（中職）機(jī)械基礎(chǔ)（多學(xué)時(shí)）單元六課題二（1）電子教案

【課題】滑動(dòng)軸承【教材版本】【教學(xué)目標(biāo)】了解滑動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)及軸瓦與軸承稱(chēng)的材料了解滑動(dòng)軸承的特點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)及軸瓦教學(xué)難點(diǎn)：滑動(dòng)軸承與滾動(dòng)軸承的區(qū)別【教學(xué)媒體及教學(xué)方法】借助于多媒體課件，將靜態(tài)的圖形直觀展示；通過(guò)教師的講解、學(xué)生的觀察、分析、討論，師生充分互動(dòng)，做中教，做中學(xué)，采用大量聯(lián)系實(shí)際的安例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、自主探究的能力，使全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都能有所收獲?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)（45分鐘XI）【教學(xué)建議】教學(xué)中應(yīng)交替使用教材、實(shí)物和動(dòng)畫(huà)。根據(jù)學(xué)生基本情況及學(xué)習(xí)本次內(nèi)容后的總體反響,使用不同的教學(xué)方法，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】任務(wù)導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)滑動(dòng)軸承和滾動(dòng)軸承的不用應(yīng)用實(shí)例，設(shè)疑引入滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，從而引入本課題。新課講授（35分鐘）軸承是用來(lái)支承軸，使軸能保持旋轉(zhuǎn)的精度，以傳遞扭矩。按照軸與軸承之間的摩擦狀態(tài)分為滑動(dòng)軸承和滾動(dòng)軸承兩大類(lèi)。滑動(dòng)軸承的軸與軸承之間處于滑動(dòng)摩擦狀態(tài),滑動(dòng)摩擦系數(shù)相對(duì)較大,軸與軸承的接觸面大,壓強(qiáng)較小，適合承受較重的載荷，但速度低些。一、滑動(dòng)軸承的主要類(lèi)型和結(jié)構(gòu)按受載方向分為承受徑向載荷的徑向滑動(dòng)軸承和承受軸向載荷的止推軸承。按摩擦狀態(tài)分為液體摩擦狀態(tài)的滑動(dòng)軸承和非液體摩擦滑動(dòng)軸承，前者軸承與軸完全被油膜隔離開(kāi)，相互不接觸；后者雖然有油膜存在，但有些位置還是直接接觸。.徑向滑動(dòng)軸承按結(jié)構(gòu)分為整體式、對(duì)開(kāi)式和調(diào)心式三種，如圖16.1?16.4所示。相比之下整體式結(jié)構(gòu)最為簡(jiǎn)單，但磨損后間隙不能調(diào)整，對(duì)開(kāi)式可通過(guò)調(diào)整墊片而減小間隙。.止推滑動(dòng)軸承軸承能承受一定的軸向載荷。二、軸瓦與軸承襯的材料和軸瓦的結(jié)構(gòu).軸瓦與軸承襯的材料軸瓦是軸承與軸直接相接觸的局部，摩擦、磨損嚴(yán)重，為了改善其摩擦狀態(tài)，在軸瓦上面澆注一層很薄的軸承合金，稱(chēng)為軸承襯，如穿襯衣一般。常用軸瓦為鑄造錫青銅。.軸瓦的結(jié)構(gòu)軸瓦需要開(kāi)設(shè)油溝以保證潤(rùn)滑油能順利通過(guò)，進(jìn)入接觸外表，但只能在軸瓦的上外表，即非承載面開(kāi)設(shè)油溝，三、小結(jié)1.滑動(dòng)軸承的接觸面大，壓強(qiáng)低，適合承受大載荷低轉(zhuǎn)速場(chǎng)合。按載荷方向分為徑向軸承和止推軸承;按潤(rùn)滑狀態(tài)分為液體潤(rùn)滑和非液體潤(rùn)滑兩種。大部份軸承處于非液體潤(rùn)滑狀態(tài)。2.常用徑向滑動(dòng)軸承有整體式和對(duì)開(kāi)式，后者間隙可調(diào)整，保證其運(yùn)動(dòng)精度。軸瓦常用錫青銅鑄造，內(nèi)開(kāi)有油溝槽。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及作業(yè)（5分鐘）.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)充分表達(dá)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，使其能夠進(jìn)行客觀地自我反思，清晰地認(rèn)識(shí)自我、自我總結(jié)的一個(gè)過(guò)程；通過(guò)小組評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生更加注重小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)教師評(píng)價(jià)，表達(dá)教師在教學(xué)中的另一主體地位，引導(dǎo)教學(xué)的方向和進(jìn)程，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)，培養(yǎng)能力強(qiáng)的學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究；激勵(lì)能力弱的學(xué)生認(rèn)真觀察，積極參與，以提高教學(xué)效果。.課堂小結(jié)簡(jiǎn)要小結(jié)本次課程的內(nèi)容（學(xué)生歸