《原始的農(nóng)耕生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《原始的農(nóng)耕生活》執(zhí)教人胡改課時1課時所屬教材目錄人民教育出版社中國歷史七年級上冊第二課教材分析本課是統(tǒng)編教材《歷史》教科書七年級上冊第2課的內(nèi)容，屬于第一單元“史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源”。本課主要介紹了農(nóng)業(yè)的興起與發(fā)展以及對中華文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。本課板塊調(diào)整為：“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展”、“半坡居民的生活”、“河姆渡人的生活”,先總體概述，后列舉原始農(nóng)業(yè)發(fā)展的兩個典型事例或具體表現(xiàn)，更加凸顯時序性及邏輯性，便利于學(xué)生學(xué)習(xí)。半坡遺址和河姆渡遺址是我國原始農(nóng)耕文化的典型代表：黃河領(lǐng)域和長江領(lǐng)域優(yōu)越的自然條件孕育了兩種不同風(fēng)格的農(nóng)耕文化；中國是世界上最早種植粟和水稻的國家之一；半坡的穴居房屋和河姆渡的干欄式房屋建筑兩種不同的建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了原始農(nóng)耕文化的豐富內(nèi)涵；原始農(nóng)耕文化的產(chǎn)生是人類發(fā)展史的重要里程碑。學(xué)情分析針對初一學(xué)生所處的年齡段特點，即自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍，我采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；在教學(xué)中注重教給學(xué)生觀察圖片、閱讀史料獲取信息，分析解決問題。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。過程與方法目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)；進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。教學(xué)重難點重點河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。在教學(xué)中，需要注意以下四點：第一，把握好這兩個原始農(nóng)耕典型的共同特征：原始種植農(nóng)業(yè)普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；第二，注意這兩個原始農(nóng)耕典型反映出不同地域條件對經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點的影響，不同時間里生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化。難點原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展對中華文明產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：3分鐘導(dǎo)入：師：前面我們學(xué)習(xí)了中國境內(nèi)早期人類的代表，了解了他們生產(chǎn)、生活的狀況，同學(xué)們想一想，如果你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？學(xué)生討論、回答。師：依靠采集為生會受到季節(jié)、災(zāi)害的影響，其次，人們?yōu)榱搜a(bǔ)充食物來源需要不斷遷徙。所以為了使生活有保障，原始人開始了農(nóng)耕生活。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第2課原始農(nóng)耕生活。講授新課：35分鐘一、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展師：10000多年前，中華大地進(jìn)入了新石器時代，此后，我們的祖先開始定居生活，原始農(nóng)業(yè)逐漸產(chǎn)生并發(fā)展。請同學(xué)們翻到課本第8頁，閱讀原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從原始農(nóng)業(yè)的興起過程、興起和發(fā)展的重要標(biāo)志及興起和發(fā)展的意義來分析。學(xué)生閱讀課本，回答問題。1.興起過程：距今10000年左右，我國出現(xiàn)了最早的人工栽培的農(nóng)作物；經(jīng)過2000多年的發(fā)展，原始農(nóng)業(yè)由最初的刀耕火種發(fā)展到用耒耜等翻土工具進(jìn)行耕種。2.興起和發(fā)展的重要標(biāo)志：農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制石器的發(fā)展。3.興起和發(fā)展的意義：原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、河姆渡人的生活PPT展示《中國原始農(nóng)耕時代重要遺址分布圖》師：該圖呈現(xiàn)的是我國原始農(nóng)耕時代重要遺址的分布情況，從圖中可以看出，這些遺址主要分布在大江大河的中下游地區(qū)，并且分布廣泛，共同為我國步入文明社會奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。今天我們要學(xué)習(xí)其中兩個典型代表：河姆渡遺址以及半坡遺址。首先我們來看河姆渡人的生活師：PPT出示河姆渡遺址挖掘圖，教師講述1973年，浙江余姚河姆渡村，一次驚人的考古發(fā)現(xiàn)，為我們揭開了原始農(nóng)耕居民生活的神秘面紗。請同學(xué)們閱讀課本第10頁-第11頁，從時間、地點、房屋建筑、農(nóng)耕作物、生產(chǎn)工具、手工業(yè)等方面歸納出河姆渡人的生活特征。1.時間：距今約7000年2.地點：長江流域的浙江余姚3.建筑：干欄式建筑4.農(nóng)耕作物：水稻5.生產(chǎn)工具：骨耜6.飼養(yǎng)家畜：豬、狗、水牛7.手工業(yè)：陶器、玉器、原始樂器、象牙雕刻師：PPT展示圖片，在展示河姆渡人的房屋建筑時，讓學(xué)生思考為什么要建造干欄式房屋？回答：河姆渡遺址地處長江流域，氣候溫暖濕潤，雨水充沛，干欄式房屋具有良好的通風(fēng)和防潮性能。師總結(jié)：河姆渡居民住在干欄式房子里。這是一種木結(jié)構(gòu)的地面建筑。浙江地區(qū)地勢低洼，潮濕溫?zé)?。我國先民為了居住地能有良好的通風(fēng)和防潮性能，于是蓋造干欄式房屋。這種木建筑房屋，一般都由若干木樁、圓木、木板組成，下部有木柱構(gòu)成底架，高出地面，底架采取打樁的方法建成。樁木打成后，上架橫梁，再鋪板材，然后在木板上立柱構(gòu)梁架和屋頂，形成架空的建筑房屋。干欄式建筑，既可防蛇蟲猛獸之害，又可避潮濕，下面還可養(yǎng)殖家禽家畜。師：PPT出示古老的稻作遺存圖，河姆渡陶器稻穗紋圖，引導(dǎo)學(xué)生知曉我國是世界上最早種植水稻的國家。師：PPT展示農(nóng)業(yè)工具骨耜圖，豬紋黑陶缽圖，圣水牛頭骨圖、豬下頜骨圖，讓學(xué)生通過圖片具體感知原始農(nóng)業(yè)工具、原始畜牧業(yè)的發(fā)展。師：PPT出示雙鳥朝陽紋牙雕、“朱漆碗”、讓學(xué)生通過圖片感知河姆渡人已經(jīng)會運(yùn)用雕刻技術(shù)，使用天然漆。三、半坡居民的生活師：PPT出示半坡遺址挖掘圖，請各位同學(xué)閱讀課本的第11頁-第12頁，從時間、地點、房屋、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕作物、飼養(yǎng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納半坡人的生活特征。1.時間：距今約6000年2.地點：黃河流域的陜西西安半坡3.房屋：半地穴式圓形房屋4.生產(chǎn)工具：磨制石器、骨器、角器5.農(nóng)作物：粟6.家畜：豬、狗7.手工業(yè)：陶器、樂器、骨針、骨錐、紡輪師：PPT展示圖片，在展示半坡居民的房屋建筑時，提問：半坡人為什么建造這種半地穴式圓形房屋？生回答后師總結(jié)：這種“半地穴式”房屋，一半在地下，一半在地上，是由穴居發(fā)展而來的一種土木合筑的建筑。每間房屋的面積多在二十平方米左右。此房屋平面近似圓形，向南開門。在房屋中央，有灶坑正對門口。房屋周圍的墻壁下部是用坑壁作墻基，上部是用草拌泥筑成的。墻壁中間立有很多根木柱支撐屋頂。屋頂用排列整齊的木椽架起來，外表蓋著拌泥的草，以便抵御風(fēng)雨。半坡還有少量從地面建筑起來的房屋。。師：PPT出示半坡人生產(chǎn)工具圖，農(nóng)作物圖、手工工具圖，讓學(xué)生通過圖片具體感知半坡人的農(nóng)耕生活。師：通過表格比較河姆渡人及半坡人的生活特點。

學(xué)生閱讀教材，自學(xué)知識歸納河姆渡居民的農(nóng)耕生活學(xué)生閱讀教材，自學(xué)知識歸納半坡居民的農(nóng)耕生活培養(yǎng)學(xué)生歸納比較的能力，分類歸納、比較便于知識的梳理、記憶。課堂小結(jié)2分鐘課堂小結(jié)：師總結(jié)：通過對本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大概了解了我國原始農(nóng)耕生活的兩個代表河姆渡居民和半坡居民的原始農(nóng)耕生活特征，現(xiàn)在請同學(xué)們說說從河姆渡居民和半坡居民的農(nóng)耕生活中，你看到了什么？生：（發(fā)表看法）師：我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義，我們要珍惜祖先的勞動成果并加以繼承。布置作業(yè)1分鐘練習(xí)冊選擇題板書設(shè)計一、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展二、原始農(nóng)耕生活的典型代表河姆渡人的生活半坡居民的生活自然環(huán)境距今時間遺址地點生產(chǎn)生活狀況教學(xué)反思由于學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，設(shè)計時首先考慮指導(dǎo)學(xué)生對一歷史事件要掌握的幾要素入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的。根據(jù)學(xué)生實際情況，本節(jié)課立足于課本，教會學(xué)生從課本中尋找信息。因此在重點問題河姆渡原始居民與半坡原始居民的農(nóng)耕生活情況時，設(shè)計了學(xué)生通過閱讀課文，看歷史圖片，小組討論，合作完成表格，強(qiáng)化對歷史事件的歸納，組織。對重要的知識點，多采用對比的方法，運(yùn)用圖片增強(qiáng)直觀性以使學(xué)生能從中歸納出結(jié)論。通過對圖片的使用、分析，使學(xué)生懂得