huán)繞中心事件來構(gòu)制新情節(jié)。人物續(xù)寫原文是寫人的文章，續(xù)寫其人物的以后命運、遭遇，這就是人物續(xù)寫。人物續(xù)寫，關(guān)鍵理，絕不能任意逆轉(zhuǎn)其個性。3、縮寫寫作文呢？1〕要吃透原文，對全文的中心思想、內(nèi)容主次、層次構(gòu)造要做到心中有數(shù)，通盤考慮。2〕要分清主次，做到刪減和概括適當。但要注意保持原文的根本風(fēng)貌和防止詳略失當。3、內(nèi)容的改寫。即將寫人改為寫事，或?qū)懯赂臑閷懭恕?、構(gòu)造的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。3、文體的改寫。如詩改文或劇改文。4、人稱的改寫。如第一人稱改為第三人稱。5、語言的改寫。如文言改白話等?？傊?，改寫既要表達原作，又要豐富原作；借助聯(lián)想又不憑空亂想。[18—1]有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智慧〞。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧〞。農(nóng)人說把“智慧〞忘在家里了，可以去拿，但要先把把上面的材料擴寫成一篇不少于700字的文章。要求：①以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)。注意運用外貌、語言、心理、環(huán)境和細節(jié)描寫。②以簡短的議論結(jié)尾。③題目自擬。應(yīng)注意如下幾點：說明了智慧的重要性。其中戰(zhàn)勝水牛是暗寫，戰(zhàn)勝老虎是明寫。動故事情節(jié)的開展。第2頁這一主題。[18—2]了回去，他拆開一層又一層的包裝紙，只見。導(dǎo)思：此題設(shè)計頗為巧妙，假設(shè)賣藥者三種不同的人物身份，要求寫三個不同的結(jié)尾。1、假設(shè)賣藥者是一個哲學(xué)家解決的方法本來就應(yīng)該由你去想；也許……2三種結(jié)尾，只有想象奇特且合理，才會饒有情趣。[18—3]改寫?皇帝的新裝?要求：①要求考生充當其中的一個角色。②用