2022關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇【新編】

3篇篇1一、解題釋題導(dǎo)入新課1、說說生活中有哪些高科技?2、引入課題：科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)3、解題釋題：什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì)，20__年屬于21世紀(jì)。)什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)4、過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞1、自讀課文：找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2、出示生字卡片輪讀生字：⑴糾正不良讀音。⑵強(qiáng)調(diào)讀音：后鼻韻──程耕幻控。翹舌音──程、哲。第二聲潛。①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)?鞍右邊不是反文?；貌荒芏嘁粩\。②字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解?3、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：⑴難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。⑵易混詞區(qū)別：發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。三、初讀課文感悟大意1、指名分節(jié)讀課文：比一比誰讀得最正確最流利。2、說說讀后給你留下的印象：生A：科技發(fā)展太迅猛。生B：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視生探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。五、布置作業(yè)1、寫生字。2、熟讀課文。篇2教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第15內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。設(shè)計(jì)理念根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識蓮、哭等13個(gè)生字，會寫她、他等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3．體會助人為樂的精神美。4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。（2）用________畫出你覺得最動人的句子。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？的自學(xué)能力。】三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。（3）評價(jià)讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價(jià)。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?！课濉⒏柚{識字，好記好認(rèn)。1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？2．教師加上動作描述。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3．教師加上動作描述。出示第四段：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。4．教師根據(jù)字意講解。出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識嗎？時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金以詳細(xì)說明。）5．教師出示帶拼音我會認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。6．教師加上動作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！苛?、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。就分別為他們鼓勁?！緦W(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。】七、小結(jié)。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機(jī)學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。機(jī)，所以加上號。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。學(xué)生從中受到良好的教育?！克摹⒘私鈱W(xué)生掌握課文的情況。1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。多美的()高興地()綠綠的()青青的())彎彎的())嗚嗚的()師：我們來看一看課文中怎么說的。2．出示習(xí)題，你會連線嗎？3．指導(dǎo)我會寫的字。教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)她、他？都有誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取煟赫堄盟?、過組一個(gè)你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。自由表達(dá)。（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）六、總結(jié)。師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們眼睛，這樣夜色會更美。篇3一、教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。②體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。二、教學(xué)重點(diǎn)景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。三、課前準(zhǔn)備教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。四、教學(xué)內(nèi)容《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、恰當(dāng)導(dǎo)入①可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。②也可以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪出示目標(biāo)并板書課題。2、課題：山市3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：a．學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。b．體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。c．探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。4、整體感知黯然縹緲檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記。自學(xué)課下注釋。教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)①通覽全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義a．識記生字詞a．分析理解詞語｛b．?dāng)嗲寰鋵哟危鸼．省略補(bǔ)出翻譯c．朗讀按標(biāo)點(diǎn)c．精讀分析理解d．難句村出來d．畫批圈點(diǎn)小結(jié)讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。自主學(xué)習(xí)同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程。②學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。③學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。5、探究想像學(xué)生討論后可自講：①山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段?②結(jié)尾的作用是什么?③怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?④想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無畫勝有畫。6、拓展練習(xí)①請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。②繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。③可以讀讀蒲松