《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計

《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法1、初步學(xué)會用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2、初步學(xué)會根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著紙片、布片、木片、塑料片等能不能吸鐵。3、初步學(xué)會用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感、態(tài)度與價值觀滲透科學(xué)猜想意識，培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。認(rèn)同認(rèn)真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。二、教學(xué)重點通過實驗，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)，以及磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。三、教學(xué)難點知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、為小組探究準(zhǔn)備:磁鐵、回形針、鐵夾子、鋁片、銅片、木片、紙片、塑料片、布片、彈珠、橡皮筋、1角硬幣、一元硬幣，實驗記錄單。2、為演示實驗準(zhǔn)備：磁鐵、鐵鑰匙、銅鑰匙、新版、舊版的1角和5角的硬幣、1元硬幣、分值硬幣、茶葉罐。五、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入昨天老師遇到了一件很麻煩的事情，家里來了一個有點調(diào)皮的小朋友，把我的一串鑰匙扔進了衛(wèi)生間的下水道里，到現(xiàn)在還沒有取出來，你能幫我想想辦法嗎？（學(xué)生回答用磁鐵吸，老師就演示，一把是鐵鑰匙，一把是銅鑰匙，然后問：這是怎么回事呢？）今天我們就一起來研究磁鐵。（板書：磁鐵）第二環(huán)節(jié)：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)是磁性１師問：那你知道磁鐵究竟能吸引生活中的哪些東西呢？老師也給你們準(zhǔn)備了些物品，投影實物：回形針，鐵釘，銅片（呈現(xiàn)紫紅色光澤的金屬，是人類發(fā)現(xiàn)最早的金屬之一），鋁片（銀白色的金屬光澤，比較軟，硬度?。?，木片，塑料片，彈珠，紙片，橡皮筋，布，一角硬幣，一元硬幣。這些都是我們生活中常見的材料。（如果讓你準(zhǔn)備的話，你還會準(zhǔn)備些什么材料（學(xué)生回答）。是的。生活中的很多物品都能帶進課堂做實驗。我們在做實驗的時候，準(zhǔn)備的材料也是越多越好，這樣才能得出更準(zhǔn)確的結(jié)論！）接下去我們來預(yù)測一下磁鐵能吸引哪些物體？活動由組長報物品名稱，其他同學(xué)可以做手勢。能的打勾，不能的打叉。預(yù)測結(jié)束后，小組成員坐好，由組長示意你們小組已經(jīng)完成。我們一起來比比哪組預(yù)測的最快?。矃R報：哪個小組愿意把你的預(yù)測結(jié)果展示給大家？（投影儀匯報）３你對自己的預(yù)測有十足的把握嗎？要想知道我們的預(yù)測是否正確,怎么辦？（做實驗：對，凡是都講究證據(jù)，做實驗可以獲得切確的證據(jù)）實驗該怎么做呢？（用磁鐵去吸一吸）４好辦法！老師相信你們肯定能完成這個實驗。不過實驗前老師還有一些小小的提醒。（ppt）（不會寫的字，可以看PPT，實驗的同時別忘了記錄實驗結(jié)果。）實驗完以后請你把材料分成兩堆，能被磁鐵吸引的為一類，不能被磁鐵吸引的為一類。學(xué)生實驗一：分組實驗，展示交流。A：哪個小組愿意把你的實驗結(jié)果展示給其他小朋友？B：說的非常棒！那我們一起來看看磁鐵能吸引哪些物體？回形針，鐵釘，夾子。它們之間有什么相同的特點？（都是鐵材料制成的）磁鐵不能吸引哪些物體呢？木片，彈珠……又有什么共同的特點呢？（引導(dǎo)學(xué)生從材料組成上加以考慮）（都不是鐵材料制成的），你們從實驗中發(fā)現(xiàn)了磁鐵有什么本領(lǐng)了嗎？（磁鐵可以吸鐵）C：你們的發(fā)現(xiàn)非常準(zhǔn)確。我們把磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性。（板書）也就是說：磁鐵有磁性。（板書：有磁性）修正一開始的預(yù)測結(jié)果。（剛才的預(yù)測和實驗結(jié)果的不一致，進行修正）接下去我要考考大家：誰給大家解釋：上課前一把鑰匙能用磁鐵吸引，另一把不能的原因嗎？磁鐵能吸鐵拓展一：用磁鐵辨別硬幣A：在剛才的實驗中，咱們遇到了不同材料做的一角硬幣？老師今天也帶來了幾枚硬幣，請看大屏幕（出示硬幣的圖片），通過觀察你們覺得硬幣是用什么材料做的？是鐵做的嗎？(學(xué)生猜想)那我們要辨別這些硬幣中，哪些是鐵材料做的，怎么辦？(用磁鐵做實驗來鑒別。)B:下面我們就來試試，看看它們哪些是由鐵材料制作的？(請學(xué)生上來用磁鐵驗證。)C:跟我們的判斷一致嗎？這說明什么？（在這個過程中，磁鐵吸引了看似銅的物體，其實那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：不同版本的5角和1元的硬幣是用不同的材料做成的；磁鐵有磁性；磁鐵能檢驗該物體是否為鐵制品；僅憑我們的感覺去判斷事物很容易出錯，應(yīng)該借助工具。）D:通過上面的小實驗，我們知道了生活中有許多的東西會欺騙大家的眼睛，借助磁鐵能幫助我們檢驗該物品是否有鐵制品的組成磁鐵能吸鐵拓展二：用磁鐵尋找身邊的鐵材料E：既然磁鐵能吸鐵，那你能用磁鐵找找你周圍的物體中哪些也是用鐵材料做的。比比哪組找的鐵制物品最多？F：誰來說說你用磁鐵在哪找到了鐵？你真是個善于觀察的小朋友/回答得非常好，說明你平時很善于觀察身邊的物品。G:磁鐵可以靠近所有的鐵制品的物體來檢驗嗎？(適當(dāng)告訴學(xué)生：不是所有的東西我們都適合用磁鐵去檢驗，比如說手表、電腦、照相機等精密的儀器，磁鐵的磁性會影響他們的工作環(huán)境的，所以只有學(xué)會科學(xué)的知識，借助有效的工具并合理運用，才能幫助我們的生活，給我們帶來方便。)第三環(huán)節(jié)：磁鐵能隔著一些物體吸鐵過渡：既然磁鐵能吸鐵一類的物體，那老師手里有個信封，它是用什么材料做的？（紙）那我能用磁鐵吸住信封嗎？（不能）A:真的嗎？老師不信！我來做個實驗試試。（吸起信封）怎么回事？原來我們的磁鐵隔著信封的紙能吸鐵，那磁鐵還能隔著其他物體吸鐵嗎？(比如紙片、布片、塑料片、鋁片、橡膠片、薄木片等)，學(xué)生先猜測后實驗。B:從我們的實驗可以知道，磁鐵隔著紙片、木片、布片、塑料片都能吸鐵，即磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。(磁鐵的吸引力可以不接觸鐵物體而起作用。)（板書：磁鐵隔著一些物體也能吸鐵）C:告訴學(xué)生，這里的“一些物體”指的是非鐵物質(zhì)（擴展：學(xué)生說磁鐵隔著紙片能吸鐵，老師就問：如果是一疊紙片呢？如果學(xué)生認(rèn)為磁鐵隔著木頭不能吸鐵，就問：如果是一片薄木片呢？（學(xué)生猜測）那磁鐵隔著一些物體到底能不能吸鐵呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納：隔的薄就能吸，隔的厚就不能吸。從我們的實驗可以知道，磁鐵隔著紙片、木片、布片、塑料片都能吸鐵。磁鐵的吸引力可以不接觸鐵物體而起作用，磁鐵的磁力大小與距離有關(guān)系，離得近磁性強，離得遠(yuǎn)磁性弱,磁力能穿透物體。)磁鐵能隔著一些物體吸鐵拓展一：隔著水杯取回形針過渡：老師想請同學(xué)們利用今天學(xué)的知識，幫我解決一個問題:剛才老師整理材料的時候不小心把一枚針掉進了水瓶里。誰能有辦法不倒出水就能把回形針取出來，并且小手還不能沾濕。（用磁鐵）找一名學(xué)生上臺實驗。(教師追問：你是怎么想到這個好辦法的？)表揚加總結(jié)：你真是個愛動腦子的好孩子，之前我們證明了磁鐵隔著木頭、紙片、塑料片、布能吸鐵，剛才我們從水瓶中取出回形針又證明了什么呢？（磁鐵還能隔著水，玻璃吸鐵）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課堂A：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些知識？B：磁鐵能隔著一些物體吸鐵，在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。老師這有個魔術(shù)，曾在春晚表演