祝福-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《祝?！罚ǜ咧姓Z文必修三）教案

教學(xué)設(shè)想

１、《祝福》長達(dá)萬余字，要求學(xué)生課堂上通讀全文是不現(xiàn)實(shí)的，必須在課前做好預(yù)習(xí)，熟知課文內(nèi)容。

２、文章較長，知識(shí)點(diǎn)多，要學(xué)的東西也多，容易雜亂，擬從三個(gè)方面實(shí)施教學(xué)：（1）、小說的環(huán)境描寫

（2）、人物形象及性格

（3）、小說的主題，人物形象的意義

3、此文是現(xiàn)代文學(xué)作品，不少詞語與現(xiàn)代漢語意義不甚相同，正好可用來訓(xùn)練利用上下文推斷詞義的能力。

4、方法上采取老師指導(dǎo)下的學(xué)生研讀，讀、思、議結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力，不可用空洞的分析取代學(xué)生教材。

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

2、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像、動(dòng)作描寫、描寫等塑造人物的方法。

教學(xué)過程

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課（可以酌情選用下列導(dǎo)語）

1、導(dǎo)語（1）：大雪滿天，狂風(fēng)怒吼，爆竹聲聲。在現(xiàn)代文學(xué)人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白發(fā)蓬松、目光呆滯的四十上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個(gè)裝著一只破碗的竹籃，干枯的右手拄著一枝下端開裂的長竹竿。她就是祥林嫂——魯迅著名小說《祝?！分械闹魅斯粋€(gè)慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的這篇小說——《祝?！?。

導(dǎo)語（2）：年夕，是我們中華民族幾千年來除舊迎新的吉祥時(shí)間。人們闔家歡聚，為來年的幸福而慶賀，可有誰曾想到，魯迅筆下的祥林嫂卻是在人們闔家歡聚的年夕凄涼死去呢？我們學(xué)習(xí)《祝?！愤@一課，對(duì)這個(gè)問題會(huì)豁然開朗?！?/p>

導(dǎo)語（3）：魯迅先生的《祝福》本來是描寫祥林嫂一生的悲慘命運(yùn)，為什么魯迅卻以“祝福”來命名？為什么讓祥林嫂在舊歷的年底死去？為什么讓她在魯鎮(zhèn)人的熱鬧繁忙中死去？她的死去為什么引起了魯四老爺?shù)恼鹋?？學(xué)習(xí)本文之后，我們將會(huì)得出答案。

2、介紹背景

《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，是魯迅小說集《彷徨》的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻地反映了舊社會(huì)在封建思想和封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。小說被改編成電影及多種戲劇。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、注音：

朱拓（tà）不更（gēng）事間jiàn或

蹙cù縮

荸薺（bíqí）草窠（kē）渣滓

（zǐ）悚sǒng

然

門檻kǎn

炮烙（páoluò）惴惴（zhuì）歆（xīn）享

牲醴(lǐ)

馴xù熟

寒暄xuān

瓦楞léng

朱拓tà

瞥piē

訕訕shàn

謬miù種

陳摶tuán

怔怔zhēngzhēng

賀家墺ào

絮絮xù

嗚咽yè

桌幃wéi

斂liǎn

咀嚼jǔ

jué

拗niù不過

2、解詞：

寒暄

塵芥堆

淡然

儼然

咀嚼賞鑒

沸反盈天

不更事

四、研讀環(huán)境描寫。

1、朗讀課文第1—2段。

2、思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？

明確：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香（第1段）和人們忙碌的景象（第2段）。調(diào)動(dòng)了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，（第1段第2行）“陰暗”的天色，（第2段倒數(shù)第9行）“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”

（第2段倒數(shù)第7行）等語句透露出作者對(duì)這種氣氛的反感和貶抑。其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”

（第2段倒數(shù)第11行）值得注意。這句話點(diǎn)出了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。而破折號(hào)插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會(huì)里，窮人無?？勺?，無福可言。這些語句，勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)原因。

3．小說的開頭寫道：“舊歷的年底畢竟最像年底……”，這一句作何理解？

明確：從表面看，這話似有語病──同義重復(fù)；其實(shí)，它是有深刻的意義的。聯(lián)系上面關(guān)于魯鎮(zhèn)年關(guān)祝福習(xí)俗的生動(dòng)、逼真的描寫，便可以體會(huì)到，這句話的潛臺(tái)詞就是：封建統(tǒng)治下的中國城鄉(xiāng)每一塊土地，都是鬼神觀念牢牢統(tǒng)治著的地方。而這一點(diǎn)，往往是在舊歷的年底顯示得最充分，最集中。

4．研究祥林嫂幾次遭遇不幸的時(shí)間：

明確：春日之時(shí)，丈夫死亡（第35段）/孟春之時(shí)，被賣改嫁（第40段）/暮春之時(shí)，痛失愛子（第67段）/迎春之時(shí)，一命歸天（第28段）。

得出結(jié)論：祥林嫂真是一個(gè)沒有春天的女人。

5．以“春天”為突破口，以“一個(gè)沒有春天的女人”為話題分析課文：

（1）春天是什么（2）為什么說祥林嫂沒有“春天”（3）誰剝奪了祥林嫂的春天

（1）春天是什么

明確：春天是幸福、生機(jī)希望的象征。

（2）為什么說祥林嫂沒有“春天”

明確：從祥林嫂的悲慘遭遇可以得出這樣的結(jié)論。

（3）誰剝奪了祥林嫂的春天

明確：探討祥林嫂的死因（亦即社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響）。

要弄清祥林嫂的死因，必須了解小說的故事情節(jié)（引導(dǎo)學(xué)生梳理，教師歸納板書）。

板書設(shè)計(jì)

情節(jié)

內(nèi)容

順序

序幕

祝福景象與魯四老爺

結(jié)局

祥林嫂突然死去

倒敘

開端

初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展

被賣改嫁

由此來把握祥林嫂的形象，從而領(lǐng)會(huì)《祝?！返闹黝}。

在分析情節(jié)的同時(shí)，可以結(jié)合起來分析一下人物形象。我們知道刻畫人物的主要方法有：肖像描寫（外貌）、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等，另外還有細(xì)節(jié)描寫。從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫。從描寫的詳略分，有白描和細(xì)描。白描：文學(xué)表現(xiàn)手法之一。主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，有如芙蓉出水，樸實(shí)自然。本文是白描的典范作品。（細(xì)描：文學(xué)創(chuàng)作中的描寫手法之一。用細(xì)膩的筆觸對(duì)人物進(jìn)行詳盡的描繪。要求從塑造形象和表現(xiàn)主題的需要出發(fā)，對(duì)描寫的對(duì)象加以渲染和鋪陳，有如鏤金錯(cuò)彩，綺麗華美。）

五、初析魯四老爺形象

1、學(xué)生閱讀第1—2段有關(guān)魯四老爺?shù)牟糠?，思考：作者是從哪些方面來刻畫魯四老爺?shù)?？從中可以看出魯四老爺是個(gè)怎樣的人？

學(xué)生發(fā)言討論，教師點(diǎn)撥歸納。

2、小結(jié)：魯四老爺是一個(gè)迂腐保守、虛偽落后的地主階級(jí)知識(shí)分子，他頑固地維護(hù)