小學美術三年級下冊教案

第1課我們的社區(qū)課題我們的社區(qū)課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。教學難點能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備彩色筆、油畫棒、社區(qū)照片、圖片等。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程11、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）。

3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！學生利用自己帶來的小區(qū)圖片介紹自己家的小區(qū)。觀察小區(qū)環(huán)境、設施以及人物活動的特點。教學流程25、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。

師：真羨慕你們的社區(qū)！

6、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。同桌交流，指名描述.學生描述。小組討論:畫面上用了哪些表現(xiàn)方法。線描、色彩。環(huán)境與生活。學生作業(yè)1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

學生完成作業(yè)。個人或兩人合作完成。展示講評作業(yè)組織展示、講評作業(yè)。自評，組內講評，班內講評相結合。小結通過本課教學你學到了什么？還有什么問題需要解決？學生發(fā)言。教學反思第2課恐龍世界課題恐龍世界課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

教學重點獨立完成一只恐龍造型。教學難點正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教學準備師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課組織教學檢查學生用具準備情況。準備上課。導入新課1、你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？2、龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做?！?-恐龍世界

學生討論發(fā)言。講授新課出示范作。問：這是什么？它生長在什么時期？它是哪種恐龍？你還知道都有哪些種類？你最喜歡哪頭恐龍？……讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。如：長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……引導學生分析教材中的作品。

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、

頭部

B、

身軀

C、

腿部

D、

尾部學生介紹自己所了解的恐龍：恐龍、長頸龍、三角龍、劍齒龍……大家暢所欲言。分析教材中的作品，了解如何表現(xiàn)出恐龍活動的情節(jié)和恐龍生活的環(huán)境特點。學生作業(yè)1、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

2、教師巡回輔導。

學生完成作業(yè)。個人或兩人合作完成。展示講評作業(yè)布置、展示作品。自評，組內講評，班內講評相結合。課后拓展展示用彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導學生回家繼續(xù)學習。學生觀察，思考。教學反思第3課畫中的線條課題畫中的線條課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得心應手。

2、了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的名族自豪感。

教學重點能通過對畫面的分析，認識線條表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述能力。教學難點學生能將本課的認識，初步運用到繪畫中。教學準備鉛筆、彩色水彩筆。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課組織教學檢查學生用具準備情況。準備上課。導入新課1、播放一段平緩的音樂。2、播放一段激昂的音樂。揭題板書:畫中的線條。聽完音樂后，學生分別用相應線條表現(xiàn)出自己的感受。認識各種各樣的線3、畫家經常運用不同的線表現(xiàn)出自己不同的心情。具體分析古代繪畫作品。指導學生進一步分析繪畫作品的內涵。5、具體分析國外繪畫作品。指導學生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現(xiàn)畫家什么樣的心境？提出問題：欣賞課本中的作品后，你有什么收獲？分析教材中的作品，了解如何表現(xiàn)出恐龍活動的情節(jié)和恐龍生活的環(huán)境特點。歸納：直線、曲線、折線、交叉線。小組合作探究：1、《放牧圖》2、《皇后逆流》3、《八十七神仙卷》大家暢所欲言。1、《女孩》學生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫時的平靜心情。2、《兩個青年農民》線條很樸實。3、《海景》讓學生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。同學之間交流。嘗試練習任選《黃河逆流》、《八十七神仙卷》中的一個局部進行臨摹。學生臨畫完成作業(yè)。展示講評作業(yè)布置、展示作品。自評，組內講評，班內講評相結合。談學習感受請學生說一說你嘗試后的感受。通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會、使學生對造型產生濃厚的興趣。教學反思第4課會動的線條課題會動的線條課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感教學難點線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學準備畫紙、水彩筆，彩帶等。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課組織教學檢查學生用具準備情況。準備上課。導入新課問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？學生舞動并觀察絲帶。學生到黑板上畫出表現(xiàn)帶動起來的線。探究式學習活動觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑作品，提問：看到這幅作品你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。引導學生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺？看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。學生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動感……學生觀看課件中敦煌壁畫——飛天。思考教師提出的問題。談觀后的感受。小組同學一起討論，小組之間進行交流。學生動手實踐。布置作業(yè)。教師巡視輔導。學生作畫。評價展示組織學生評價。小組之間相互介紹自己的作品，互評評價。課后拓展課后搜集一些與教材中不同的敦煌壁畫，看看這些畫中哪些地方表現(xiàn)力動感。培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學反思第5課卵石動物造型課題卵石動物造型課型設計·應用課時第課時上課時間教學目標1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重點能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。教學難點動物形象飽滿生動。教學準備卵石、記號筆、顏料、毛筆等。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、導入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？

（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認知。

（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？卵石鋪路、裝飾魚缸等深入研究，分析歸類。通過學生、研究，啟發(fā)學生的構思。學生互動，交流，欣賞。學生大膽構思。教學流程2了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

（3）用干筆蘸上顏料進行美化。

（注意：不要用水）發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、大膽進行藝術嘗試。學生實踐1、學生動手設計制作，教師巡視輔導。

2、人手一個，先構思，再涂色。學生完成作業(yè)。展示評價學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。在交流的過程中，學會肯定自己、欣賞別人。小結今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！教學反思第6課威武的盾牌課題威武的盾牌課型設計·應用課時第課時上課時間教學目標1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。教學重點了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創(chuàng)作。教學難點讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教學準備彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。威武的盾牌積極參與，大膽發(fā)表個人見解。教學流程2（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學習

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？

A、左右對稱。

B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？

A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

D、你認為要顯得威武，關鍵是抓哪個部位的變化？

E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？深入研究，分析歸類。通過學生、研究，啟發(fā)學生的構思。學生互動，交流，欣賞、感受“威武”的含義。學生大膽構思。介紹自己的設計意圖。欣賞生活藝術作品。觀察、思考后發(fā)表自己的見解。發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、大膽進行藝術嘗試。藝術實踐

1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。

B、用動物頭的圖案來設計盾牌。

C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

3、學生制作，教師巡回輔導。學生合作或個人完成作業(yè)。展示評價

1、展示學生作品。

2、做游戲。談自己對盾牌在現(xiàn)實生活中的意義的認識。課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？教學反思第7課會變的盒子課題會變的盒子課型綜合·探索課時第課時上課時間教學目標1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重點制作紙家具。教學難點多種不同的設計和制作。教學準備樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子積極參與，大膽發(fā)表個人見解。教學流程2二、啟發(fā)探究

教師活動：

1.教師將學生分組，發(fā)給學生范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。

組織學生研究分析紙盒的制作特點：說一說，為什么這樣設計。講解制作要點?？磿?4、15頁。分析：盒子不僅造型美，具有審美價值，還具有使用價值。學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。學生大膽構思。介紹自己的設計意圖。拆開紙盒研究發(fā)現(xiàn)：對應的兩個面相等，連接和插口特點……學習基本制作要領?？磿芯糠治?。藝術實踐

提出作業(yè)要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。

幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。學生合作或個人完成作業(yè)。展示評價教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。課的延伸嘗試用紙盒制作其他的物品。教學反思第8課彩墨游戲課題彩墨游戲課型綜合·探索課時第課時上課時間教學目標1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學準備水彩、墨、毛筆、宣紙、水。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

（板書課題）積極參與，大膽發(fā)表個人見解。教學流程2二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

要點：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？

（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。

（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

嘗試練習：用筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試一試，看看有什么變化。學生交流，教師引導技法：濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨畫法等。觀察、分析幾種基本技法。藝術實踐

1.運用基本技法，學生自由創(chuàng)作，隨意畫一幅彩墨畫。2.教師鼓勵并指導。

基本技法練習。展示評價展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

學生自評、互評。

布置展覽、參觀、評價作品活動。課的延伸下去欣賞更多大師的彩墨畫，并運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學反思第9課大嘴怪

課題大嘴怪

課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思維，感受樂趣。教學重點運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。教學難點創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。教學準備各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？大嘴巴的怪物。學生積極參與，大膽發(fā)表個人見解。小組討論并在全班交流。教學流程2二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？

２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？

５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？

８、強調每一個步驟的操作要點。.

學生用事先準備的一張白紙，做大嘴怪的練習。嘗試練習：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。教師引導學生欣賞、交流。制作方法：構圖、刻線、滾油墨、拓印。學生創(chuàng)作活動１、要求：構圖要注意主題突出;形象夸張;

要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;

效果清晰;

２、輔導.以小組合作形式或個人形式完成吹塑紙板畫的制作。展示評價展互相介紹自己作品。

互相評價。

教師點評有特色的作品。

提高審美能力鼓勵學生互相交流、互相促進。課后延伸下去欣賞其他形式的版畫作品。教學反思第10課中國龍

課題中國龍

課型欣賞·評述課時第課時上課時間教學目標1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重點理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。教學難點理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。教學準備1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。

１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

龍是中國勞動人民想象、創(chuàng)造出的獨特藝術形象。它曾經是原始人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武?，F(xiàn)在，它是整個中華民族的象征。學生積極參與，大膽發(fā)表個人見解。小組討論并在全班交流教學流程2二、認識龍，理解龍的造型寓意。

１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。

１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起看龍的圖片。

２、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

３、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？

４、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。介紹龍的形象：像蛇，大嘴，大眼睛，身上有鱗。不同時期的龍的形象各有不同。討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？小結：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫。教師引導學生欣賞、交流。以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

討論、交流。

學生創(chuàng)作活動學生創(chuàng)造實踐，指導。

要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象。合作完成，培養(yǎng)學生間的合作能力。表演展示１、小組分別表演，其余小組評價。（照相）

２、播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。提高審美能力鼓勵學生互相交流、互相促進。知識延伸下去欣賞身邊的龍文化，增強民族自豪感。教學反思 第11課吉祥圖案

課題吉祥圖案

課型設計·應用課時第課時上課時間教學目標1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重點吉祥圖案的特點及設計制作方法。教學難點紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、組織教學，導入新課。學生準備學習用具。教學流程2二、講授新課

1、創(chuàng)設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。

(出示課題)

2、探索學習，學做吉祥圖案。

（1）欣賞分析。教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內容分別是什么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。

教師：請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。

學生分小組討論。解決問題：1.對吉祥圖案有個初步的了解。2.認識一部分吉祥圖案。3.提出想要探究的問題。實踐、交流：1.進一步了解吉祥圖案的特點。2.制作步驟。3.解決制作過程的難題。學生邊欣賞邊以小組為單位進行討論。解決問題：1.吉祥圖案的用途。2.吉祥圖案的特點。3.吉祥圖案的表現(xiàn)形式。教師引導學生填空。分組發(fā)已做好的吉祥圖案。制作方法：1.學習對稱和不對稱兩種方法制作吉祥圖案。2.解決技法上的難點。3.造型美觀、生動。學生欣賞創(chuàng)作。討論、回答。學生創(chuàng)作實踐學生制作吉祥圖案。教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?以小組為單位進行制作。體驗創(chuàng)作的快樂。表演展示同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。通過展示、介紹，互相學習，拓展知識，享受成功的喜悅。課后延伸民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續(xù)研究。

教學反思第12課橙色的畫

課題橙色的畫

課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點研究橙色是如何產生的。教學難點最好用自己調出的橙色進行繪畫。教學準備教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色。

學生準備學習用具。學生觀察，回答問題。教學流程2二、講授新課

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙

間色

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

7、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

8、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。學生欣賞感受。以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

討論、交流。

學生創(chuàng)作實踐布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。

3、學生作畫，教師指導。學生繪畫。展示評述展示、介紹自己的繪畫作品。通過展示、介紹，互相學習，拓展知識，享受成功的喜悅，提高學生自主學習的能力。課后延伸今天我們能以間色中的橙色畫一幅畫，那么用其他間色也能畫一幅畫嗎？教學反思第13課綠色和紫色的畫課題綠色和紫色的畫

課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、通過聯(lián)系生活實際，欣賞美術作品，動手調色、染色、，使學生認識綠色和紫色的色相。

2、分別嘗試用一種主要的顏色（綠色或者紫色），繪制一幅美術作業(yè)。

3、培養(yǎng)學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現(xiàn)象。教學重點認識綠色、紫色，感知以它們?yōu)橹鞯漠嬅鎺Ыo人們的不同美感，了解與其相關的其他顏色。教學難點學習利用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。教學準備圖片、色相卡、水粉顏料、毛筆、紙及調色用的工具。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1導入

1、復習：原色知識。出示色卡：綠色、紫色。說說綠色和紫色是哪兩種原色調配出來的？（出示相應的色卡）

2、調色練習綠色和紫色的調色練習。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣能調出不同的綠色和紫色？出示課題：綠色和紫色。在調色盒中選擇原色，調配出教師貼出的間色，并涂在紙上?；卮穑狐S＋藍＝綠紅＋藍＝紫回答：這幾種綠色和紫色不同。有的紫色不漂亮，像棕色。小組合作調色練習，發(fā)現(xiàn)新方法。匯報：用不同的黃色加綠色調配，現(xiàn)成的綠色加黃色或藍色……想象，回答。學生感受欣賞。教學流程2二、新授

1、在我們的生活中到處都可以看到綠色和紫色。圖片展示：綠色和紫色的畫面。

服飾、家居、風景、繪畫……圖片展示：同一畫面分別為綠色和紫色。問：兩幅作品給你哪些不同的感覺？你認為它們哪里帶給你美的感受？

2、看書：《池塘》、《回娘家》。不同的顏色會使畫面產生不同的效果，帶給人不同的感受。3、問：這兩幅都是以一種顏色為主來表現(xiàn)的，你能看出它們在用色方法上有什么不同？板書：運用了相似的顏色；添加了鮮明的色彩；用色方法不同，畫面也會產生不同的效果。出示不同內容的學生作品，啟發(fā)學生構思。學生交流不同感受。學生選擇詞語表達自己的感受。

學生觀察討論。學生作畫。學生完成作業(yè)學生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求：

（1）選擇綠色或紫色表現(xiàn)一幅簡單的畫面。

（2）畫面形象簡潔、突出、充滿。

2、師巡視輔導：提示色彩的文化，適當添加其他顏色。學生完成作業(yè)。展示評述作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。提高審美能力鼓勵學生互相交流、互相促進。課后延伸綠色奧運的“綠”代表什么意思？綠色食品，是指綠顏色的食品嗎？綠色還有什么含義？綠色的東西常常會使人聯(lián)系到是天然的、純潔的，它還蘊含著“環(huán)?！钡囊馑?。教學反思第14課吃蟲草課題吃蟲草

課型綜合·探索課時第課時上課時間教學目標1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。教學難點畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備彩紙、彩筆、橡皮泥。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、導入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）學生討論回答問題。學生根據(jù)自己收集的吃蟲草資料做簡單的介紹。教學流程2二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1。

（2）瓶子草2。

（3）捕蠅菜

（4）豬籠草。

（5）茅膏菜。

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……問：如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料畫的？（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？

學生觀看圖片，交流。每小組商量討論，然后上來表演。

觀看課件。學生想象回答?？旷r艷的色彩，芳香的氣味，美麗的形狀……學生表演。欣賞學生線描作品和彩紙剪貼作品。以小組為單位，討論、交流。

剪貼、泥塑來做的。學生可走上前邊指邊講。學生完成作業(yè)學生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？

（2）用什么材料制作？

（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、師巡視輔導：疏密關系，捕蟲器的美觀。1.以剪貼的形式表現(xiàn)。2.以畫的形式表現(xiàn)。展示評述作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。評價吃蟲草的捕蟲器設計。（造型、色彩、功能……）教學反思

第15課有趣的造型課題有趣的造型

課型設計·應用課時第課時上課時間教學目標1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點設計出一個有趣的臉部造型。教學難點做一個漂亮而結實的底座。教學準備（教具）：范作若干。

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、導入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。學生互相交流討論，分析研究。教學流程2二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）。

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

生：象臉、象球、象太陽……

學生做準備。

學生：給它加上一雙小腳，或加底座。

學生暢談自己的想法。學生觀察老師示范、開始獨立制作。學生完成作業(yè)學生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學生作業(yè)，教師巡視指導。學生獨立進行蛋殼、乒乓球造型設計、制作。展示評述1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會。

2、學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。拓展學生創(chuàng)造性思維，為學生的繼續(xù)創(chuàng)造提供空間。課后延伸下去了解彩蛋文化。想象一下，蛋殼和乒乓球還能制作成什么？教學反思第16課一張奇特的臉課題一張奇特的臉課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學重點學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。教學難點五官的造型與裝飾。教學準備1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課教學流程1一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

欣賞、回答老師提出的問題。教學流程2二、組織學生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？這些藝術品用了哪些藝術手法？

2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？

（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？

（2）臉的裝飾

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。生：夸張、變形、以及五官的合理組織與搭配……

生：外形的夸張與表情的夸張……五官：夸張變形。

色彩：對比強烈。

相互進行信息交流。

五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的運用。

梯形、長方形、圓形

、橢圓形

、扇形。以小組為單位，討論、交流制作方法。

學生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。發(fā)揮想象力，獨立或小組合作一個具有奇特表情或造型的人像作品。體驗創(chuàng)作的快樂。展示評述1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。提高審美能力鼓勵學生互相交流、互相促進，提高并延伸陶藝學習的興趣。教學反思第17課電腦繪畫——模板幫我們作畫課題電腦繪畫——模板幫我們作畫課型造型·表現(xiàn)課時第課時上課時間教學目標1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。

2、通過“模板幫我們作畫”的學習，使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術品質。教學重點靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫面。教學難點教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添畫從而對把握畫面的整體產生的不利影響。教學準備1、多媒體課件2、范作3、電腦軟硬件設備。課堂環(huán)節(jié)教師活動二次備課教學流程1一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖(1)、（2）：

這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作