【高中歷史】高二歷史人教版選修1教師用書：第4單元-第2課王安石變法的主要內(nèi)容

第2課學習目標：2.難點：從背景、內(nèi)容等方面比較王安歸納王安石變法的主要內(nèi)容。慶歷新政夭折后，社會矛盾更加尖銳。王安石提出了變法的主張和設想。宋神宗希望改變積貧積弱的局面。2．標志1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。1．目的農(nóng)田水利法：政府鼓勵開墾荒地和興修水利工程。[深度點撥]“富國”之法1．目的：改變積弱局面。2．內(nèi)容[課中思考]閱讀教材P“學思之窗”，思考：53上述情況說明了什么問題，為什么會出現(xiàn)這種情況？1．目的2．內(nèi)容會、政治產(chǎn)生了不同的影響?！锥Y賓《從慶歷新政到熙寧變法——范仲淹、財”“不同力王安石所面對的不同改革阻力及其影響》量”等，分析兩次改革的異同?！臼妨蠎谩扛鶕?jù)史料指出兩次改革的相同點?！咎崾尽康?；最終都失敗了。兩次改革的不同點是什么？【提示】熙寧變法以理財為重；變法的最高支持者不同；阻礙兩次變法的力量不相同?！臼氛撏卣埂繎c歷新政和王安石變法的異同點名稱主要在政治上，如嚴格官吏升遷考核制度，嚴肅中央政令，取信于民對緩和社會矛盾起了一定作用，但由在一定程度上扭轉(zhuǎn)了社會危機、土地兼并嚴重；農(nóng)民反抗斗爭不斷發(fā)生；冗官、冗兵、冗費現(xiàn)象嚴重，財政困難；來自遼和西夏的威脅性質(zhì)都是對封建社會內(nèi)部矛盾進行局部調(diào)整的改革20世紀30年代的新政》——湯江浩《王安石——勇進人生》))C．青苗法)．保馬法．設軍器監(jiān)【解析】提高了軍隊的戰(zhàn)斗力?！敬鸢浮緾4．王安石對科舉制度進行改革，規(guī)定“學問和品行最優(yōu)者，可以不經(jīng)科舉考試直接出任官職”。這說明他(．看到了科舉制度的弊端．反映了私人辦學的發(fā)展C．產(chǎn)生了否定科舉制度的思想．認為地方教育大有提高)【解析】題干材料反映了王安石非常關注人才的選拔這說明他認識到傳統(tǒng)的科舉考試不利于選拔真正的品學兼優(yōu)之士。故A項為正確答案。【答案】A5．王安石變法在歷史上產(chǎn)生了重大影響，人們對此卻評價不一。閱讀下列材料，回答問題。材料一今介甫為政……士吏兵農(nóng)工商僧道無一人得襲故而守常者紛紛擾擾，莫安其居……——司馬光《家傳集》材料二司馬光：“治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造也。”——《宋史》材料三宋太傅荊國王文公安石莫之能廢……——梁啟超《王安石評傳》王安石針對“士、農(nóng)、兵、商”的改革措施有哪些？每項各舉一例)和“適應于時代”的理解?！窘馕觥炕卮鸬?1)問，可聯(lián)系變法的內(nèi)容，從教育、軍事、農(nóng)業(yè)和商業(yè)方面回答。第(2)問，首先提煉材料中的觀點，再結(jié)合評價者所處的時代背景進行分析。材料二、三是對王安石變法的評價。材料二是對王安石變法的否定司馬光作為保守派的代表，梁啟超作為資產(chǎn)階級維新派的代表他主張變法維新并借用王安石變法來闡述自己的變法思想?！敬鸢浮?1)士：改革科舉制度；農(nóng)：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法；兵：將兵法、保甲法、保馬法；商：市易法、均輸法?！胺谴髩膭t不更造”指司馬光反對王安石變法，維護舊制；“適應于時代”指梁啟超肯定王安石變法，主張變革。怎么才能學好高中歷史學習方法很重要1.讀歷史教材“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。2.上課要專心聽事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。3.“溫故知新”和善于思考進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。4.整理、整合歷史知識研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。市。此外，若干條約規(guī)定的領土轉(zhuǎn)變也應緊記。歷史人物便可以應付考試了。如自強運動的曾、左、李．恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件．晚清改革、辛亥革命和五四運動;然后記誦某事件期。至於枝節(jié)瑣事，似非會考的重點。小編推薦：學好高中歷史的方法和建議5.事件的原因和結(jié)果可分為:政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它方面。以第一次鴉面有工業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不同、公行制度．貿(mào)易不平衡、鴉片貿(mào)易;社會因素如英國工商業(yè)家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責任與集體負責制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片．林維喜事件。若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰(zhàn)爭的背景有清析的概念了?？傊?，把政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。6.因果關系應建立於史實和邏輯上。因先於果，果后於因，兩者要合乎情理。從爾薩斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德關系惡化，爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)，則割地是因，而大戰(zhàn)是果了。因此，假如能以時間為經(jīng)，以事件