兒童心理健康活動教案（通用6篇）

兒童心理健康活動教案（通用6篇）活動目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺人人都會有，情愿大膽說出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

活動預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長爭論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

——你們看，誰來了(小熊)

——小熊今日怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。究竟怎么了(不快樂、生氣、可怕)

——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

——原來是遇見了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!

二、閱歷遷移，說出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭論自己的可怕。

——那你有可怕的時候嗎(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友

說一說。(教師巡回傾聽)

2、個別幼兒說出自己的可怕心理。

——你可怕的是什么(大灰狼)

——為什么會可怕(由于大灰狼會咬我們)

——可怕的時候你心里是什么感覺(不舒適)

——我們來做做可怕時的樣子。

——原來可怕時我們會全身顫抖、縮成一團；還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。

3、閱歷歸類梳理。

——還有誰也可怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都可怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

——你可怕的是什么(刀)

——為什么(由于它會把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友可怕刀、刺、電等這類東西。(教師邊說邊提醒其次局部展板)——你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西

(由于插頭有電要電死人的；剪刀遇到別人也會受傷的)

——你可怕的是什么(打雷)

——為什么(很響，很嚇人)

——還有誰也可怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

兒童心理安康活動教案2

活動設(shè)計背景

幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，教師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達教師的期望，比方：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不留意，趕快把自己不喜愛吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒消失的這種狀況，有必要對幼兒進展安康教育，對他們訂正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒進一步熟悉各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體安康。

2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。

活動預(yù)備

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動過程

開頭局部：

1、談話

教師引導(dǎo)幼兒觀看蔬菜，提問：“你們都熟悉它們嗎，吃過它嗎”

2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、外形。

根本局部：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。

3、熟悉各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭論蔬菜對人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會消失哪些不好的現(xiàn)象”（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚枯燥等。

“蔬菜有哪些養(yǎng)分””引導(dǎo)幼兒自由爭論。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分

師：這是菠菜，長得什么樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜愛吃菠菜，你為什么喜愛吃菠菜有什么養(yǎng)分菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友常?？谇粷儯鞘怯捎谏眢w里缺少了維生素，所以請小朋友喜愛菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的養(yǎng)分，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的結(jié)實，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫助我們消化，防止大便干硬。

教師小結(jié)：蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜養(yǎng)分不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠養(yǎng)分價值越高。我們就應(yīng)每天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

“怎樣吃蔬菜才安康”引導(dǎo)幼兒溝通。

教師小結(jié)：由于蔬菜生長在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。共性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)夫們用了先進的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

延長活動：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

教學(xué)反思

1、在活動設(shè)計前我想：在活動過程中讓幼兒爭論得多，答復(fù)得多會不會影響活動的正常進展在整個活動中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們情愿說、大膽說、能連貫說，活動較活潑，能緊湊連貫的進展下去。本次活動整合了安康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

2、活動中引導(dǎo)啟發(fā)孩子對問題的理解，留意到讓孩子進展體驗，感受、溝通。

3、對幼兒進展的反思：孩子在活動中能感受到這次活動講的是蔬菜對人體的好處，但僅靠這此活動是不夠的，還需要平常的努力和家長的協(xié)作。

4、幼兒透過參加活動，明白了蔬菜的種類許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣，但是在活動中還有許多缺乏之處，比方有的孩子明白自己喜愛吃蔬菜，但是還說上好緣由，可能由于孩子還小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語表達潛力，透過這次活動培育了幼兒參加活動的興趣和仔細(xì)的做事態(tài)度。孩子們也都很喜愛吃蔬菜了。

5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的課件讓幼兒看到，會起到更好的效果。

兒童心理安康活動教案3

活動主題：孤獨的小兔

活動適合年齡班：幼兒園中班

活動目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確熟悉獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學(xué)會共享與合作。

活動預(yù)備：一組敘述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前肯定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要仔細(xì)聽清晰啦，由于小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互幫忙思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進展答復(fù)，然后教師再歸納出幾個有意義的答復(fù)讓幼兒參加爭論。并從爭論中得出幼兒的答復(fù)是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進展合作。

3、設(shè)計嬉戲讓幼兒體會合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停頓嬉戲，以報紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個嬉戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進展嬉戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪番著進展。

4、通過上面的嬉戲，小朋友們在玩完之后分小組共享感受。

教師叫幾個小朋友代表進展敘述自己小組的體會。教師：小朋友們剛剛玩嬉戲的時候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的告知教師它通過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要教師感謝小朋友的熱心幫忙！

活動完畢：

5、總結(jié)：

教師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很快樂，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小朋友們在家里面可以幫助爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？

6、活動自然完畢。

讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g。

個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年月，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡單受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟識的合作精神慢慢風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個分工精細(xì)的年月，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應(yīng)當(dāng)培育的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

兒童心理安康活動教案4

【活動設(shè)計】

進入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠單獨在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注意孩子安康進展，不僅表達在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

【活動目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積存生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，英勇面對并解決它，對自己要有信念。

【活動預(yù)備】

前期閱歷：幼兒有獨處的經(jīng)受、日?；顒又懈惺苓^自己英勇。

物質(zhì)預(yù)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】

一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。

要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克制恐驚心理很英勇。

1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個人在家的經(jīng)受嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨處時克制恐驚，遇到突發(fā)大事能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，確實比以前英勇了。

二、看看說說，找一找英勇。

要求：進一步熟悉英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時面對困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問：為什么說他們是英勇的人?

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么?為什么學(xué)本事時不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時有信念也是一種英勇的”表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克制它，做個英勇的孩子，你們有信念嗎?

兒童心理安康活動教案5

活動目標(biāo)

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的（笑臉），可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的（哭臉）。

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情。

三、分析并找尋方法。

（一）分析緣由

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？

（二）找尋快樂起來的方法

1、師：假如心情不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己快樂起來的方法吧？假如你心情不好了，你會用什么方法呢？（請幾個幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）。

四、關(guān)懷小朋友。

（一）聽聽小朋友心情不好的緣由

（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

（三）把這些方法編成一首詩。

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還可以……

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

兒童心理安康活動教案6

活動目標(biāo)：

1、感知和發(fā)覺身體中會動的部位，激發(fā)探究身體的興趣。

2、懂得一些愛護自己身體的正確做法。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：幼兒操作單、水筆、課件

閱歷預(yù)備：

幼兒對能動的關(guān)節(jié)有肯定的認(rèn)知。

活動過程：

一、以嬉戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：我們一起來玩“木頭人”的嬉戲吧?！拔覀兌际悄绢^人，拿起xx來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙！”木頭人可以動啦！

提問：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的感覺怎么樣？

小結(jié)：做木頭人不能動，一點也不舒適。還是做人好